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Identificación de Problemas - Ámbito del Problema

Identificación de Problemas - Ámbito del Problema

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Taller de Proyectos: Tutorial de Identificación de Problemas. Tema: Ámbito del Problema.
Taller de Proyectos: Tutorial de Identificación de Problemas. Tema: Ámbito del Problema.

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06/15/2013

 
 
TutorialesTaller de Proyectos 
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMASÁmbito del ProblemaFuente:
Jacques M. Chevalier, ‘SAS
2
1.0: Ámbito del Problema
’, en
 
Sistemas de Análisis Social 
1.0 
, http://www-sas-pm.com/ 
 
2008
 
Sociocultural Project 
http://sociocultural.mforos.com 
 
 
SSiisstteemmaassddeeAAnn
áá
lliissiissSSoocciiaall
22
 
OOMM
 
Conceptos y Herramientas parala Investigación Colaborativa y la Acción Social
http://www.sas-pm.com/
 
Nombre de esta técnica:
Ámbito del Problema
Autor(es) y cita correcta
: Jacques M. Chevalier, ‘SAS
2
1.0: Ámbito del Problema,’ en
Sistemas de Análisis Social 
2
1.0
, http://www-sas-pm.com/.
Reconocimientos
: El
Ámbito del Problema
es el desarrollo y una adaptación de conceptos ytécnicas de la Psicología de los Constructos Personales para el SAS
2
(en especial, consultelos trabajos realizados por G.A. Kelly, A.D. Jankowicz, B.R. Gaines y M.L. Shaw en
 Enlaces Electrónicos y Lecturas
).
¿Cuál es el objetivo del Ámbito del Problema?
El
Ámbito del Problema
examina la forma en que los actores consideran los problemas oacciones existentes utilizando palabras y características que los mismos participantesescogen y definen. También muestra la forma en que los actores negocian sus puntos devista sobre esos problemas o acciones a través de las fronteras sociales y culturales. Sepuede utilizar esta técnica para poner a prueba los puntos de vista de los actores en contrastecon la experiencia, al igual que para resolver problemas y aprender a lo largo del proceso.
¿Cuáles son los principios que rigen esta técnica
?
 
Los actores se esfuerzan constantemente por comprender e incidir en los puntos de vistay creencias de otros actores, y en lo que esperan de la vida. Esto lo hacen mediante lainteracción de roles, comunicaciones y acciones estratégicas. Por lo tanto, los puntos devista y el conocimiento de los actores sobre la realidad son productos delcomportamiento social desarrollado a través de las fronteras sociales y culturales.
 
 
SAS
2
1.0: Ámbito del Problema 10/8/062
 
Su conocimiento y comprensión de una situación determinada se basan en la forma enque usted establezca y organice las relaciones entre los problemas o acciones y suscaracterísticas en un área temática en particular. Por lo tanto, puede utilizar el
 Ámbitodel Problema
para examinar:
 
-
 
Algún ámbito o
área temática
(tal como la gestión de recursos naturales en unazona determinada).-
 
Problemas o acciones
existentes dentro de algún ámbito o área temática (tales comolos problemas o las formas de gestionar los recursos naturales en una zonadeterminada).-
 
Características
que usted organice en continuos desde un polo hasta el otro y queaplique a los
problemas
 
o acciones
existentes (por ejemplo, usted podría describiralgunos problemas en torno a los recursos naturales como más difíciles de resolverque otros).-
 
Relaciones
que consisten en los grados de similitud o diferencia entre los problemaso las características (por ejemplo, usted podría describir los problemas recientescomo más difíciles de resolver que los problemas más viejos).
 
El
 Ámbito del Problema
es una aplicación del
 Análisis del Ámbito
, una técnica generalque también puede utilizar para
 
analizar perfiles de los actores (consulte el
 ÁmbitoSocial 
), sistemas de valores (consulte el
 Ámbito de los Valores
), y opciones para laacción (consulte el
 Ámbito de las Opciones
). Los temas que usted puede explorar con el
 Ámbito del Problema
incluyen manifestaciones de pobreza, estrategias para fuentes desustento, productos del mercado, conflictos en torno a los recursos naturales,enfermedades comunes, actividades de aprendizaje, mecanismos de planificación yevaluación, etc.
 
Sus puntos de vista sobre los problemas o acciones existentes y sus característicaspodrían ser lógicos y coherentes, con grados de similitud e importancia claramentedefinidos. Al mismo tiempo, sus puntos de vista podrían ser flexibles y cambiar según el

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