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  • Recensione Di Graficamente

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    recensione di "Graficamente"- modelli e tecniche per rappresentare, apprendere, elaborare - Marco Guastavigna - Carocci Faber

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    Marco Guastavigna GRAFICAMENTE Modelli @ tecniche per rappresen tare, apprendere, elaborare Carocci Faber PP. 128, 10 euro Presento ui libro che ho avuto l'op- ortunité di seguire fin dall'inizio della sua stesura, Grafcamente, Mo- ali tocnche per rappresentare, appten- dere, elaborare di Marco Guastavigna, Si trata di un manuale sull'uso di ‘metodi di rappreseatazione grafica della conoscenza, tema gia trattato dall'autore in motti articoli, com- pparsi anche su questa rivista, e nel precedente volume Mappe per capire, ‘apire per mappe. Rappresentazioni gra- Jiche della: conoseenza nella didatica, serito in collaborazione con Mario Ginepri. E allora perché scrivere ancora di ‘mappe? Come lo stesso Guastavigna spiega nella sva introduzione al ‘manuale, nella scuola¢ ta chi svolge attvita di formazione & ancora gran- de la confusione su questo argomen- to, Il manuale vuole quindi fare chia rezza sugli aspetti distintvi ¢ sulle potenzialita delle varie tipologie di schematizzazione, alfinché possano essere efficacemente utilizzati nella didactica, Un libro per insegnansi di tutti sli ‘ordini di scuola, ma anche per stu- enti universitarie per chiungue sia ‘interessato ad un approccio rigoroso ai modell logico-operativi e alle tecniche di composizione delle rap- presentazioni grafiche ‘Centrale, nel'argomentazione e nel le conseguenti proposte operative del yolume, € «una particolare condi- zione logico-operativa, che definia- mo distarsiamenio cognitive inten: sionale dai materiali di conoscenza ¢ dd apprendimento che si intendono rappresentare.» (pag. 46). In sintesi significa che chi elabora e ‘usa, in particolare, una mappa con- cettuale, deve entrare in sintonia con i temi su cui lavora e sopratutto con { propri processi di conoscenza € di apprendimento, pit. che tener conto delle logiche e delle strutture dei testi dei materiali che usa. Ci6 consente di aprire nuove e interessant frontie- re di dialogo e di relazioni fra i test, i linguaggi, i modelli di rappresen- tazione, le discipline ei loro appren- dimenti ‘Saper catturare fin dal primo capi- tolo Wattenzione del letare ¢ davve- 10 importante: in Grafcamente Vope- razione ¢ riuscitissima, perché aleu- nie delle regole che & necessario rispettare per oitenere efficaci rap- presentazioni della conoscenza sono presentate in moda divertente, gio- cando con schemi di campi e di par- tite di calcio. Anche chi come la sot- toscrita, “non capisce di calcio”, & invogliato a proseguire nella Jertura, ad addentrarsi nelle questioni logi- ‘che e cognitive affrontate, Si parla poi di «schemi senza rego- Je», di mappe mentali, concestuali, di ragionamenti grafici: per ognuna di ‘queste tipologie di rappresentazione ‘vengono inquadrati il modello logi- co-visivo d'insieme, le tecniche di composizione ¢ le sitvazioni di apprendimento e comunicazione per le quali sono pi, adatte Ho tovato personalmente molto utile la-scelta di inseree, al termine i ogni capitolo, un compito da far svolgere al lettore: la richiesta porta chi legge a compiere un utile sforzo per cogliere i concetti chiave trarati nel capitola ¢ riportarne le argomen- tazioni in un madello grafico. M1 sesto capitoto - «Schemi a scuola» + @ dedicato a come introdurre le varie rappresentazioni grafiche nella

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