“Cine şi cum planifică /organizează o activitate”

PROIECT TEMATIC

“ ZESTRE DE LA STRĂBUNI”

inst. Chebeşi Marinela

1
TEMA PROIECTULUI: “Cine şi cum planifică /organizează o
activitate”
SUBTEMA PROIECTULUI: “ ZESTRE DE LA STRĂBUNI”
Nivel: II

MOTIVAŢIA PROIECTULUI

Într-o lume dominată de kitch-uri , se simte nevoia educării

copiilor în spiritul dezvoltării respectului şi dragostei faţă de ceea ce
este original, faţă de tradiţii şi obiceiuri ce definesc identitatea
noastră ca popor.
Intoducerea copiilor în lumea meşteşugurilor şi tradiţiilor
populare le dezvoltă creativitatea şi dragostea faţă de ceea ce ne-au
lăsat mai de preţ străbunii noştri şi îi ajută să le descopere tainele şi
valoarea inestimabilă.

EVENIMENTUL DE DESCHIDERE

Mergând în excursie la Muzeul de la Curtişoara , unde se află ,

în aer liber, case reprezentative din diferite zone ale judeţului , şi
vizitând una dintre acestea , am fost asaltată de întrebări din partea
copiilor. Răspunsurile date de către mine şi de către ghidul care ne
însoţea, nu a făcut decât să stârnească curiozitatea copiilor şi
deoarece timpul era limitat a rămas promisiunea ca aceste discuţii să
continuie la grădiniţă. Aşa s-a născut ideea derulării proiectului
“ Zestre de la străbuni” prin care am încercat să aduc în faţa
copiilor, pe înţelesul acestora, diferite meşteşuguri pe care le mai
păstrează încă bunicii noştri şi cei care pun preţ pe valorile acestora.

2
 ZESTRE DE
LA STRĂBUNI

MEŞTEŞUGURI UNELTE
Olărit - roata
sculptat olarului
ţesut - război de
prelucrarea ţesut REZULTATE
lemnului, metalelor, - daltă, ( PRODUSE)
etc. ciocan etc. obiecte de uz
ARTIŞTI
Iconărit casnic
POPULARI
olar costume populare
sculptor covoare
ţesătoare MATERIALE obiecte
lutier - lut, cînepă, ornamentale
iconar/pictor instrumente
in, lână, lemn, muzicale etc.
piatră etc.

3
 VALOAREA
SPIRITUALĂ ŞI MATERIALĂ

Dragi părinţi,

Vă anunţăm că în săptămâna ce urmează o să

desfăşurăm împreună cu copiii dumneavoastră o serie de
activităţi prin care dorim să-i familiarizăm cu meşteşugurile
şi artiştii populari din Oltenia. De aceea vă rugăm să ne
sprijiniţi aducându-ne imagini, pliante cu aspecte legate de
această temă, costume populare, diferite tipuri de fire( lână,
in, cânepă etc.) şi tot ceea ce consideraţi că ne-ar putea ajuta
şi ar stârni curiozitatea copiilor dumneavoastră.

Vă mulţumim pentru înţelegere!

4
 OBIECTIVE CADRU
• Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere , înţelegere şi investigare a
mediului înconjurător;
• Dezvoltarea curiozităţii pentru descoperirea unor elemente ce
definesc portretul spiritual al străbunilor;

OBIECTIVE DE REFERTINŢĂ
• să înţeleagă şi să transmită mesaje simple;
• să-şi îmbogăţească şi activizeze vocabularul cu expresii şi cuvinte
noi;
• să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc,
atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
• să audieze cu atenţie un text,o poezie, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles
• să comunice impresii pe baza obsrevărilor efectuate;
• să denimească/clasifice obiecte, constituind grupuri/mulţimi pe
baza unor ânsuşiri comune.
• Să numere de la 1 la 10, recunoscând grupele de obiecte şi cifrele
corespunzătoare;
• Să denumească meşteşuguri specifice zonei Olteniei
• Să cunoască diferite obiecte, materiale careacteristice diferitelor
meşteşuguri;
• Să-şi însuşească diferite tehnici de lucru;
• Să utilizeze diferite unelte simple pentru realizarea unei activităţi
practice;
• Să diferenţieze auditiv durata şi înălţimea sunetelor;
• Să asocieze mişcările din textul cântecului cu ritmul acestuia;
• Să-şi însuşească câteva mişcări specifice dansurilor populare
olteneşti;
• Să redea teme plastice specifice desenului/picturii/modelajului;

5
 • Să fie aptsă utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexete;
• Să-şi formeze o ţinută corporală corectă;
• Să –şi dezvolte capacitatea de a deosebi lucrurile de valoare de
nonvalori;
• Să-şi manifeste admiraţia faţă de creaţiile lăsate moştenire de
înaintaşii noştri;
• Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă în timpul
activităţilor.

RESURSE:

• Umane: copii, educatoare, părinţi, bunici, meşteri populari

• Materiale: planţe, cărţi, reviste de specialitate,costume populare,
eşantioane de materiale ţesute în război, fus, furcă de tors,
vârtelniţă, diferite obiecte din lut, icoane pictate pe lemn şi sticlă,
diferite tipuri de fire: lână, cânepă, in, borangic.
• De timp:o săptămână

METODE: observarea spontană şi dirijată, jocul, explicaţia,

demonstraţia, povestirea, problematizarea, exerciţiul, convorbirea
euristică, învăţarea in grupuri mici, brainstorming-ul, explozia stelară,
metoda cubului, ghiciorile, turul galeriei.

INVENTAR DE PROBLEME

CE ŞTIU COPIII CE DORESC SA AFLE

• De sărbători , tăranii se
îmbracă în costume populare
• Mama mestecă mâncarea cu
lingură de lemn.
• Bunica mănâncă din castron
de pământ
• Icoanele din biserică sunt din
lemn.
• Instrumente muzicale
• Cine confecţionează aceste
costume? Din ce material?
• Cine face lingurile de lemn
şi ce unelte foloseşte?
• Ce pământ se foloseşte la
fabricarea lor şi cine le face?
• Cine pictează aceste icoane
şi cum?
• Cine face instrumentele
muzicale şi ce lemn se
foloseşte?

6
CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la
dispoziţia copiilor
BIBLIOTECA ARTĂ CONSTRUCŢII
Imagini diverse, Pensule, acuarele, Truse Lego, jocuri de
planşe, pliante, cărţi creioane colorate, coli construcţii plane,
referitoare la temă , o de hârtie A4,
mică expoziţie cu farfurioare din lut,
elemente din tema linguri de lemn, panou
propusă; adecvat pentru
expunerea lucrărilor
ŞTIINŢĂ CĂSUŢA PĂPUŞII NISIP ŞI APĂ
Pliante de la diferite Păpuşi, truse, O lădiţă cu nisip umed,
muzee,planşe cu jucării,hainute, apă, accesorii de joc în
aspecte referitoare la accesorii pentru nisip.
temă, C.D. ,unelte, anumite roluri din
eşantioane cu diferite contextul temei.
materiale, diferite
tipuri de fireŢ lână, in ,
cânepă, borangic.

EVALUAREA
- realizarea unor expoziţii cu lucrări ale copiilor;
- crearea unui album cu imagini legate de această temă;
- realizarea unei colecţii cu eşantioane de materiale ţesute în
război şi fire ;
- şezătoare;

BIBLIOGRAFIE
Curriculum pentru învăţământul preşcolar-2008
Metode interactive de grup
Scrisoarea metodică: „ Educaţia este un orizont nu o
destinaţie”, octombrie 2008

7
 INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

LUNI
ALA:
Biblioteca: „ Citim imagini despre meşteri şi meşteşuguri”
Construcţii: „ Porţi şi case ţărăneşti”
ACTIVITATE INTEGRATĂ ( DŞ, DLC, DEC)
„ Lada din podul bunicii”
( lectură după imagini, cântec: „ Toarce mama” I.Potolea)
ADP:
„ Ce ne povesteşte bunica?”

MARŢI
ALA:
Ştiinţă: „ Cum se fac farfuriile din lut?”-vizionare CD
Artă : desen – „ Decorăm ia bunicii”
DLC:
„ Ce este şi la ce foloseşte?- joc didactic
DŞ
„ Numărăm iţele de la războiul de ţesut al bunicii”- exerciţiu cu material
individual
ADP: „ Povestea viorii”

MIERCURI
ALA:
Biblioteca: „ Cruciuliţa de pe ie”-semnul grafic x
Artă: pictură- „ Covorul oltenesc”
ACTIVITATE INTEGRATĂ ( DLC, DOS, DEC)
„ Acul şi ia”
( Memorizare „ Acul „ de V. Tulbure, şnuruire „ Ia”)
ADP: „ Tristeţea /veselia în culori şi forme”

JOI

8
ALA:
Artă: desen cu plastilină „ Îngeri”
Deprinderi practice: „ Împletim fire de lână”
DŞ :
„ Cine ştie , câştigă!”- joc didactic
DEC
„ Decorăm farfurioare de lut”- pictură
ADP: „Arată-mi ce şi cum pot folosi”

VINERI
ALA
Fişe cu conţinut divers
Joc de perspicacitate: „Întrebări isteţe pentru minţi isteţe”
DOS:
„ Ce valoare au obiectele de artă?”- convorbire tematică
DPM
„ Alunelul”- învăţarea paşilor de dans
ADP: Excursie la Muzeul Satului