Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
40Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PEDOMAN PENETAPAN KKM

PEDOMAN PENETAPAN KKM

Ratings: (0)|Views: 1,745 |Likes:
Published by KHUSNUL HUDA
Setiap guru harus menentukan Kreteria Ketuntasan Minimal dari tiap Indikator, KD, SK
Setiap guru harus menentukan Kreteria Ketuntasan Minimal dari tiap Indikator, KD, SK

More info:

Published by: KHUSNUL HUDA on May 03, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/26/2013

pdf

text

original

 
RAMBU RAMBUKRITERIA PENETAPAN SKBM/KKM KURIKULUM 2006
1.Standar ketuntasan Belajar Minimal adalah tingkat pencapaian kompetensidasar mata epelajaran oleh siswa per matapelajaran2.Nilai ketuntasan belajar siswa (kognitif dan psikomotor) dinyatakan dalambentuk bilangan bulat, dengan rentang 0 – 1003.Nilai ketuntasan belajar maksimum adalah 1004.Madrasah dapat menetapkan SKBM dibawah nilai ketuntasan maksimum(100), namun madrasah harus merencanakan target dalam waktu tertentuuntuk mencapai ketuntasan belajar maksimum5.Penentuan ketuntasan belajar minimum dilakukan oleh forum guru yangberada dilingkungan madrasah yang bersangkutan6.Penetapan nilai ketuntasan belajar minimum dilakukan melalui analisisketuntasan belajar minimum pada setiap KD7.Penetapan nilai ketuntasan belajar minimal setiap KD dimaksud, dilakukanmelalui analisis Indikator Pencapaian (IP) pada KD yang terkait8.Setiap KD dan IP dimungkingkan adanya perbedaan nilai ketuntasan belajar minimum, dan penetapannya harus memperhatikan kriteria sebagai berikut :
(1). KOMPLEKSITAS
Tingkat kerumitan dan kesulitan materi (bagi peserta didik) setiap IP atau KDyang harus dicapai siswa.a). Tiunggi (T)b). Sedang (S)c). Rendah (R)Tingkat Kompleksitas (Kesulitan & kerumitan) setiap IP/KD yang harusdicapai oleh siswa dikatakan Tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut :
SDM
memahami Kompetensi yang harus dicapai oleh siswa
kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran
WAKTU
cukup lama karena perlu pengulangan
 
PENALARAN
dan
KECERMATAN
siswa tinggi
(2). DAYA DUKUNG
Sarana dan prasarana yang dimiliki oleh madrasah dan siswa untukmendukung proses pembelajaran.a). Tinggi (T)b). Sedang (S)c). Rendah (R)
Kemampuan Sumberdaya Pendukung
Yaitu ketersediaan
tenaga, sarana dan prasarana pendidikan
yang sangatdibutuhkan, BOP,
manajemen sekolah, kepedulian stakeholders
sekolah
(3). INTAKE
Kemampuan siswa secara nasional (melihat rata-rata NEM dari PSB)a). Tinggi (T)b). Sedang (S)c). Rendah (R)INTAKE (Tingkat Kemampuan Rata-rata) Siswa
KKMKelas I didasarkan hasil seleksi PSB,
KKMKelas II dan seterusnya didasarkan pada tingkat pencapaianKKM siswa pada semester atau kelas sebelumnya9.Nilai ketuntasan belajar minimal tersebut, dicantumkan dalam laporan hasilbelajar siswa (LHBS / Rapor) dan harus diinformasikan kepada seluruh wargamadrsah dan orang tua siswa
 Pedoman Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kurikulum KTSP
1
 
#
 
 
CONTOH :
CARA MENAFSIRKAN KRITERIAMENJADI NILAI
A. Dengan memberikan point pada tiap kriteria yang ditetapkan1)
KOMPLEKSITAS
a). Tinggi (T)skor: 1b). Sedang (S)skor: 2c). Rendah (R)skor: 32)
DAYA DUKUNG
a). Tinggi (T)skor: 3b). Sedang (S)skor: 2c). Rendah (R)skor: 14)
INTAKE
a). Tinggi (T)sekor: 3b). Sedang (S)sekor: 2c). Rendah (R)sekor: 1
Misal :
Jika indikator memiliki kriteria :
kompleksitas rendah
,
daya dukung tinggi danintake siswa sedang 
, maka nilaiKKMnya adalah :(3 + 3 + 2)--------------- x 100 = 88,899Contoh :Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan IslamKelas: IVSemester: Ganjil
Tahun Pelajaran: 2006/2007
Kompetensi Dasar dan Indikator (KD dan IP)
Kriteria Ketuntasan Minimal / RasionalitasKompleksitasDayaDukungIntakeNilaiKKM1.1.Menjelaskan Dakwah Nabi SAW
Meneladani KetabahanNabi dan para sahabat
MendiskripsikanKeberadaan Nabi Muhammad SAW sebagairahmat bagi seluruh alam1.2.Mendiskripsikan Peristiwa IsraMi’raj NabiMuhammad SAW
Menjelaskan pengertianisro’ dan mi’roj Nabi Muhammad SAW
Menjelaskan hikmahperistiwa Isro’ dan Mi’roj
Meneladani kisahteladan/i’tibar dalam peristiwa Isro’ Mi’rojRendah3Sedang2Sedang2tinggi1sedang2Tinggi3sedang2sedang2sedang2sedang2Sedang2sedang2sedang2sedang2sedang2
81
88,8966,67
63
66,6755,5666,67Rata-rata
72
Jadi
KKM
untuk Mata Pelajaran SKI Kelas IV Semester ganjil adalah
72
Catatan Penting :
1.
SKBM/KKM
KD merupakan rata-rata SKBM IP pada KD yang terkait.2. Besarnya
SKBM/KKM
tiap-tiap IP maupun KD tidaklah harus sama .
 Pedoman Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kurikulum KTSP
2
 
#
 

Activity (40)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Herawati General added this note
makasih telah melancarkan tugasq
Einstain Hartanto added this note
good job....
Abdul Gapur liked this
Ledya Anggraini liked this
Gus Adhy liked this
Thomas Kuslin added this note
THANKS sudah boleh dapat ilmu untuk evaluasi pembelajaran
Naebila Azy Zah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->