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cuarto medio

cuarto medio

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GUÍA DE TRABAJO PARA EL PROFESOR Comprensión y Producción de textosLengua Castellana y Comunicación / Cuarto Año Medio
Unidad N° 2:
 
 Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temascontemporáneos.
 
Objet
ivo fundam
e
n
t
al:
 Afianzar el interés, la reflexión y la discusión acerca detemas y problemas relevantes del mundo actual, mediante la lectura comprensivade textos literarios y no literarios referidos a ellos.
Con
te
nidos:
1. Lectura de textos escritos que se refieran a temas y problemas de la realidadcontemporánea.2. Producción de textos de carácter no literario, referidos a temas y problemas dela realidad contemporánea de interés para los estudiantes.
Apr 
e
ndiza
 je
 
e
sp
e
rado:
Comprenden textos literarios y no literarios e identificansus estructuras y las aplican en la producción de sus propios textos.
Es
t
ra
teg
ia d
e
 
e
ns
anza:
La estrategia que se propone para enseñar la materia, consiste en laelaboración de un organizador gráfico que desarrolle el pensamiento de losestudiantes, por lo tanto, se trabajará con un mapa conceptual. Para ello, eldocente debe en primera instancia descargar de Internet el programa llamadoCmap, el cual es gratuito y permite de un modo sencillo elaborar distintos tipos demapas.El docente debe tener en consideración antes de la elaboración, todos loselementos principales que desea que los alumnos conozcan y aprendan, por ellodebe ser claro y preciso al momento de establecer las relaciones entre la materia,ya que así los estudiantes lograrán vincular toda la información que se lespresente, mediante el mapa conceptual.El profesor deberá ir explicando el mapa conceptual, pero en un primer momento de manera somera, con el fin de que los estudiantes vayanestableciendo por sí solos las relaciones y luego comenten lo que ellos creen que
 
significa cada concepto, para que finalmente el docente los oriente o profundice enaquellos aspectos débiles.El mapa conceptual se puede emplear, asimismo para reforzar los aspectostrabajados, previamente con la o el profesor, ya que les permite a los alumnosordenar las ideas e información. A continuación se presenta un mapa conceptual elaborado con el programaantes mencionado, basado en los tipos de textos, pues es necesario que los niñosconozcan los diferentes tipos de textos que existen y sus respectivas estructuras,para que, posteriormente sean capaces de producir los propios.
 
Ac
t
ividad propu
e
s
t
a:
Una vez que el profesor haya explicado la temática, puede solicitarle a losestudiantes que se reúnan en grupos de cuatro para que frente al curso exponganlo que ellos entendieron, de este modo la profesora podrá corregir y evaluar quéaprendieron los estudiantes, así como también podrá notar a quienes les resultamás sencillo trabajar con esta herramienta y a quienes no. Es así como tambiénse logrará una retroalimentación.Luego, les propondrá una actividad de trabajo que se base en que losmismos grupos, elijan un texto literario o no literario (según prefieran) y de acuerdoa lo que ellos comprendan y consideren esencial, elaboren un mapa conceptual.Sería ideal que les indique que lo realicen con la misma herramienta con la cual lohizo ella (Cmap), no obstante, en caso de que no estuviese disponible la sala decomputación, ellos podrán hacerlo de manera manual, y en la próxima clase lopresentarán en conjunto.

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