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lectura soliloquio de un estudiante flojo

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SOLILOQUIO DEL ESTUDIANTE FLOJO
No, no soy aplicado en la escuela. Estoy repitiendo el 5º año deprimaria y soy más grande y más desarrollado que los demás niños delcurso. A pesar de que no respondo en clases, todos me aprecian,porque después de clase yo les enseño a hacer muchas cosas.No sé por qué, pero mis maestros no gustan de mí; parece que ellosno creen que uno sepa algo si no puede citar el libro o el cuadernodonde lo ha leído.Yo tengo muchos libros en mi cuarto: ciencia popular, enciclopediamecánica, catálogos, diccionarios, etc.; pero no me pongo a leerlosmuy seguido como nos mandan a hacerlo en la escuela. Uso mislibros cuando necesito averiguar algo; por ejemplo, cuando macompra algo de segunda mano, yo busco los precios y la calidad en uncatálogo comercial para que no la engañen.En la escuela tenemos que aprender todo lo que está en el libro y yo,simplemente, no tengo buena memoria.El año pasado tuve que quedarme todas las tardes después de clasetratando de aprender los nombres de los presidentes; claro está quesabía algunos como Bolívar, Santander, Mosquera, pero no me pesamucho haberlos aprendido, porque los niños que los aprendierontuvieron que empezar de nuevo y aprender los nombres de losvicepresidentes y de las juntas de gobierno, como yo desaprobé ahoraestoy repitiendo el 5º curso y en este año a nuestro maestro no leinteresan mucho los presidentes y nos hace aprender los nombres delos grandes inventores.Me figuro que simple y llanamente no puedo recordar nombres enhistoria. De todos modos, este año estoy tratando de aprender algosobre camiones, porque mi tío tiene tres y dice que me dejará manejar uno cuando tenga 16 años. Yo sé cuántos caballos de fuerza, cuántoscilindros y cuántas velocidades tiene cada uno de los diversos tipos decamiones, algunos de los cuales son Diesel. Puedo identificar esosmodelos de camiones a la vista, desde bastante lejos. Es curiosocómo funciona cada motor Diesel.
 
El otro día empecé a contarle estas cosas a mi maestra de ciencias,cuando la bomba que esbamos utilizando para ver el vao, secalentó mucho e hizo ¡PUM! Pero el maestro no veía qué tenía que ver el motor Diesel con nuestro experimento. Así que me quedé callado,no más. A pesar de esto, mis compañeros se interesaron por lo queestuve diciendo; después de las clases llevé a cuatro de ellos al garajede mi tío y vimos allí como Gustavo, ese sí sabe lo que hace. Gustavoel mecánico, desarmaba un camión Diesel.Tampoco soy bueno en geografía, este año la llaman “GeografíaEconómica”. Toda la semana hemos estudiado las importaciones yexportaciones de América, aunque ahora no podría decirles cuálesson, porque desafortunadamente ayer falté a clase. Mi tío me llevó ensu enorme camión hacia el sur a unos 100 km. de esta escuela.Trajimos 10 toneladas de carga al mercado. Mi tío me dijo dondeiríamos y nada más, yo tuve que decir los caminos y las distancias: élno hacía sino que “timonear” por donde yo le indicaba. ¡Esto sí que fuedivertido! Yo, sentado con un mapa sobre las rodilla le decía a mi tío:“dobla a la derecha”, “dobla a la izquierda”, “cuidado” y comimos unossándwiches riquísimos.Paramos siete veces y recorrimos casi doscientos ochenta kilómetros;ahora estoy calculando el gasto de aceite y también el desgaste delcamión, que mi tío llama depreciación, para saber cuánto hemosganado exactamente en el viaje.Yo también preparo las facturas y envío cartas a los agricultores ydueños de granjas, sobre negocios de cerdos y vacas, papa para elmercado. La última vez me equivoqué sólo tres veces en seis cartasque escribí. Mi tía me corrige las cartas que yo escribo. Cómo quisieraescribir en esta forma la redacción de la escuela. El último tema sobreel que escribimos era: “qué piensan los elefantes sobre la música”; yono pude ni empezar cuando el maestro me dijo: “ya, entreguen”.Tampoco lo hago muy bien en la aritmética de la escuela; me pareceque no puedo concentrar mi cabeza en los problemas que nos ponen.El otro día, nos pusieron a resolver uno que decía: “si un poste de

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