Test de Comprension

UNIVERSIDAD DE CALDASDIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

Núcleo: Enseñanza de las Ciencias y las ArtesDocente: Magistra María Luisa Álvarez Mejía

Justificación

El diplomado en Docencia Universitaria aplicando Tecnologías de la información ylas Comunicaciones cuenta con el núcleo “Enseñanza de las Ciencias y las Artes”,el cual brinda elementos clave a los estudiantes en cuanto estrategias, dinámicasy didácticas que permitan el alcance de los logros propuestos en las diferentesdisciplinas del saber.Este núcleo permitirá al estudiante indagar temáticas que lo lleven alacercamiento de su rol como docente universitario, al identificar las diferentesteorías de desarrollo de pensamiento, estilos de aprendizaje y la importancia degenerar reflexión y consciencia frente al “enseñar a pensar” a partir de ejerciciosy actividades pertinentes y contextualizadas.

ObjetivosGeneral

Reconocer la importancia del proceso histórico de construcción de las Ciencias ylas Artes, sus implicaciones en procesos didácticos y pedagógicos, logrando lacomprensión del rol del estudiante como futuro maestro universitario.

Específicos

1.

Diferenciar etapas históricas en el desarrollo de las Ciencias Naturales y lasArtes.

2.

Explicar el papel del docente en el desarrollo del pensamiento y el actuar demanera crítica y participativa

3.

Reconocer la responsabilidad del docente frente al saber que se construye enla práctica cotidiana y la resolución de problemas.

Contenido

(ver bitácora)

Metodología

Con la idea de generar de manera permanente un ambiente de aprendizaje lúdicoy participativo se utiliza la pregunta como elemento motivador y se realizan,

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además de la clase magistral, discusiones en grupo, desarrollo de test y estudiosde caso de las temáticas propuestas.

Evaluación

La evaluación del curso será permanente y formativa, mediante reportes orales yescritos sobre las dificultades observadas y las soluciones encontradas a partir dela utilización de las estrategias metodológicas sugeridas. Es de vital importanciala asistencia a las clases y la autoevaluación, la valoración de lo aprendido sehará de la siguiente manera:ActividadPorcentajeParticipación en discusiones engrupo (puesta en común)30Trabajo en equipo20Participación en el foro30Asistencia participativa20Total100

“¡Qué fácil es dar información yconocimientos!hacer seres sensibles y capaces de acción solidariaes más difícil, más lento y trascendente”(Leticia Cossettini).

Después de haber realizado una lecturadetallada del texto “Carta a unaepistemóloga”

1.

Subraye las frases que relacionan ladimensión cognitiva (saber), encierreen un circulo las frases que dan razónde la dimensión valorativa (axiológica)

2

y dibuje un recuadro alrededor de lasfrases que manifiesten la dimensiónpraxiológica (actuar).2.¿Cuál de las tres dimensiones obtuvo unmayor puntaje? ¿A qué obedece estasituación?

3.

Atendiendo a su imaginación, amplíe eltexto (máximo 10 renglones).4.Comparta con un compañer@ dosoraciones que le hayan llamado laatención de manera positiva y dos demanera negativa, si tienen una frase encomún, por favor escríbanla en una hojay entréguenla a la docente.

CARTA A UNA APRENDIZA DE EPISTEMÓLOGA

A Manuel SadoskyC.E.N.D.E.SCaracasPosible futura colega:Me cuenta usted que está por ingresar en la universidad y le interesa la filosofíade la ciencia. Y me pregunta qué debería hacer para convertirse en una buenaepistemóloga.Después de haber pensado durante cuarenta años en este problema, he elabora-do la siguiente receta para formar epistemólogos:1.Consígase una familia que le asegure una capacidad innata para hacer trabajointelectual intenso y variado, continuado y prolongado, así como profundo yoriginal. Y ahora va en serio: cerciórese de que es capaz de realizar trabajo in-telectual productivo, y ello de la única manera posible: intentándolo. Abordeproblemas intelectuales difíciles, aunque no imposibles para su nivel actual yhaga esfuerzos sostenidos por resolverlos. Examine los resultados de su es-fuerzo y asegúrese de que esta clase de trabajo le gusta más que cualquier

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