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proyectos de aprendizaje_3

proyectos de aprendizaje_3

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Tercera entrega en la que se muestra la relación entre los objetivos y las bases teóricas del proyecto de aprendizaje y/o informe de aprendizaje.
Tercera entrega en la que se muestra la relación entre los objetivos y las bases teóricas del proyecto de aprendizaje y/o informe de aprendizaje.

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Categories:Types, Research, Science
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http://www.appproy.blogspot.com 
APUNTES PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LOS INFORMES DE APRENDIZAJE:PARTE 3
*
José Gregorio RivasPublicado: 30/03/2010
*
 
Tercera entrega con la finalidad de facilitar la formulación y ejecución de los Proyectos de Aprendizaje;así como la sistematización de los informes respectivos realizados por los activadores y activadorasculturales que forman parte del Convenio Marco de Cooperación entre la Universidad NacionalExperimental "Simón Rodríguez" y la Fundación Misión Cultura.
 
En estos apuntes se obvia la explicacióndetallada del procedimiento para el análisis del problema, sólo se desarrollarán los necesarios para orientarla formulación de los objetivos del proyecto y las bases teóricas; así como la relación entre ambos. No esla intención del autor hacer o pretender hacer un manual, menos aún sustituir las directrices de laFundación Misión Cultura.
Sobre la selección y análisis del problema que se abordará con el proyecto de aprendizaje
Con la finalidad de complementar la segunda entrega y como ejemplo para la comprensiónde los
 Referentes Teóricos
y
Objetivos del Proyecto
, capítulos II y III respectivamente, sedesarrollará un caso hipotético para identificar los objetivos del proyecto y las Bases Teóricasrelacionados con la investigación, siendo estas últimas un elemento de los referentes teóricos.En la estructura de los informes de aprendizaje propuesta en el
 Manual sobre proyectos deaprendizaje
se relacionan primero los objetivos del proyecto y luego los referentes teóricos; ahorabien, sin pretender desconocer dicha estructura, y solamente con fines didácticos se procederá enforma inversa pero al momento de la sistematización se debe utilizar el esquema propuesto por laMisión Cultura
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, salvo que sus autoridades indiquen otra cosa.Hechas las observaciones del caso, asumamos que: (a) nos encontramos realizando el trabajode abordaje comunitario en la comunidad Pozo Lindo que está ubicada en la parroquia Jirajaradel municipio 19 de Abril del estado Independencia; (b) la economía en dicha comunidad sefundamenta en la agricultura; (c) hemos culminado el diagnóstico participativo, identificado elproblema que de acuerdo a la capacidad de resolución de la propia comunidad y la nuestrapodemos abordar mediante un proyecto de aprendizaje; (d) se ha hecho el análisis del mismo,excepto la determinación de las causas, que se considerarán a continuación con el fin de facilitarla relación existente entre los objetivos del proyecto y las bases teóricas.El problema identificado y formulado apropiadamente con que vamos a trabajar fue elsiguiente:
alto índice de contaminación ambiental en el barrio Pozo Lindo de la parroquia Jirajara del municipio 19 de Abril, durante el año 2008
.La identificación de las causas, como se explicó en la segunda entrega, forma parte delanálisis del problema y son de ayuda fundamental para determinar los objetivos del proyecto y lasbases teóricas que comprenden la sustentación teórica de la investigación. En este ejemplodeterminaremos causas hasta un segundo nivel, causas de causas, considerándolo suficiente para
lograr nuestro fin: comprender el “origen” de l
os objetivos del proyecto y su relación con lasbases teóricas.Para determinar las causas, en compañía de los actores sociales que nos apoyan desde elabordaje previo,
 primer momento: identificación del contexto
, preguntamos: ¿a qué se debe el
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Ver Manual sobre proyectos de aprendizaje, pp. 37-40
 
www.appproy.blogspot.com
 
13alto índice de contaminación ambiental en el barrio Pozo Lindo de la parroquia Jirajara delmunicipio 19 de Abril? Mediante la lluvia de ideas, o la que determine el equipo, se genera ladiscusión con la que se obtienen las respuestas que una vez estudiadas nos permitirán ubicar lascausas primarias. Para nuestro ejemplo consideremos como causas primarias: (a) falta de políticasgubernamentales, (b) inadecuado servicio de Aseo Urbano, (c) quema de basura y otros desechos,y (d) uso excesivo de fertilizantes y productos químicos. Una vez determinadas las causasprimarias, procedemos en forma semejante con cada una de ellas para identificar las causas decausas, con lo cual obtenemos el árbol de causas que se muestra en el cuadro 5.
Cuadro 5Árbol de causas del problemaNota:
Cuadro elaborado por el autor.Al determinar las causas de causas
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el equipo de trabajo procede a identificar aquellas queestán bajo el control de los actores involucrados de las que no están bajo su control o escapan desus posibilidades de actuación, con la finalidad de identificar las causas claves sobre las que seplantean las posibles alternativas de solución del problema abordado. De acuerdo con Bernardo
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 (2005), podemos considerar los siguientes criterios para determinar las causas claves: (a)importancia de la causa para resolver el problema focal, (b) posibilidad práctica de actuar sobre lacausa, (c) relación de la causa con otras causas. Al aplicar estos criterios se seleccionan aquellascausas que los cumplan más adecuadamente.Una vez determinadas las causas claves, revisadas y corregidas de ser necesario, postulamos
alternativas de solución, las cuales podemos identificar como: alternativa 1, alternativa 2,…
alternativa n. Es conveniente distinguir las alternativas complementarias, las que son factibles enconjunto y es posible agruparlas en torno a una solución, de las alternativas excluyentes, que noes posible realizarlas en conjunto pero nos ayudan a decidir por una alternativa. Finalmente, entrelas alternativas postuladas seleccionamos aquella con mayor pertinencia, eficiencia y eficacia.En sentido, con la finalidad de facilitar la comprensión de lo expuesto en el párrafo anterior,de las causas de causas identificadas en el cuadro 5, planteamos las siguientes alternativas desolución:Alternativa 1: Facilitar técnicas para la adecuada disposición de la basura.Alternativa 2: Crear una campaña de sensibilización, Capacitar a la comunidad entécnicas de reciclaje.
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Las causas secundarias o causas de causas pueden ser más de una por cada causa primaria.
8
Bernardo, José Luís.
Guía de proyectos de desarrollo local y comunitario
. p. 60.
 
www.appproy.blogspot.com
 
14Alternativa 3: organizar a los habitantes de la comunidad para contrarrestar el usoexcesivo de los agroquímicos.Como puede observarse, no postulamos alternativa para la
 falta de políticasgubernamentales
porque esta causa está fuera del alcance de los actores involucrados en lasolución del problema, pero se puede notificar a la institución o instituciones correspondientespara que ellas generen los correctivos necesarios.Sobre la base del análisis de las alternativas, podemos considerar la más apropiada entre laspostuladas o bien hacer una combinación entre ellas, lo cual nos permitirá plantear una propuestapara disminuir los efectos del problema sobre el contexto estudiado. Es importante destacar queantes de formular una propuesta es fundamental conocer y analizar la posición de los diferentesactores involucrados para que el proyecto responda a los intereses de los beneficiarios y demásgrupos de interés.En nuestro caso, consideramos las alternativas 2 y 3: crear una campaña de sensibilización,capacitar a la comunidad en técnicas de reciclaje; y organizar a los habitantes de la comunidadpara contrarrestar el uso excesivo de los agroquímicos. Lo cual nos permite formular la siguientepropuesta de proyecto:Fortalecimiento de la organización comunitaria en el barrio Pozo Lindo de laparroquia Jirajara del municipio 19 de Abril con la finalidad de promover suparticipación en la creación de políticas para la conservación del hábitat.Al tener identificada la propuesta, siguiendo la estructura de trabajo de la Fundación MisiónCultura, obtenemos el objetivo general del proyecto:Fortalecer la organización comunitaria en el barrio Pozo Lindo de la parroquiaJirajara del municipio 19 de Abril con la finalidad de promover su participación en lacreación de políticas para la conservación del hábitat.Ahora bien, para alcanzar el objetivo general del proyecto, de las causas clavesdeterminamos los objetivos específicos, y se formulan considerando los aspectos válidos paracualquier tipo de objetivos, tal como se señala en el cuadro 6:
Cuadro 6Objetivos específicos a partir de las causas clavesCausas claves Objetivos específicos
1. Falta de conciencia ciudadana.1. Sensibilizar a los habitantes del barrio Pozo Lindode la parroquia Jirajara del municipio 19 de Abril enrelación a las consecuencias de la contaminaciónambiental.2. Falta de políticas alternativas al usode agroquímicos.2. Conformar un Comité Ecológico en el barrio PozoLindo de la parroquia Jirajara del municipio 19 deAbril para propiciar el uso de fertilizantes orgánicos.3. Acumulación de basura en las calles.3. Capacitar a los habitantes del barrio Pozo Lindo dela parroquia Jirajara del municipio 19 de Abril en eluso adecuado y reciclaje de los desechos sólidos.
Nota:
cuadro elaborado por el autor.

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