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Resposta
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Segundo axioma:
Toda comunicação contém um aspecto de conteúdo e um aspecto de relação tais que o segundo
classifica o primeiro e é, portanto, uma metacomicação”. (WATZLAWICK, BEAVIN E
JACKSON). Isto é, toda a comunicação tem 2 níveis, o conteúdo e a relação.
A relação entre as pessoas se desenvolve simultaneamente em dois aspectos: o
racional (a dialéctica) e o relacional (emoções); e o aspecto emocional determina
o conteúdo da comunicação.
Em relação à prática da sala de aula, isto significa que, se um professor não
consegue criar uma atmosfera favorável de tranquilidade não vale a pena
começar a transmitir conhecimentos.
Esta situação é uma da razões para o fracasso de professores que mantêm uma
grande distância dos alunos pensando que a sua formação lhe confere, à priori,
uma autoridade que motiva e obriga os alunos a absorver a matéria leccionada.
Se o professor não se apresenta, desde o primeiro momento não só como um
bom e experiente profissional mas também como uma pessoa (com qualidades e
defeitos), os seus ensinamentos podem encontrar obstáculos à sua concretização
na sala de aula; nomeadamente desinteresse por parte dos alunos, sentindo que
está “a falar para as paredes” (este tipo de exemplo já aconteceu por uma razão
ou por outra a uma boa parte dos professores).
Terceiro axioma:
“A natureza de uma relação está na contingência da pontuação das sequências
comunicativas entre os comunicadores”; e visa tratar a troca de mensagens entre
os comunicadores; simplificando: série de comunicações = sequência
ininterrupta de trocas. As pessoas pontuam os acontecimentos de acordo com o
seu ponto de vista. Pontuação = diferenciação progressiva das relações.
• Profecia auto-cumpridora
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Bibliografia:
Freixo, Manuel. (2006). Teorias e Modelos de Comunicação. Instituto
Piaget. Lisboa
Jornais:
Sites:
Http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_funcionalista
http://www.alienado.net/os-cantores-e-as-bandas-preferidas-dos-
adolescentes/
http://images.google.pt/images?hl=pt