PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S

BENJAMINISTA

TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES

LIDERES FORMADORES
ANGELA RONCALLO
LUZ MARINA CORONELL RODRIGUEZ

RESPONSABLES
JOSÉ GUILLERMO RIAÑO GÓMEZ
ABEL SEGUNDO MARTÍNEZ SIMANCAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE BOLÍVAR
ARJONA
2010

1
 TABLA DE CONTENIDOS
Pág.
INTRODUCCIÓN 3
1. JUSTIFICACIÓN 4

2. OBJETIVOS 5

2.1 Objetivo general

5

2.2 Objetivos específicos

5

3. MARCO REFERENCIAL 6

3.1 Las tecnologías en la informática y la comunicación. 6

3.2 Las tecnologías en la informática y la comunicación en la educación. 7

3.3 Impacto de las tecnologías en la informática y la comunicación en el mundo

educativo 8
4. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S BENJAMINISTA 9
4.1 Presentación 9
4.2 Ubicación 10
4.3 Plan de gestión de TIC’s 11
4.4 Equipo de gestión 12
4.5 Diagnóstico institucional 13
4.6 Misión 15
4.7 Visión 16
4.8 Propósitos y metas 16
4.9 Plan de acción 18
4.10 Direccionamiento estratégico 22
4.11 Seguimiento, evaluación y divulgación 26

1
 INTRODUCCIÓN

Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, juegan un papel pedagógico en
el aprendizaje, en la elaboración de conocimientos, en el desarrollo y administración de
procesos y en la comprensión de lo que hacen; constituyen una verdadera revolución
pedagógica, una oportunidad para acceder a la información y al conocimiento universal.

El gran propósito de este plan de gestión de uso de TIC “BENJAMINISTA”, es

convertirse en lineamiento para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten
a la institución estandarizar, reutilizar y mejorar los procesos de su entorno, dotándolos
de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y respondiendo a unas
condiciones específicas de la comunidad educativa.

TemáTICas favorece la consecución de este propósito, en los Directivos Docentes,

desde cinco tipos de competencias que presentan un beneficio articulado:

 Las Técnicas y Tecnológicas que aportan el conocimiento, comprensión y visión

acerca de cómo las TIC pueden apoyar el desarrollo y desempeño profesional.

 Las de Gestión que integran las herramientas aprendidas, como apoyo de la

gestión institucional para planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en
la Institución Educativa.

 Las Comunicativas y Colaborativas que permiten el intercambio de información

para que se agilicen los procesos de gestión y se susciten participaciones
democráticas y eficaces.

 Las Pedagógicas que promueven a través de las TIC la socialización de

experiencias significativas generadas en el aula para beneficio y aprendizaje de
la institución.

 Las Éticas que permiten al Directivo Docente aplicar los aspectos sociales,
éticos y legales relacionados con el uso de las TIC, liderando usos responsables

1
 de éstas.

1. JUSTIFICACIÓN

Las nuevas tecnologías le ofrecen al hombre hoy en día una gama de herramientas
que le facilitan el acceso al conocimiento de una manera dinámica y eficaz. Por tal
motivo se hace necesario la implementación de nuevas metodologías que involucren
las Tic lo cual es de gran interés para los estudiantes y permitiría mejorar el
rendimiento académico de éstos, el desarrollo de procesos y por ende la calidad de la
educación en la institución educativa Benjamín Herrera del municipio de Arjona –
Bolívar

El avance de las tecnologías vincula de manera significativa a la escuela por ser el

escenario de los niños y los jóvenes en la socialización y aprehensión de los
conocimientos; lo anterior conlleva a cambios como la forma de administrar procesos,
de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello;
donde los sitios más alejados del eje tecnológico se conecten con el desarrollo,
compartiendo experiencias, proyectos significativos, enciclopedias, prensa, bibliotecas
mundiales y además con otras escuelas e instituciones.

1
 2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

Implementar el uso y apropiación de las TIC´s en todos los estamentos de la

comunidad educativa.

2.2 Objetivos específicos

 Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en todos los

procesos institucionales.

 Fomentar el uso de las TIC´s en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los

procesos metodológicos y la gestión de aula.

 Aportar herramientas a los docentes que les permita realizar cambios en la

metodología mediante el uso de las TIC´s

 Elevar la calidad de le educación mediante el uso de herramientas informáticas.

 Motivar a los alumnos al conocimiento y evitar el fracaso escolar

 Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través

de la red virtual.

 Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia

1
 3. MARCO REFERENCIAL

3.1 Las tecnologías en la informática en las comunicaciones

Son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la
mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a
un sistema de información interconectado y complementario.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de

funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los
que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado
proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas:
 Fácil acceso a una inmensa fuente de información, sobre cualquier tema y en
cualquier formato, especialmente a través de la televisión e internet pero también
mediante el acceso a las de discos en soporte CD-ROM y DVD.

 Instrumentos para todo tipo de proceso de datos . Los sistemas informáticos,

integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar
cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable: escritura y copia de
textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes; gracias a
programas especializados como procesadores de textos, editores gráficos, hojas de
cálculo, gestores de bases de datos, editores de presentaciones multimedia y de
páginas web.

 Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir

información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la
edición y difusión de información en formato web, el correo electrónico, los servicios
de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los blogs y
los wiki…

 Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de

fácil transporte (pendrives, discos duros portátiles, tarjetas de memoria, etc.

 Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que realizan

los ordenadores, los cuales constituyen el cerebro y el corazón de las TLC.

1
 Interactividad. Los ordenadores nos permiten ¨dialogar¨ con programas de gestión,
videojuegos, materiales formativos multimedia, entre otros.

De todos los elementos que integran los TIC, el más poderoso y revolucionario es
internet, que nos abre las puertas de una nueva era, la Era internet, en la que se ubica
la actual sociedad de la información. Internet nos proporciona un tercer mundo en el
que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos permite
desarrollar nuevas actividades.

3.2 Las tecnologías de la informática y las comunicaciones en la educación.

El desarrollo económico y las condiciones y patrones de intercambio internacional le

imponen al país la necesidad de impulsar su desarrollo tecnológico, entendiendo por
éste, tanto la producción de objetos y paquetes tecnológicos, como el conocimiento
teórico y práctico que se pone en juego en este proceso.
Así mismo, el desarrollo tecnológico ha colmado tal fuerza que no podemos eludir la
existencia cada vez más dominante de una cultura tecnológica en la sociedad
moderna, para la cual el sistema educativo debe formar a los ciudadanos, haciéndolos
conscientes de su existencia y preparándolos para enfrentarla creatina, responsable y
éticamente. Las TIC´s en el proceso educativo mejoran la calidad y modernización de
las actividades de enseñanza aprendizaje. El educador de la sociedad actual, así como
el educando deben participar y compartir actividades en un proceso educativo
presencial o virtual que insista en la utilización de materiales educativos tales como:
agentes pedagógicos, sistemas, simuladores, entrenadores, etc., que permitan un
proceso educativo motivador, innovador y utilizando incluso los aspectos lúdicos en el
proceso.

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

 Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores y familias…)

 Uso personal (profesores, alumnos.): acceso a la información, comunicación,

gestión y proceso de datos.

 Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.

 Uso didáctico para facilitar los proceso de enseñanza y aprendizaje.

1
 Comunicación con las familias (a través de la web de centro.)

 Comunicación con el entorno

 Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades

virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

3.3 Impacto de las tecnologías de la informática y las comunicaciones en el mundo

educativo.

Los cambios tecnológicos se han venido operando en el sector educativo gracias a los
esfuerzos de gobiernos nacionales y regionales, como también numerosos educadores,
investigadores y administradores. Las grandes invenciones humanas se concretan en
la tecnología, la cual tiene por objeto facilitar el trabajo, o bien porque se economiza
fuerza, se gana precisión o porque se incrementa la velocidad de los procesos. En
educación han incursionado diferentes generaciones tecnológicas: la radio, la
televisión, el computador, la internet, entre otras. La mejor postura es la de estudiar
estos fenómenos, realizar las propias adaptaciones y generar los propios desarrollos.
En este sentido se habla de apropiación, transferencia y creación.

La relación entre educación y tecnología se puede abordar en tres niveles. El nivel más
elemental es la apropiación y uso de la tecnología. El segundo nivel lo constituye la
transferencia, la adaptación de desarrollos tecnológicos para apoyar los procesos
educativos. El tercer nivel lo constituye la creación, el desarrollo de nuevos dispositivos
tecnológicos para solucionar problemas de orden administrativo o pedagógico.

En el campo educativo numerosos docentes y administrativos se hallan comprometidos

en la tarea de apropiar, transferir y crear tecnología. Pero, ¿hacia dónde enfocar los
esfuerzos? La problemática educativa se puede analizar en dos grande vertientes, la
de cobertura y calidad.
La llamada educación virtual, puede contribuir a superar los déficit de cobertura
especialmente en áreas geográficas donde se hace difícil el acceso de la educación
presencial, también para atender poblaciones especiales que carecen del tiempo
necesario para desplazarse a los centros educativos. La problemática sobre calidad es
diversa; uno de los frentes lo constituyen los niveles de logro del sistema educativo, el
cumplimiento de los fines y objetivos de la educación. En este campo hay numerosos
esfuerzos orientados al desarrollo de software para apoyar los procesos educativos.

1
Las tendencias de desarrollo han venido evolucionando: tutores convencionales,
micromundos, simuladores y recientemente tutores inteligentes.
En el campo administrativo ha surgido una generación de programas para sistematizar
la información que se genera en las instituciones. El objetivo de estos sistemas es
automatizar las funciones administrativas y proveer de información oportuna a docentes
y estudiantes, así como facilitar la actualización de la misma.

4 PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S BENJAMINISTA

4.1 Presentación

1
4.2 Ubicación
La institución educativa Benjamín Herrera se encuentra ubicada en el barrio San José
de Turbaquito carretera a Rocha con la Kra 48 C · 48A - 18 en el municipio de Arjona-
Bolívar. Este sector se caracteriza por su fuerte vocación residencial e institucional y en
menor escala comercial.
La institución educativa es oficial. Cuenta con 109 docentes, organizados en tres
jornadas (mañana, tarde y fin de semana); 7 coordinadores, 2 trabajadora social, 1
psico-orientador, 1 rector, 5 empleados administrativos y 8 de servicios generales.
Actualmente la institución cuenta con tres sedes: La sede principal Benjamín Herrera;
sede Angela Dorado y la sede Rafaela María Tarrá Guardo

Sede Ppal. Benjamín H. Sede Angela Dorado Sede Rafaela Mª Tarrá G.

La Institución Educativa Benjamín Herrera –INSEBEHE- se ha consolidado a través de

sus 48 años como un plantel de tradición en el ámbito arjonero formando integralmente
a varias generaciones de jóvenes, hombres y mujeres, accionar que se traduce
primordialmente en tres grandes aspectos: Liderazgo, Experiencia y Prestigio.

Por sus aulas han transitado miles de estudiantes y egresado decenas de promociones
que son el vivo testimonio de un permanente progreso en la búsqueda persistente de la
eficacia y calidad en todos los procesos que la institución adelanta entregando a la
comunidad arjonera, a la región y al país bachilleres aptos para ingresar a la educación

1
superior, que contribuyen a su propio desarrollo y al de la sociedad en general como
profesionales, tecnólogos, técnicos o ciudadanos emprendedores. Destacándose en los
exámenes de admisión de prestigiosas universidades.

En el año 2008 el colegio se destacó en las pruebas ICFES en la categoría Alta y

debido a los excelentes resultados logrados en ella han sido merecedores de premios
académicos como La Beca Roble Amarillo en la Universidad del Norte, Beca a la
Excelencia de la Universidad Tecnológica de Bolívar y distinciones Andrés Bello en
varias áreas del conocimiento.

Sobresalen igualmente nuestros educandos en actividades deportivas como los juegos

intercolegiados, campeonatos juveniles e infantiles de ajedrez, atletismo, fútbol,
beisbol, pesas, boxeo en los niveles municipal, departamental regional y hasta
nacional.

En los aspectos culturales y manifestaciones artísticas son reconocidos los logros de

nuestros creadores y grupos en encuentros, intercambios y festivales colocando
siempre en alto el nombre de la Institución Benjamín Herrera.

Por estas razones la INSEBEHE es la institución preferida por los padres y juventud
arjonera que ve en ella las mejores condiciones para alcanzar una formación integral, y
optar por metas superiores en la construcción de su proyecto de vida y de una
sociedad con mejores niveles de bienestar y calidad de vida.

4.3 Plan de gestión de TIC´s

El plan de gestión de TIC´s de la Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona –
Bolívar, se fundamenta en su modelo o sistema pedagógico de la pedagogía activa –
constructivista; el cual se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico,
de actitud crítica productiva, participativa, reflexiva y tolerante y de la búsqueda y
adquisición de una formación integral del hombre; y cuyos principios filosófico son:

 Una educación que tenga en su centro al individuo, su aprendizaje y el desarrollo

integral de su personalidad.

 Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración

de lo personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del
proyecto social.

 Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se
apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus
necesidades y desarrolle sus potencialidades.

1
Es por ello que la incorporación de las TIC´s en los procesos institucionales son
necesarias para estar en concordancia con las demandas actuales del mundo global,
del conocimiento y la necesidad de generar desarrollo humano mediante el
mejoramiento de la calidad de la educación que se ofrece.

1
4.4 Equipo de gestión

Nombre Rol institución

José Guillermo Riaño Gómez Rector

Abel Segundo Martínez Simancas Coordinador

Jorge Betancourt Arrieta Docente

Alenis Velásquez Camargo Docente

Sergio Javier Monsalve Castro Docente

Soraida Gutierrez Hurtado Docente

Melissa Pontiers Mancilla Docente

Enrique Cuello Dueña Administrativo

Angie Paola Miranda Crespo Estudiante

Gustavo Enrique Torres Vizcaíno Estudiante

Luz Dary Vizcaíno Pájaro Madre de familia

25
4.5 Diagnóstico institucional

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

La fuente deDirectiva ministerialGarantizand Tramitología

financiación para elpara los enteso losregional.
fortalecimiento de laterritoriales para mejorrecursos de
infraestructura distribución de loscalidad del
Directiva
tecnológica no estárecursos asignadosmunicipio
garantizada en lospor el MEN
recursos de calidad
asignados por el MEN

Congelamiento de laCapacitación yDisponibilida El tiempo y el

planta administrativa por aplicación de d deseguimiento a
parte del MEN hacia losprocesos personal los planes y
proyectos
entes territoriales noUtilización de
permite aplicar
Adminis-
trativa y reingeniería en losSERVINOTAS
financiera procesos , es decir; lapara la elaboración
disponibilidad dede: Informes
personal en la aplicaciónacadémicos, planillas,
de estos proyectos certificados entre
otros.
Equipos insuficientes
para la cantidad de
estudiantes que se tiene.

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

25
 Poco uso de las TIC’sCapacitación porExistencia La cantidad de
por los docentes para elComputadores parade unvirus que
desarrollo de lasEducar, Compartel yespacio circulan en
actividades el MEN en el uso defísico y delos
pedagógicas. las TIC’s. algunos computadores
computadore conllevan a
Nuestro plan de estudioCapacitación s para laque estos se
no tiene el uso de lasuniversidad decreación dedañen o sean
TIC’s como ejeCartagena Conveniouna nuevalentos en los
fundamental. alianza canal delsala. procesos.
Dique.
Se cuentaCapacidad o
Utilización de loscon un aireresistencia de
Servicios que nosacondicionadlas instalacio-
Académi brinda Colombiao de grannes eléctricas.
ca Aprende (a que tetamaño para
cojo ratón);la nueva
EDUTEKA, El SENA. sala.

Existe un
número de
docentes
especiali-
zados en
informáti-ca
y telemática
y dos
docentes
ingenieros
en sistema.

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

25
Comuni- Ausencia de cultura y elEl servicio de internetEl sitio webPoco control
dad uso racional y formativocon que cuentancon quede los padres
hacia el fomento de lasalgunas familiascuenta lade familia en
TIC´s por parte de lapermitirá el desarrolloInstitución el uso de
comunidad. de los procesospermitirá Internet por
pedagógicos, a travésmantener parte de sus
del uso de los correosinformada ahijos.
electrónicos y otros. la
comunidad Fallas en el
El TELECENTRO conde losfluido eléctrico
que cuenta ladiferentes en gran parte
comunidad aledaña aprocesos de la
la institución; el cualpedagógi- población.
se encuentra ubicadocos y
en ITI Don Bosco. administra-
tivos que se
desarrollan
en ésta.

4.6 Misión
La Institución Educativa Benjamín Herrera tiene como finalidad la formación integral de
niñas, niños, jóvenes y adultos en los niveles de preescolar, educación básica, media
académica y en la modalidad de educación para adultos, con fundamentos en los
principios axiológicos y con un enfoque metodológico activo de tal manera que le
permita forjar su proyecto de vida. Ésta formación debe conducir a la obtención de un
egresado con perfil académico con profundización en Ciencias, humanidades y/o artes
y oficios, para asumir en condiciones de excelencia la educación superior y ser
protagonista de cambios en beneficio de la sociedad.

25
4.7 Visión
La Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona Bolívar, se proyecta para el año
2012 como una entidad democrática y pluralista que lidera procesos de formación de
personas capaces de generar las soluciones a la problemática circundante y
transformar su realidad en la perspectiva de estimular el desarrollo local, regional y
nacional, mediante el uso y apropiación de las tecnologías de información y
comunicación.

4.8 Propósitos y metas

AREAS DE PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN

Creación de una nueva infraestructuraA junio de 2010 la institución

física y tecnológica que permitacontará con una nueva
Gestión Directiva equilibrar la relación alumno – equipoinfraestructura tecnológica
para el uso de las TIC´s de apoyo a los procesos de
implementación de TIC´s.

Implementar jornadas pedagógicasA septiembre de 2010 el

desarrolladas por el equipo de30% de los docentes
gestión, para sensibilizar a losmanejarán y utilizarán las
docentes en la importancia del uso deTIC´s, como estrategia
las TIC’s y la inclusión en los planespedagógica en el desarrollo
de áreas y en los planes de aulade sus actividades
como un recurso para el aprendizaje yacadémicas
Gestión realizar un mejor seguimiento
Académica académico a nuestros estudiantes yA 30 de junio del 2011 el
egresados 90% de los docentes en su
práctica pedagógica debe
Revisión planes de estudio, modeloestar utilizando las TIC´s
pedagógico, diseño pedagógico quecomo proceso metodológico
permitan la inclusión de las TIC´s en
las practicas pedagógicas

25
 AREAS DE PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN

Elaborar un plan de implementaciónFinalizado el 2011 el

de las Tic en la prestación de loslaboratorio, la sala de
Gestión servicios de laboratorio, sala deinformática. la biblioteca y la
Administrativo - informática, biblioteca y secretaría (lossecretaría contaran con un
Financiera procesos académicos: boletines,equipo actualizado y
planillas, entre otros). conectado a internet para la
prestación de un mejor
servicio, gestionando los
recursos de calidad ante el
municipio.

Fomentar la capacitación a laFinalizado el 2010, el 50%

comunidad educativa (padres dede los estudiantes y el 10%
familia, egresados, estudiantes,de los padres de familia
consejo de padres) sobre el uso yutilizaran el correo
Gestión de la
apropiación de las TIC’s; que leelectrónico como mecanismo
Comunidad
permita realizar una mejorde comunicación e
participación en los procesosingresaran al sitio web de la
institucionales (escuela de padres,institución para informarse
servicio social estudiantil, convivencia,de los proyectos que se
prevención de riesgos sicosociales) ydesarrollan en ésta.
hacer un mejor uso de la planta física
y de los medios

25
4.9 Plan de acción

GESTION DIRECTIVA
Propósito: Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en
todos los procesos institucionales.
Oportunidad de mejoramiento: Formación en las TIC´s para directivos docentes
realizada por el MEN.
Resultado: Creación de una comunidad virtual con participación activa de los
miembros de la comunidad educativa.
Indicador del resultado: Fortalecimiento del sitio web (www.insebehe.com) y la
creación del blog institucional con enlaces de las diferentes sedes y entes de la
comunidad educativa facilitando la comunicación efectiva.

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Sub –
actividades

Socialización y Número de docentesRector y18 días

sensibilización a motivados paracoordinador
los docentes en la hacer parte del
formación en las equipo de gestión de
TIC´s uso de TIC´s

Conformación del Equipo de gestión deRector y30 días Permite la

equipo de gestión TIC conformado y elcoordinador participación de la
de uso de TIC´s y diagnóstico comunidad en el
elaboración del elaborado Equipo de plan de uso de
diagnóstico gestión de TIC´s TIC´s

Creación de blogs Desarrollo de lasPersonal Primer Mejorar las

por sedes, áreas actividades pordocente, semestre condiciones de
y dependencias áreas propuestas endirectivos de 2010 conectividad en la
conectados con el el blog. docentes y institución.
blog institucional. administrativo

25
GESTION ACADÉMICA
Propósito: Fomentar el uso de las TIC en el desarrollo curricular para el
fortalecimiento de los procesos metodológicos y la gestión de aula.
Oportunidad de mejoramiento: Docentes capacitados en el uso y apropiación de las
TIC´s
Resultado: Inclusión de las TIC´s en los planes de áreas y en los planes de aula
como un recurso para el aprendizaje y realizar un mejor seguimiento académico a
nuestros estudiantes.
Indicador del resultado: Mejoramiento de la calidad de la educación a través de los
resultados PRUEBAS SABER e ICFES.

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Sub –
actividades

Articulación de la Uso de las TIC’sConsejo Durante Las

estructura como herramientaacadémico. todo elcoordinaciones de
curricular con la metodológica de los año 2010,áreas facilitan la
utilización de las procesos Equipo decon tareasincorporación de
TIC’s en el pedagógicas. gestión de TIC’s específica las TIC’s en la
quehacer s porestructura
pedagógico. período. curricular.

Jornadas Docentes Equipo deDurante

pedagógicas para capacitados en elgestión de TIC´s todo el
el uso y uso de las TIC´s año 2010
apropiación de las Docentes con
TIC´s perfil tecnológico
apropiado

25
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a
través de la red virtual.
Oportunidad de mejoramiento: Motivación de los miembros de la comunidad
educativa en el fortalecimiento del uso y apropiación de las TIC’s en el quehacer
institucional.
Resultado: Sistematización de los procesos académicos y administrativos.
Indicador del resultado: Calidad en la prestación del servicio

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Sub –
actividades

Adquisición de Institución dotadaConsejo Primer Necesidades de

softwares con softwaresdirectivo semestre sistematizar los
educativos y especializados del 2010 procesos
contables. académicos y
administrativos
urgentemente.

Cualificación del Cantidad deEquipo deTodo elMantener la

personal docente docentes ygestión de TIC’s. año 2010 motivación de los
y administrativos administrativos que miembros de la
para la utilización incorporan las TIC’sDocentes con comunidad
de softwares en sus labores. perfil tecnológico educativa en su
educativos y apropiado. cualificación
contables. profesional.

25
GESTION COMUNITARIA
Propósito: Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia
Oportunidad de mejoramiento: El TELECENTRO con que cuenta la comunidad
aledaña a la institución; el cual se encuentra ubicado en ITI Don Bosco.
Resultado: Creación de los correos electrónicos de los padres de familia
Indicador del resultado: Utilización de los correos electrónicos por parte de los
padres de familia como medio de comunicación con la institución

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Sub –
actividades

Jornadas de Número de padresEquipo deDurante Motivar a los

sensibilización en de familia quegestión de TIC’s,todo elpadres de familia
la escuela de asistan a los talleresestudiantes de laaño 2010,para la asistencia
padres sobre la programados para lamedia con tareasal programa
importancia del cualificación vocacional. específica “Escuela de
manejo de las tecnológica. s porpadres”, a través
TIC’s período. de una
comunicación
efectiva.

Formación a los Número de padresDocentes conPrimer

padres de familia de familia queperfil tecnológicosemestre
en el uso y utilizan el correoapropiado de 2010
apropiación de las electrónico para
TIC´s comunicarse con laEquipo de
institución gestión de TIC´s

4.10 Direccionamiento estratégico

25
Objeti- Política Líneas Progra- Proyectos Acciones ¿Con quién
vos mas
Institucio- Estratégi- inmediatas se hace?
nal cas

GES- Correcta Actualizaci Temáticas Formación Validación deEquipo de

TIÓN utilización ón de lospara en TIC adiagnóstico gestión de TIC
DIRECTI de losdistintos directivos docentes
VA recursos miembros docentes. directivos Plan deDocentes
tecnológico de la acción
Impleme Nuevas Formación Docentes
s en todoscomunidad
ntar el Ejecución deldirectivos
los educativa tecnología en TIC al
uso y cronograma
procesos en els personal
Personal
apropiaci institucional manejo e administra-
Seguimiento yadministra-tivo
ón de las es implementa tivo
evaluación
TIC´s en ción de las Apoyo de
todos los Interacción
TIC’s entidades
estament para el uso
(SENA,
os de la de TIC con
SEDBOLÏVAR
comuni- padres de
, Universida-
dad familia
des, MEN)
educati-
va

25
Objeti- Política Líneas Progra- Proyectos Acciones ¿Con quién
vos mas
Institucio- Estratégi- inmediatas se hace?
nal cas

GES- Sensibili- Jornadas Uso yMicro Jornadas Equipo de

TIÓN zación a lapedagógica apropiació currículo enpedagógi-cas gestión de TIC
ACADÉ- comuni-dad s virtuales n de TIClas áreasvirtuales
MICA de en elobligato-rias Docentes
docentes yBlogs fortalecimi y fundamen-Foros
Fomen- pedagógico Docentes
directivos ento de latales en lavirtuales
tar el uso directivos
docentes s gestión apropia-ción
de las Chat
en la de TIC Personal
TIC en el Foros Colom-bia académico
utilización administra-tivo
desarro- virtuales aprende Articula-ción
de estas Blogs
llo herra- (A que tede Apoyo de
académico
curricular mientas cojo programas y entidades
para el tecnológica ratón) proyectos Manejo de(SENA,
fortaleci s (TIC) software SEDBOLÏ-
miento EDUTEKASeguimien-to
VAR,
de los Fomentar a la
Ciclos Universida-
procesos una cultura asistencia y
prope- des, MEN
metodoló en la a los
déuticos resultados
gicos aplica-ción
SENA, académi-cos
de TIC en
Fortale- UNI- de los
los
cer el CARTA- educandos
procesos
diseño GENA
pedagógico
pedagógi s
co y la
practica
pedagógi
ca en el
uso de
las TIC
Usar las
TIC en el
fortaleci
miento
de la
gestión
de aula

25
Objeti- Política Líneas Progra- Proyectos Acciones ¿Con quién
vos mas
Institucio- Estratégi- inmediatas se hace?
nal cas

GES- Adecua- Implementa Uso yFortaleci- Adquisición Directivos

TIÓN ción de lasr unaapropiació miento de lade equipos docentes
ADMI- redes ycultura n de TICinfraestruc-
NISTRA equipa- tecnológica en eltura tecnoló-Adecuación Administra-
TIVA Y mientos fortalecimi gica de redes tivos
FINAN- internos ento de la
Servicio deRecursos del
CIERA gestión
Internet presupuesto
Fomen- Colombia
Profesiona-les
tar la aprende
calificados
comuni- (A que te
cación cojo Empresas del
entre los ratón) sector
diferen-
tes
estamen
-tos
institucio
-nales a
través de
la red
virtual
que
permitan
disminuir
los
gastos
de
papele-
ría.

25
Objeti- Política Líneas Progra- Proyectos Acciones ¿Con quién
vos mas
Institucio- Estratégi- inmediatas se hace?
nal cas

GES- Fomento Forma-ción SENA Proyección Reuniones deDocentes

TIÓN de unaa líderesvirtual de la sala depadres de
COMUNI cultura comunita- informática yfamilia Directivos
TARIA tecnológica rios Forma- audiovisua- docentes
en los ción les Jornadas de
Apoyar padres de interna del sensibiliza- SENA
la forma- familia INSEBEH ción
ONG
ción en E
el uso de
las TIC a
los
miem-
bros de
los
organis-
mo de
participa
ción de
la
comuni-
dad
(junta de
padres
de
familia,
consejo
de
padres,
represen
tante
ante el
consejo
directivo)

25
4.11 Seguimiento, evaluación y divulgación

Proce Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de

-so de
Mejora
Ges-
tión

Creación deMejorar lasDesarrollo de lasCreación deComunica-

blogs porcondiciones deactividades poruna ción con la
DI- sedes, conectividad en laáreas propuestascomunidad comunidad
REC- áreas yinstitución. en el blog. virtual educativa
TIVA dependen-
cias

Inclusión deFomentar el uso deArticulación de laUso de lasCalidad de la

las TIC´s enlas TIC en elestructura curricularTIC’s comoeducación
los procesosdesarrollo curricularcon la utilización deherramien-ta
pedagógi- para ellas TIC’s en elmetodológic
ACA-
cos fortalecimiento dequehacer a de los
DÉMI
los procesospedagógico. procesos
CA
metodológicos y la pedagógi-
gestión de aula. cos

ADMI Cualifica- Fomentar laCantidad deSistemati- Calidad en la

NIS- ción delcomunicación entredocentes yzación de losprestación
TRA- personal los diferentesadministrativos queprocesos del servicio
TIVA docente yestamentos incorporan lasacadémi-cos
Y administra- institucionales aTIC’s en susy administra-
FINAN tivos través de la redlabores. tivos.
CIE- virtual.
RA

Proce Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de

-so de
Mejora

25
Ges-
tión

Jornadas deFomentar unaNúmero de padresFormación Comunica-

sensibilizaciócultura tecnológicade familia quede losción con la
n en laen los padres deutilizan el correopadres deinstitución
escuela defamilia electrónico parafamilia en el
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padres sobre comunicarse con lauso y
NITA-
la importan- institución apropia-ción
RIA
cia del de las TIC´s
manejo de
las TIC’s

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del plan de gestión de las TIC’s comprende aspectos como:

 Hacer seguimiento al uso de las TIC’s como herramienta pedagógica

 Elaborar un plan de mejoramiento teniendo en cuenta el diagnóstico institucional.

 Velar por el cumplimiento de las actividades propuestas en el plan de acción.

 Diseñar una planilla donde se registren las actividades a realizar por los docentes
en el uso adecuado de las TIC’s como evidencia del proceso.

 Bimestralmente se registrará un formato diseñado para tal fin, los avances y

dificultades encontrados en ese periodo para hacer los ajustes respectivos

 Hacer seguimiento a los proyectos registrados en la matriz de direccionamiento

estratégico para analizar los resultados obtenidos.

 ESTRATEGÍA DE DIVULGACIÓN

 Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión de TIC’s utilizando las

herramientas de la web 2.0.

 Plegables

 Publicación en blog institucional y sitio web institucional(www.insebehe.com/ )

Visita nuestro sitio web: www.insebehe.com/ y nuestro blogs

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BENJAMINISTA en http://insebehearjona.blogspot.com/

GRACIAS

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