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Relación entre las TICs y las Matemáticas

Relación entre las TICs y las Matemáticas

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12/10/2012

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Relación entre las TICs y las Matemáticas
Es indudable que los tiempos que viven ahora los alumnos, demandan otrasmodalidades, las que también se pueden aplicar en una sala de clases, para locual se requiere una actitud renovada por parte de nosotros, los profesores.Muchas de las actuales prácticas de los profesores resultan insuficientes paraestimular debidamente la creatividad y capacidades en los alumnos los que setransforman en meros receptores, y por ende incapaces de crear sus propiosaprendizajes. Esta problemática nos demuestra la urgencia de replantear la accióndel profesor frente a sus alumnos, para lo cual se requieren nuevas estrategias,que permitan motivar al alumno frente a materias como las, que posibiliten laparticipación e integración de todos y cada uno de los alumnos.Entre las muchas estrategias que podríamos mencionar para hacer de laeducación una instancia motivadora para los niños, encontramos las TIC¶s(Tecnologías de la Información y la Comunicación). La posibilidad de acceder almundo de la tecnología, la informática y la comunicación son cada vez mayores,aún en lugares geográficamente inaccesibles.Una de las características y ventajas de las TICs, es que pueden ser usadas encualquier lugar y situación, demostrando con ello, que además, de usar loselementos tecnológicos, es preciso que éstos se hagan acompañar y ejecutar por ideas y acciones de profesores que tengan como finalidad ofrecer a los alumnoslas facilidades para un aprendizaje efectivo.Un alto porcentaje de estudiantes sienten temor y falta de gusto cuando seenfrentan a esta materia. Los estudiantes realizan fácilmente operaciones simplesen las que se involucran una o dos variables, pero presentan problemas cuandodeben relacionar variables complejas y deben leer, incorporar o elaborar gráficosen la resolución de problemas.
 
H
oy en día La educación tiene como propósito que los estudiantes alcancen las'competencias matemáticas' necesarias para comprender, utilizar, aplicar ycomunicar conceptos y procedimientos matemáticos. Que puedan a través de laexploración, abstracción, clasificación, medición y estimación, llegar a resultadosque les permitan comunicarse y hacer interpretaciones y representaciones; esdecir, descubrir que las matemáticas si están relacionadas con la vida y con lassituaciones que los rodean, más allá de las paredes de la escuela. Las'competencias matemáticas' se evidencian cuando los estudiantes:
y
Reconocen, nombran y dan ejemplos referidos a conceptos;
y
Usan modelos, diagramas y símbolos para representar conceptos ysituaciones matematizables;
y
Identifican y aplican algoritmos, conceptos, propiedades y relaciones;
y
Realizan traducciones entre diferentes formas de representación;
y
Comparan, contrastan e integran conceptos;
y
Reconocen, interpretan y usan diferentes lenguajes (verbal, gráfico,tabular);
y
Enuncian e interpretan conjeturas acerca de regularidades y patrones;
y
Reconocen, relacionan y aplican procedimientos adecuados;
y
Usan, interpretan y relacionan datos;
y
Crean y usan diferentes estrategias y modelos para solucionar problemas;
y
Generan procedimientos diferentes a los enseñados en el aula;
y
Enriquecen condiciones, relaciones o preguntas planteadas en unproblema;
y
Utilizan el razonamiento espacial y proporcional para resolver problemas,para justificar y dar argumentos sobre procedimientos y soluciones.Como se puede ver, para lograr este propósito es necesario propiciar un cambioen la forma de enseñar las matemáticas ya que la enseñanza tradicional en estaasignatura ha probado ser poco efectiva.
 
En cuanto a la integración de las TICs en los procesos de aprendizaje de lasMatemáticas, encontramos que las TICs nos proporcionan las siguientesherramientas:1.
Conexiones Dinámicas Manipulables.
 Las Matemáticas están cargadas de conceptos abstractos y de símbolos.En este sentido, la imagen cobra un valor muy importante en estaasignatura ya que permite que el estudiante se acerque a los conceptos,sacándolos de lo abstracto mediante su visualización y transformándolosrealizando cambios en las variables implícitas. Las simulaciones son otraherramienta valiosa para integrar las TICs en las Matemáticas. Estasproveen representaciones interactivas de la realidad que permiten descubrir mediante la manipulación cómo funciona un fenómeno, qué lo afecta ycómo este influye en otros fenómenos.2.
Herramientas Avanzadas.
 Las hojas de cálculo, presentes en todos los paquetes de programas decomputadora para oficina, pueden ser utilizadas por los estudiantes en laclase de Matemáticas como herramienta numérica (cálculos, formatos denúmeros); algebraica (formulas, variables); visual (formatos, patrones);gráfica (representación de datos); y de organización (tabular datos, plantear problemas). Por otro lado, a pesar de la controversia que genera el uso decalculadoras por parte de los estudiantes, hay mucha evidencia que soportasu uso apropiado para mejorar logros en Matemáticas. Las calculadorasgráficas enfatizan la manipulación de símbolos algebraicos, permitiendograficar funciones, ampliarlas, reducirlas y comparar las graficas de variostipos de funciones. Adicionalmente, las herramientas para graficar yanalizar datos posibilitan que el estudiante descubra patrones en datoscomplejos, ampliando de esta forma su razonamiento estadístico. El nivelde tecnología utilizada en las empresas es cada día mayor. Muchospuestos de trabajo incluyen herramientas informáticas (hoja de cálculo,

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