Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
20Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
3. Dez.np +Apr.regimului de Activitate

3. Dez.np +Apr.regimului de Activitate

Ratings: (0)|Views: 2,256|Likes:
Published by ramonik01

More info:

Published by: ramonik01 on May 03, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/18/2013

pdf

text

original

 
METODE DE APRECIERE A DEZVOLTARII NEUROPSIHICEA SCOLARILOR 
Caracteristici generale:
-sistemul nervos sufera modificari in sensul maturizarii morfologice si functionale-maturizarea functiilor cerebrale inaintea maturizarii functiilor gonadice-sistemul nervos are o mare plasticitate-dezvoltarea psihica din punct de vedere fiziologic este rezultatul formarii unuisistem de legaturi temporare in scoarta cerebrala sub influenta actiunii mediului si ainvataturii.
 Dezvoltarea creierului:
-in jurul varstei de 6 ani creierul are greutatea de ~ 1200 -1300 gr. (greutateaadultului)-intre 13 si 18 ani se observa o crestere in zona hipotalamica si in zona lobilor frontali-se dezvolta legaturile nervoase dintre zonele corticale si subcorticale-intre 15 si 19 ani zona hipotalamo-hipofizara se vascularizeaza intens
-
activitatea bioelectrica este dominata de undele de tip alfa, care au o frecventa maicrescuta la fete.
 Dezvoltarea vorbirii:
-intre 6 si 18 ani se realizeaza perfectionari fonetice ale limbajului vorbit, scazandincidenta deficitelor de pronuntie-la 6 ani vocabularul activ cuprinde 800-900 de cuvinte; la sfarsitul clasei a IV-aajunge la 1500-1600 cuvinte; se largeste capacitatea de abstractizare-intre 10 si 13 ani debitul verbal creste de la 60 de cuvinte la 120 de cuvinte/minut;cresc posibilitatile asociative verbale, se manifesta pasiunea pentru discutie, seconstituie stilul personal in exprimare.
 Limbajul citit:
-insusirea limbajului citit este posibila daca copilul are o vorbire corecta, daca percepe corect sunetele verbale si semnele scrise si daca are un nivel intelectualcorespunzator;-invatarea limbajului citit se face parcurgand mai multe trepte:-lectura subsilabica, copilul recunoaste literele scrise-lectura silabica – recunoasterea cuvintelor si a grupelor de cuvinte-lectura curenta, monotona-lectura expresiva (in jurul varstei de 10 ani).
1
 
Tulburarile de limbaj citit se numesc
 DISLEXII 
.Cauzele dislexiilor: - tulb.de vedere si auz- intarzieri in dezvoltarea vorbirii- intarzieri in dezvoltarea intelectuala- erori pedagogice- lipsa de stimulare in ambianta copilului.Se intalnesc mai frecvent la: - baieti- la cei cu tulburari de lateralizare ( frecvent la stangaci)- la cei cu intarzieri in vorbire- la cei cu vocabular sarac.Forme de manifestare a dislexiilor: - inversiunea de cuvinte- inversiunea literelor care se aseamana intr-un cuvant- permutarea de silabe sau grupuri de litere.
 Limbajul scris:
- are la baza elaborarea unor complexe deprinderi motorii, a unor praxii (= practică) si gnozii(= cunoastere) care presupun legaturi intre scoarta fronto-parietala si temporo-occipitala.Pentru insusirea scrisului sunt necesare: - orientarea in spatiul grafic- controlul vizual chinestezic al gestului grafic- dezvoltarea normala a inteligentei.Invatarea limbajului scris se face cu dificultate; dureaza 4 ani.Cele mai frecvente dificultati inregistrate sunt: - inlocuirea de litere in cuvant- adausuri sau omiteri de litere- alterarea structurii cuvintelor.ATENTIE! Va fi indrumat la logoped copilul care la sfârsitul primului an de scoala nu areusit sa invete sa scrie, desi prezinta o dezvoltare neuropsihica normala.
 Dezvoltarea functiilor de cunoaştere:
-perfectionarea sensibilitatii tactile discriminative (scolarul mic)-perfectionarea asocierilor perceptiv tactile vizuale (scolarul mic)-se perfectioneaza vederea in adancime-se reduce pragul minimal al diferentierii cromatice
-
se perfectioneaza auzul fonematic si diferentierea tonala-se dezvolta sensibilitatea proprioceptiva-depriderile motorii se perfectioneaza intre 8 – 13 ani-se perfectioneaza atentia (dirijare spre obiect si concentrare voluntara)-memorie concreta pana la adolescenta si apoi se dezvolta memoria logica-memoria activa continua sa se dezvolte intre 13 – 17 ani-functiile de cunoastere se dezvolta progresiv
 Maturizarea afectiva:
- viata afectiva devine mai complexa- structurarea personalitatii se face lent, cu aspecte contradictorii
2
 
- catre 16 ani se manifesta gustul pentru problematizare, pentru aderarea la teorii si sisteme- intre 14 si 16 ani se maturizeaza interesele profesionale si se fundamenteaza motivatiile-
 personalitatea adolescentului se structureaza in procesul de confruntare a acestuia cuvalorile acceptate de societate
.
METODOLOGIE:
-1)Metoda observatieiObservatia se poate desfasura – longitudinal- transversalDatele rezultate se inregistreaza in fise.-2) Metoda chestionaruluiConsta in culegerea datelor ce ne intereseaza prin chestionarea elevilor; uneori pentruobtinerea unor date concrete, conforme cu adevarul, culegerea acestora se face prin declarareanonima.-3) Metoda experimentalaExperimentul presupune provocarea fenomenului psihic care se cerceteaza. El necesita si uninstrumentar de provocare de conduite prin stimuli cunoscuti.-4) Metoda examenului medical general (somatic)Examenul medical somatic ofera posibilitatea depistarii unor semne patognomonice care permit eventuala aparitie a unor tulburari ale dezvoltarii neuropsihice. (aspecte dismorfice,malformatii congenitale cardiace, tulburari electrolitice cronice – pot conduce la instalareatulburarilor de dezvoltare neuropsihica) 
-
5) Aprecierea comportamentului
MOTOR
Se va aprecia:5.1– atitudinea subiectului (atitudini antalgice; instabilitate in atitudine, miscari involuntare, bruste; contractura la nivelul unor grupe musculare, etc)5.2 echilibrul static (statiunea verticala) rezulta din activitatea coordonata a sistemuluinervos central intre diferite sisteme si aparate. Examinarea echilibrului static se realizeaza cuajutorul probei ROMBERG.5.3 – echilibrul dinamic (mersul) – mersul este un act complex, la efectuarea caruia participamai multi factori: calea piramidala, sistemul extrapiramidal, sistemul vestibular, sensibilitatea profunda constienta si inconstienta, sistemul muscular. Mersul se apreciaza ţinându-se seamade pozitia membrelor, a trunchiului si a capului, de lungimea pasului, de marimea bazei desustinere, de pastrarea directiei, de miscarile de balansare a membrelor superioare, de felulcum priveste subiectul solul inaintea sa sau isi urmareste sprijinul pentru fiecare inferior, etc.
3

Activity (20)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Antoaneta Paun liked this
Oana Alexinschi liked this
brianna12 liked this
Gia Ionescu liked this
elenaluca liked this
analarisabratu liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->