Guía del profesor

En el presente documento, se proponen las siguientes actividades para dos

grupos:

 Alumnos de 4° año de pedagogía en lenguaje y comunicación

 Alumnos de 2° medio

Para el primer grupo, se propone una clasificación visual, referida a la

producción de textos de 1° básico, dada en la clase del mismo nombre por la
profesora Mailing Rivera Lam, en donde tendrán que ordenar los conceptos
propuestos y comentar el porqué de ese orden.
Se espera, que los alumnos de este nivel conozcan, comprendan y
fundamenten el porqué de sus respuestas. A la vez, esto se hace importante
para la aplicación de didáctica en clases.

2° medio: Unidad 1: “El discurso expositivo como medio de intercambio de

informaciones y conocimientos”.

Objetivo fundamental transversal: Reconocer y utilizar adecuadamente los

principales elementos responsables de la eficacia comunicativa del discurso
expositivo oral y escrito.

Aprendizajes esperados:
Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas que lo
constituyen: definición, descripción, caracterización, narración,
comentario.

Actividades: Los alumnos mediante el uso de las herramientas Intel: Explicando

una razón, deberán agrupados en parejas realizar un mapa conceptual sobre
los componentes de este discurso dados, ejemplificarlos y fundamentar la
consideración de estos.

Recurso educativo: Herramientas Intel, cuya contraseña general es 2432

Esta actividad será apoyada con la guía del discurso expositivo, presentado en
el blog: La sensación digital (sensacióndblogspot.com)

La tercera actividad también involucra a los alumnos de 2° medio, cuya unidad

es: “La variedad del mundo y de lo humano comunicada por la literatura y los
medios de comunicación”. Y deviene la subunidad 2: “Incidencia de los
contextos de producción en los tipos de mundo ficticio creados en la literatura y
en los medios de comunicación”.

OFT: Valorar la lectura habitual de obras literarias significativas como una

experiencia que da acceso al conocimiento y comprensión del mundo y de lo
humano en la diversidad de sus manifestaciones.
Aprendizajes esperados: Caracterizan con propiedad los tipos de mundo
propuestos por los medios de comunicación, especialmente la televisión, tanto
a través de sus espacios de ficción (telenovelas y series) como de los no
ficticios.

Actividad: Mediante el uso de herramientas Intel: Mostrando evidencia, se

prepara un debate sobre la inclusión de los Mass Media y los tipos de mundo.