FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Nombre del Proyecto
Entornos Virtuales de Aprendizaje como potenciadores del bajo
rendimiento académico en el Colegio Menor Indoamérica
Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica
GRUPO DELTA
Slogan del equipo
“En la virtualidad, lo que está bien, puede estar mejor”
Coordinador
Julio Cabrera López
Integrantes del subgrupo designado
Julio Cabrera López
Alfredo Pantoja Mera
Integrantes de los demás subgrupos
Julio Cabrera López
Alfredo Pantoja Mera
 INVESTIGAR

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

 En los últimos años los entornos virtuales de aprendizaje
con características propias se han convertido en una
herramienta ampliamente utilizada con el objetivo de
facilitar y mejorar los procesos de aprendizaje en
entornos organizacionales como las universidades. Este
tipo de entornos de aprendizaje basados en la interacción
(con el ordenador y las personas) implican la emergencia
de procesos psicosociales específicos que requieren un
análisis detallado.
 Los centros educativos de nivel medio, en
Ecuador, requieren actualizarse en función de
utilizar recursos tecnológicos en sus prácticas
pedagógicas. Se pueden considerar como una
herramienta útil los entornos virtuales de
aprendizaje como potenciadores del bajo
rendimiento académico.
 En el Colegio Menor Indoamérica, aprovechando
de la coyuntura con la Universidad Tecnológica
del mismo nombre se dan las facilidades para la
aplicación de los entornos.
 PROBLEMA
 ¿Cómo los entornos virtuales de aprendizaje
potencian el bajo rendimiento académico en los
estudiantes del Colegio Menor Indoamérica?
 IMPORTANCIA
 La implementación de EVA’s en el Colegio
Menor Indoamérica aportarán a la capacitación
de los/as docentes y a la creatividad investigativa
en los/as estudiantes.
 Personalmente para los integrantes del grupo
habrá la satisfacción de irradiar la información
teórica – práctica recibida en FATLA y ponerla
en consideración del mundo entero con aportes
accesibles a todo nivel.
 El bajo rendimiento no sólo afecta al estudiante
como tal sino a todas las instancias que conforman
la institución.
 Causa inclusive conflictos a nivel familiar y
emocional de las personas que rodean a los
estudiantes.
 Finalmente, esto se verá reflejado hacia la sociedad
quien recibirá estudiantes cuya formación
académica no es la adecuada, haciendo en algunos
casos que fracases en sus estudios universitarios o
se dediquen a realizar trabajos secundarios.
 PREGUNTAS QUE ORIENTAN
LA INVESTIGACIÓN
 ¿De qué forma se da el análisis de rendimiento
académico en el Colegio Menor Indoamérica?
 ¿Existen ideas de mejora del rendimiento
académico en el Colegio Menor Indoamérica?
 ¿Hay predisposición de los/as docentes del
Colegio Menor Indoamérica para capacitarse en
EVA’s?
 ¿Existe la infraestructura tecnológica adecuada
para implementar EVA’s en el CMI?
 Cuáles son los entornos virtuales de aprendizaje?
 Cómo se puede potenciar el bajo rendimiento
académico?
 Cuál es la propuesta para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes del Colegio Menor
Indoamérica?

De la interrogante última, nacerá nuestro

proyecto para realizar la introducción de aulas
virtuales de aprendizaje en el Colegio Menor
Indoamérica.
 FUENTES DE INFORMACIÓN
 ESTOS SON VARIOS ENLACES EN DONDE SE ENCONTRARÁ IN
FORMACIÓN SOBRE
EVA’s
; RENDIMIENTO ACADÉMICO Y COLEGIO OBJETO DE ESTUDI
O
 http://es.wikipedia.org/wiki/Entornos_virtuales_de_aprendizaje
 Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación.

Cristóbal Suárez Guerrero

dvirtu22@usal.es
Universidad de Salamanca
 http://www.formatex.org/micte2006/pdf/426-430.pdf
 http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/gt.php?id=20
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_apre
ndizaje/

 La página web del Colegio Menor Indoamérica es: