Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
45Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
comportamentul elevilor

comportamentul elevilor

Ratings: (0)|Views: 7,445|Likes:
Published by stedana

More info:

Published by: stedana on Apr 15, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

07/07/2013

pdf

text

original

 
Despre comportamentului elevilor
„Când mănâncă un ou fiert, unii oameni îl cojesc pe îndelete, bucată cubucată, iar alţii îi retează vârful cu brutalitate. Aceasta trădează tipuri diferite decomportament. ”
Principala cale prin care oamenii îşi pot forma păreri unul despre celălalteste aceea de a-şi observa reciproc comportamentul şi de a trage concluzii. Dar această metodă seamănă cu aceea prin care judeci un aisberg numai după parteavizibilă. După cum se ştie 90% din structura sa este ascunsă sub apă; nimeni nuştie cu precizie ce se ascunde în adâncimile oceanului. De aceea, înţelegereacomportamentului persoanelor din jurul nostru poate constitui o problemăspinoasă. Cel mai des stârneşte interes comportamentul – problemă. Când oameniise comportă normal, plăcut, nu ni se pare necesar să explorăm raţiunile comportăriilor. Dar nd acţioneaşi reacţioneaneplăcut sau nefiresc, acest lucruconstituie subiectul unor speculaţii interminabile. Înţelegând ce anume a provocatcomportamentul respectiv, îi vei face faţă mult mai uşor. Nu este întotdeauna uşor să înţelegi motivul pentru care o persoană secomportă într-un anumit fel. Dacă interpretezi acţiunile sau vorbele cuiva fără săştii dacă a acţionat intenţionat sau nu, poţi face cu uşurinţă presupuneri false. Ne propunem astăzi să discutăm pe tema comportamentului civilizat alelevilor noştri.Ar putea părea inoportună această temă discuţie atâta timp cât în ultimavreme vorbim constant de avertizări ale elevilor pentru comportament necivilizat,dezbatem indignaţi în cancelarie incidentele petrecute în cadrul orelor de clasă,asistăm la fenomene de genul „clase cu probleme de disciplină” şi, de fiecare dată,ne punem întrebarea „Ce e de făcut cu aceşti elevi?”.Este, oare, comportamentul elevilor noştri inadecvat sau standardele pe carenoi le impunem sunt prea înalte? Cerem, oare, de la copiii noştri prea mult? Din punctul nostru de vedere, nu. Ne dorim doar să avem nişte elevi bine educaţi, bine
 
instruiţi, cu un comportament exemplar; să cultivăm în ei simţul frumosului,adevăratele valori spirituale şi morale.Şi atunci apare evident întrebarea: unde greşim?Conduita moranu reprezinaltceva det o serie de obnuinţe şideprinderi comportamentale pe care copilul şi le însuşeşte prin exerciţiu. Dar odeprindere se consolidează numai prin exerciţii făcute consecvent.A-l învăţa pe copil să fie politicos presupune ca de fiecare dată când situaţiao cere, el să se comporte adecvat, nu doar cu anumite prilejuri.Dar suntem noi, profesorii, întotdeauna consecvenţi în procesul educativ?De altfel, multe din comportamentele pe care noi, adulţii, le considerămcivilizate sunt, în opinia elevilor, „depăşite” sau chiar „învechite”, comportamente- ce spun ei - le îngrădesc exprimarea propriei personalităţi.Se ştie că obiceiurile se pot aprecia ca bune sau rele, în funcţie de epocă saude ţara respectivă. Sub Ludovic al XIV-lea comesenii aruncau resturile de mâncare peste umăr. Englezii şi americanii consideră mai curând ridicol obiceiul francezilor sau al italienilor de a-şi strânge mâna neîncetat. În Europa este politicos să–ţi priveşti interlocutorul, iar în Africa să-ţi cobori pleoapele în semn de respect.Căutând să se menţină pe linia generală a epocii lor, a regiunii şi a mediuluisocial, educatorii nu trebuie, deci, să fie obsedaţi de pricipii prea absolute. „Ei aufost odată noi, noi vom fi odată ei. Mereu circumstanţele se schimbă, de aceeasfaturile nu se mai potrivesc” spunea C. Narly.De altfel, cum ar putea elevul să determine care sunt componentele unuicomportament civilizat când modelele pe care le are la dispoziţie îi impun aedeseastandarde atât de diferite?Auzim de multe ori profesori care se plâng că nu se pot înţelege cu unanumit colectiv de elevi. Acest fapt ar trebui să fie un semnal de alarmă care săindice că nu s-a găsit metoda de lucru potrivită pentru aceşti elevi, iar schimbareaar trebui să survină, în prima etapă, în comportamentul profesorului.Copiii pot avea temperamente sau aptitudini diferite, pot fi dotaţi de lanaştere cu o memorie strălucită sau cu o inteligenţă ieşită din comun, însă ei nu se
 
nasc mincinoşi, timizi, neascultători, obraznici, chiulangi sau leneşi. Acestetrăsături sunt dondite pe parcursul viii, fiind determinate, în special deinfluenţa pe care o au asupra lor părinţii şi mediul în care trăiesc.De aceea, profesorul are un rol deosebit de important: acela de a-i oferielevului un model, şi nu unul oarecare, ci un model pe care acesta să-l accepte, sădorească să-l urmeze.Plecând de la cele mai frecvente abateri de la normele comportamentale aleunui elev, ca întârzierea la lecţii, nerezolvarea temei pentru acasă, neatenţia la oreşi terminând cu limbajul agresiv, chiulul, sfidarea cadrului didactic, ar trebui săreflectăm, înainte de a pune eticheta de „necivilizat”, care a fost contribuţia noastrăla acest comportament al elevului.Care este importanţa pe care profesorul o acordă punctualităţii? Vine la timpla oră, nu întârzie prea mult cu rezultatele evaluărilor scrise, se încadrează bine întimp? De multe ori auzim din partea elevilor plângeri de genul: „domnul profesor ne reţine în timpul recreaţiei”, „de obicei, doamna profesoară întârzie la oră”, „câttimp are dreptul un profesor să ţină lucrările necontrolate?”Este normal că având în faţă astfel de exemple, elevul nu va putea să-şiînsuşeaso serie de deprinderi comportamentale ce ţin de punctualitate,responsabilitate, respect, etc.În viaţa de şcolar, fiecare elev are în faţă, zilnic, mai multe modele decomportament. Fiecare profesor vine cu standardele şi metodele sale de modificarea comportamentului. De multe ori, elevii sunt puşi în situaţii confuze din cauzaunor comportamente diferite ale cadrelor didactice cu care vin în contact. Deexemplu, unii profesori le permit elevilor să părăsească sala de clasă în timpul oreifără a cere acordul, motivând prin faptul că un astfel de comportament permite omai bună desfăşurare a lecţiei – nefiind întreruperi. Alţii, dimpotrivă, considerăaceasta o abatere.Aceeaşi discordanţă se înregistrează şi în alte aspecte legate de procesul deînvăţământ, cum ar fi pregătirea temei pentru acasă sau rezultatul unei evaluări.Sunt cadre didactice care, din dorinţa de a-l face pe elev să însuşească tot volumul

Activity (45)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Iuliana Claudia liked this
Diana Mujat liked this
Budacan Roland liked this
Cirnaru Ancuta liked this
Ciobanu Ionut liked this
Iulianna Iulia liked this
stedana liked this
Ana Dragomir liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->