NOMBRE DE

SUBLÍNEA
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN
ÁMBITOS DIS-FORMALES
 MARCO REFERENCIAL
 INSTITUCIONAL
-Docencia activa e investigación
-Proyección social de la Universidad
-La educación física como hecho y derecho
social
-Núcleo problémico CIUDAD, COMUNIDAD
Y FAMILIA
 MARCO REFERENCIAL
 SOCIAL-EXTERNO
-Crisis social
-La educación más allá de la escuela
-Sociedad de conocimiento
-Las funciones del maestro
-Formación de docentes frente a la problemática
del desarrollo humano
 JUSTIFICACION
 RELEVANCIA
-Conveniencia
-Aporte social
-Valor teórico
-Utilidad metodológica
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 ¿CÒMO Y CUÀLES SON LOS PROCESOS
QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN
INVESTIGACIÓN FORMATIVA,
TOMANDO COMO EJE LA EDUCACIÓN
FÍSICA EN ÁMBITOS DIS-FORMALES?
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 ¿QUÈ Y CÒMO ENTENDER LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN ÁMBITOS DIS-
FORMALES?
 ¿CUÁL ES EL APORTE DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA EN ÁMBITOS DIS-
FORMALES A LA FORMACIÓN DEL
FUTURO LICENCIADO?
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 ¿CÒMO DEBE SER LA DINÀMICA DE LA
EDUCACIÒN FÌSICA EN ÀMBITOS DIS-
FORMALES?

 ¿CÒMO DEBE SER LA INTERVENCIÒN

INVESSTIGATIVA A LA HORA DE
ENTENDER Y DAR SENTIDO A LA
EDUCACIÒN FÌSICA EN ÀMBITOS DIS-
FORMALES?
 FINALIDADES
 DESARROLLAR PROCESOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
TOMANDO COMO EJE LA EDUCACIÓN
FÍSICA EN ÁMBITOS DIS-FORMALES
 APORTAR EN LA CONSOLIDACIÓN DE
LOS ESTAMENTOS UNIVERSITARIOS
RESPECTO A LA EDUCACIÓN FÍSICA Y
LA INVESTIGACIÓN.
 FINALIDADES
 REALIZAR APORTES SIGNIFICATIVOS
EN EL CAMPO PEDAGÒGICO, DESDE EL
DESARROLLO DE PROBLEMAS
INVESTIGATIVOS, RELACIONADOS CON
LA EDUCACION FÍSICA EN AMBITOS
DIS-FORMALES
 ANTECEDENTES
 CES LOCAL  IGUALES

 CES NACIONAL  SIMILARES

 CES  AFINES
INTERNACIONAL
 MARCO CONCEPTUAL
 INVESTIGACIÓN
 ÁMBITOS DIS-FORMALES
 EDUCACIÓN FÍSICA
 CIUDAD, COMUNIDAD Y FAMILIA
 PROBLEMÁTICA SOCIAL
 RESULTADOS ESPERADOS
 AVANZANCE SIGNIFICATIVO SOBRE LA
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN PRINCIPAL
 PROYECCIÓN SOCIAL DEL CENTRO DE
INVESTIGACIONES, LA FACULTAD Y LA
UNIVERSIDAD, APORTANDO A LA
SOCIEDAD COLOMBIANA
 METODOLOGIA
 TIPO DE INVESTIGACION
-Enfoque (cualitativa-documental)
-Alcance (Exploratorio-descriptivo)
-Diseño (No experimental).
 PASOS DE DESARROLLO

 DISEÑO DE INTRUMENTOS

 ANALISIS DE INFORMACION
 METODOLOGIA
 PERFIL DE PROYECTOS
-Aportes a la línea y sublínea
-Investigación holística
-Acordes con la pedagogía y la educación física
-Aplicables y verificables
 METODOLOGIA
 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

-ESTUDIANTES
(Auxiliares de investigación e interlocutores)

-DOCENTES
(Coinvestigadores, tutores e interlocutores)
ORGANIGRAMA

PROYECTOS
7-10 S

COORDINADOR AUXILIARES

INVESTIGACION
Y
FORMACION

COINVESTIGADOR TUTORES
 AVANCES
 Consolidación del grupo investigador
 Definición temática
 Socializaciones
 Construcción teórica en diferentes aspectos de la
sublìnea
 Inicio de contactos
 Vinculación de proyectos
 Documentos
 Proyectos terminados
 Diseño programa de extensión