Ett lärande arbetssätt med

datorstöd
• 1 Genomgång av demokratiskavärden
• 2 Inventering av intresseområden samt formulering av problemområden och frågor
• 3 Genomgång av förslag till informationskällor
• 4 Informationssökning
• 5 Deliberativa samtal som gäller gemensamma problem
• 6 Informationsbearbetning
• 7 Informationssammanställning
• 8 Presentation
• 9 Utvärdering
•10 Deliberativa samtal som gäller arbetet i sin helhet
 1 Genomgång av demokratiska
värden
Skolans värdegrund diskuteras i termer av
• Jämställdhet
• Jämlikhet
• Solidaritet
• Frihet
• Integritet
• Okränkbarhet
 2 Inventering av intresseområden
samt formulering av
problemområden och frågor
• Läraren utgår från kurs- och måldokument
• Läraren utgår från elevernas intressen
• Läraren och eleverna identifierar och
definierar intresseområden, uppgifter,
problem, antaganden och hypoteser
• Läraren förklarar förekommande begrepp
• Eleverna formulerar icke-dikotomiska
frågor utifrån sina val enligt ovan
 3 Genomgång av förslag till
informationskällor
• Facklitteratur och tidskrifter
• Uppslagsverk i bokform
• Digitala uppslagsverk på CD-ROM
• Databaser och webbsidor på Internet som
t.ex. Länkskafferiet och Edison
• Filmer, ljudinspelningar, diabilder m.m.
• Personintervjuer
4 Informationssökning

• Arbetet sker gruppvis om 2-4 elever

• Genomgång av sökstrategier, webbsidor,
informationssökning och sökverktyg
• Information som besvarar elevernas frågor
sparas
• Skol- och kommunbibliotek utnyttjas
• Elevernas ämnen avgränsas (fokuseras)
under arbetets gång
 5 Deliberativa samtal som gäller
gemensamma problem
• Strukturerade samtal förs grupp- och
klassvis angående svårigheter och
problem under arbetets gång
• Förslag till lösningar nedtecknas av
samtliga elever
• Förslagen gås igenom muntligt
• Likheter och skillnader diskuteras
6 Informationsbearbetning
Elevernas aktiviteter består i att
• Studera
• Sortera
• Tolka
• Jämföra
• Bedöma
• Värdera
• Reflektera kritiskt (ifrågasätta)
• Analysera
• Strukturera
• Besvara frågor
• Verifiera antaganden och hypoteser
• Dra slutsatser
7 Informationssammanställning

• Eleverna går igenom och sorterar sitt material

• De kontrollerar att de erhållit fullständiga svar på
sina frågor och uppgifter
• Kompletteringar görs i förekommande fall
• Eleverna skriver ner sina svar med egna ord
• Läraren kontrollerar att eleverna besvarat frågor
och uppgifter enligt givna förutsättningar
8 Presentation
• Eleverna anger vad som skall redovisas
• Eleverna anger hur detta skall redovisas
• Eleverna anger vilka hjälpmedel som behövs
• Eleverna förbereder sin redovisning inför klassen
• Resultatet presenteras såväl muntligt som
skriftligt
• Resultatet presenteras i form av text, bilder,
multimediaproduktioner, hemsidor,
dramatiseringar, diagram, tabeller m.m.
9 Utvärdering
Följande kriterier gäller:
• Klart och tydligt
• Välartikulerat med variation och pauseringar
• Ögonkontakt
• Begripligt
• Sakligt och korrekt
• Informativt
• Presenterade bilder matchar texten
 10 Deliberativa samtal som gäller
arbetet i sin helhet
Följande frågor belyses:
• Hur kan arbetet sammanfattas?
• Vad tycker eleverna att de lärt sig?
• Hur uppfattar de arbetssättet?
• Vad skulle kunna förbättras?
• Hur har deras förhållande till vald uppgift
förändrats under arbetets gång?
• Vilka nya frågor har arbetet resulterat i?
• Hur skulle man kunna gå vidare?