Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
17Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Filsafat Pendidikan

Filsafat Pendidikan

Ratings: (0)|Views: 2,818|Likes:
Published by ZiaZuhdy
Merupakan Tinjauan Buku "Filsafat Pendidikan Suatu Tinjauan"
Karya Prof. Imam Barnadib, MA. Ph. D
Merupakan Tinjauan Buku "Filsafat Pendidikan Suatu Tinjauan"
Karya Prof. Imam Barnadib, MA. Ph. D

More info:

Categories:Types, Resumes & CVs
Published by: ZiaZuhdy on Apr 27, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/14/2013

pdf

text

original

 
“TINJAUAN BUKU”
 
Karya tulis ini dipersembahkan untuk memenuhi tugas:
Filsafat Pendidikan Islam
Dosen Pengampu:
Dra. Arbaiyyah, M.Fil.I
Oleh:
Maziyyatul MuslimahD02208078
PENDIDIKAN BAHASA ARABFAKULTAS TARBIYAHIAIN SUNAN AMPEL SURABAYA2010
 
FILSAFAT PENDIDIKANSUATU TINJAUAN
Ilmu Pendidikan atau
 paedagogik 
, adalah ilmu yang membicarakanmasalah-masalah pendidikan secara umum, menyeluruh, dan abstrak. Paedagogik mengandung jiwa yang teoretis dan praktis. Teoretis mengutarakan hal-hal yangnormatif, sedangkan yang praktis menunjukkan bagaimana pendidikan itu harusdilaksanakan.Paedagogik sebagai ilmu pokok dari pendidikan, memerlukanlandasan filsafat atau setidak-tidaknya hubungan dengan filsafat agar dapat berdiritegak. Dikatakan landasan bila filsafat melahirkan pemikiran-pemikiran yangteoretis mengenai pendidikan yang memerlukan iluminasi dan bantuan penyelesaian dari filsafat.Atas dasar keterangan tersebut dapat disimpulkan bahwa filsafat pendidikan adalah ilmu pendidikan yang bersendikan filsafat atau filsafat yangditerapkan dalam usaha pemikiran dan pemecahan masalah-masalah pendidikan.Pada dasarnya ada dua pendekatan dalam menyusun sistem filsafat pendidikan:1.Bersendikan ajaran filsafat atau aliran filsafat tertentu.2.Pendidikan dan problema yang bersifat filosofis agar dijawab dandiselesaikan dengan analisa filosofis.Untuk pendekatan yang kedua pendidikan perlu dilihat sebagai proses, dan agar tinjauan dapat dinamis perlu dikembangkan kriterianya.Aspek-aspek utama dari kriteria ini dapat dianalisa untuk menjabarkan sendi pendidikan. Atas dasar ini dapat dikembangkan konsep-konsep menurutfilsafat pendidikan.Menurut filsafat pendidikan, ada tiga konsep brpikir yangdapat dikembangkan,
 progresivisme
,
esensialisme
, dan
 parenialisme
, yangmasing-masing mengutarakan pentingnya kecerdasan bagi perkembangan pribadi seseorang dan pendidikan.Bagi progresivisme, pikiran dan kecerdasan manusia
 
dipandang memiliki tempat yang sentral dalam pendidikan, karenamempunyai peranan sebagai penentu agar subyek mampu menghayati danmenjalankan program. Pikiran dan kecerdasan adalah motor penggerak dan penentu arah kemajuan.Bagi esensialisme, unsur-unsur yang hakiki (esensial) dari peradaban dan kebudayaan yang sudah teruji oleh sejarah adalah materiutama yang memantapkan pikiran dan kecerdasan seseorang besertakemungikinan perkembangan lebih lanjut. Jika materi-materi semacam inidikuasai seseorang maka seseorang tersebut akan memiliki pikiran dankecerdasan yang berkembang.Sedangkan menurut parenialisme, penguasaan pengetahuanmengenai prinsip-prinsip pertama adalah modal bagi seseorang untumengembangkan pikiran dan kecerdasan. Prinsip-prinsip pertama mampumemiliki peranan yang sedemikian rupa karena telah memiliki evidensi dirisendiri.Kecerdasan memiliki kedudukan sentral dalam pendidikan.Sifat utama kecerdasan adalah kemampuan membentuk paham danmengadakan penyelesaian problem dengan tepat. Lain daripada itu,kemampuan berpikir konsepsiil adalah faktor intrinsik pada kecerdasan.Kecerdasan dikembangkan oleh pengalaman langsung dan pengalaman tidak langsung yang masing-masing dinilai berbeda oleh progresivisme dan parenialisme. Tetapi tidak semua peningkatan dapatdicapai dengan pengalaman langsung. Hal ini disebabkan oleh adanyakemampuan untuk menggunakan simbol dan berpikir. Oleh karenanya, pengalaman tidak langsung memiliki peran yang tak kalah penting.Istilah mencipta tidak dapat digunakan dalam hubungandengan kecerdasan. Yang dapat mencipta hanyalah Tuhan Yang Maha Esa,sedangkan manusia hanya menemukan hal-hal yang sebenarnya. Dengankecerdasan yang tinggi, kemampuan manusia untuk menemukan dapatditingkatkan. Untuk ini pendidikan memiliki peranan penting.Pendidikan watak adalah mengenai kebajikan. Penanaman

Activity (17)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
anugrah_s_1 liked this
mhd.hrs zhd liked this
Adauchi Endi liked this
Mike liked this
agananom liked this
kamal.zubair8626 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->