“La vida es una fiesta si

el hombre
ama lo que hace”.

Facundo Cabral
Ver, mirar, leer, imaginar,
dibujar, vídeos, cuadros,
mapas, carteles, diagramas,
caricaturas, exposiciones,
telescopios, tarjetas,
bocetos, microscopios
• Escribir en el tablero lo que se
explica verbalmente
• Utilizar cintas, diagramas,
fotografías para afianzar la
información oral
• Siempre acompañar los textos
de material gráfico: fotografías,
cuadros, caricaturas, mapas,
poesía
• Contar una historia partiendo de
caricaturas, fotos, poesía, coplas,
texto
• Realizar ilustraciones para el
vocabulario nuevo
• Dictarle a otro (s)
• Dibujar historietas con texto
• Leer y visualizar personajes
Escuchar, oír, cantar,
discurrir, lecturas, audios,
entrevistas, hablar en público,
trabajar en pequeños grupos,
llevar el ritmo.
• Dar instrucciones
verbales muy precisas
• Repetir sonidos
parecidos
• Leer el mismo texto
con distinta entonación
• Dictar
 Realizar debates
 Plantearse interrogantes entre
ellos
 Escuchar un cassette ó cd
siguiendo cuidadosamente su
entonación
 Escribir el dictado
 Grabarse a sí mismo (lectura
en voz alta).
Escucharse
Tocar, mover, sentir, pintar,
dibujar, armar y desarmar
objetos, mostrar cosas, hacer,
reparar objetos , bailar,
realizar trabajo de campo.
• Utilizar gestos para acompañar
instrucciones orales
• Corregir mediante gestos
• Leer un texto expresando las emociones
• Intercambiar escritos para
retroalimentar procesos
• Representar juego de roles
• Escribir sobre sus
percepciones y sensaciones
frente a un objeto y/o situación
concreta
• Representar sonidos a través
de posturas o gestos
• Leer un texto y dibujar algo
en torno a éste.
¡Póngale un
toque
personal O ,
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 ESTRATEGIAS DEL DOCENTE PARA
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO
FOMENTAR UN CLIMA DE APERTURA

• El contacto visual es frecuente en el maestro y

el
estudiante y de estudiante a estudiante.

• El maestro se desplaza alrededor del aula.

• Los estudiantes se escuchan activamente unos

a otros

• El maestro llama a cada estudiante por su

nombre
 ANIMAR A LOS ESTUDIANTES A
INTERACTUAR Y COOPERAR

• Los estudiantes trabajan en pares o en pequeños

grupos.

• Los estudiantes se responden unos a otros

• Los estudiantes ayudan unos a otros a analizar y

resolver problemas
 DEMOSTRAR APTITUDES DE ACEPTACIÓN

• El maestro acepta todas las respuestas válidas

que generan los estudiantes.

• Cuando el estudiante brinda una repuesta

incorrecta el maestro lo anima a explorar el error
y le enseña a no tener miedo de equivocarse.

• El maestro aprueba los comentarios de los

estudiantes con inclinaciones de cabeza o con
otras señales no verbales
ANIMAR A LOS ESTUDIANTES A RECOGER LA
INFORMACIÓN

• El maestro propone la realización de

entrevistas.

• El maestro los guía en las visitas a museos

zoológicos parques exhibiciones entre otras.

• El maestro les pide que visiten bibliotecas y

librerías.
• Considerar lo adecuado y lo inadecuado
• Pensar en todos los aspectos
3. Elaborar reglas
4. Definir objetivos
5. Pensar en las consecuencias
6. Pensar en lo más importante
7. Pensar en las alternativas
8. Planificar
9. Pensar en otros puntos de vista
10. Tomar decisiones

[1] Margarita A de Sánchez. Aprende a Pensar. Cuadernillo de trabajo No. 1. Trillas. México 2000