UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTUDIANTE: DIEGO ARMANDO TAMAYO COD: 1.130.590.678

EVOLUCIÓN PEDAGÓGICA

Si hacemos un recorrido a través de la historia podemos darnos cuenta de la gran

cantidad de cambios y evolución que se han logrado desarrollar, muchas veces,
partiendo de los diferentes análisis de falencias que se han presentado. Otra
posibilidad de cambio se da en la educación gracias a varios analistas, filósofos y
pedagogos que, aportando desde su experiencia y diferentes estudios alcanzan
una meta de “mejora educativa”.

La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún

momento de la historia. En toda sociedad, encontramos que el hombre se educa.
El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los
propios inicios de la humanidad. El sí mismo no es más que una consecuencia de
su recuerdo histórico, el cual corresponde con la necesidad del ser humano de
trasmitir con eficiencia y eficacia a sus congéneres las experiencias adquiridas y la
información obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.

Además, la creación de alternativas en la educación también demuestra el fruto de

esas semillas que día a día los diferentes maestros aportan con su labor. El apoyo
de las didácticas, estrategias y diferentes metodologías permiten crecer en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.

Todo lo mencionado no muestra la educación como una actividad desarrollada

totalmente, pues hoy, la realidad está muy ligada al desarrollo de las tecnologías
que aplicadas de manera asertiva, llegan a convertirse en una herramienta
esencial para la pedagogía, los maestros y el estudiantado.
La educación no es un libro, un recetario, es un proceso de cambio constante que
es tan variable como cada aula existente en el mundo. Simplemente el ser cada
estudiante un universo diferente hace que exista una necesidad de innovación.

En la Tecnología Educativa contemporánea intervienen de manera decisiva "la

televisión, el cine, los retroproyectores, las computadoras y demás elementos de
material y de programación, aunque realmente el sentido de tal tendencia se
puede ampliar aún más, con el propósito de que en el mismo no solo queden
comprendidos tales medios y materiales, sino que al mismo tiempo sea
considerada, con un enfoque sistémico, los aspectos referentes a la concepción,
aplicación y evaluación, en su conjunto, de todos aquellos factores que intervienen
y deciden, en mayor o menor grado, la eficiencia del proceso educativo, en
correspondencia siempre con objetivos previamente trazados de manera precisa y
que se sustentan en resultados alcanzados en investigaciones relacionadas con
los diferentes factores que intervienen en la instrucción y en el complejo fenómeno
de la comunicación humana, para condicionar y determinar, en su conjunto, los
medios humanos y materiales, una educación realmente eficaz.

Pero la aparición de los medios no lo es un todo, hace falta el aplicar la mente

humana, la mente del docente para hacer de ellos una realidad de una buena
enseñanza la cual se verá reflejada en un buen aprendizaje, finalmente, en el
buen desarrollo cognoscitivo y axiológico de un ser, de un estudiante