DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICO A TRAVÉS DE
AMBIENTES INTEGRADOS

JORNADA TARDE
 INTEGRANTES

ALEXANDER MORA
MIGUEL ANTONIO ESCALANTE
HELENA BENAVIDES
ALFREDO LAVERDE
•Decodificación e interpretación de textos
•Sensibilización y creatividad
•Solución de problemas
•Participación democrática y convivencia
•Tecnología y cotidianidad
•Investigación y pensamiento científico
 Tecnología
 Taller y Dibujo técnico
 Diseño Tecnológico
 Electricidad y Electrónica
 Ciencias Naturales
 Física
 Química
 Biología
 Educación física
 PREVENCION DE DESASTRES
 PRAE
 CONSTRUYENDO IDENTIDAD
NACIONAL Y RELACIONES
ARMONICAS CON EL ENTORNO
 ARTICULACION CON EL SENA
Construir estrategias pedagógicas
alternativas, que permitan generar
desde los distintos entornos,
procesos de aprendizaje para el
desarrollo del pensamiento
científico y tecnológico.
   Generar en el estudiante una actitud positiva frente
al estudio de las ciencias naturales desde la
experimentación para lograr desarrollar un pensamiento
científico y critico.
Incentivar en los estudiantes el análisis, el diseño y
la construcción de artefactos útiles para la vida diaria.
      Concientizar al educando sobre la importancia de la
práctica deportiva como medio de integración social y
mejoramiento psicológico, socio-afectivo y motor
permitiendo el equilibrio funcional y el mejoramiento de
la salud.
Utilizar sus conocimientos sobre el funcionamiento del
cuerpo humano para desarrollar y afianzar hábitos de
cuidado y salud corporal que propicien un clima
individual y social sano y saludable.
Utilizar sus conocimientos sobre los elementos físicos y
los seres vivos para disfrutar del medio natural, así
como proponer, valorar y en su caso, participar en
iniciativas encaminadas a conservarlo y mejorarlo.

Valorar el conocimiento científico como un proceso de

construcción ligado a las características y necesidades
de la sociedad en cada momento histórico y sometido a
evolución y revisión continua.
Aplicar estrategias personales, coherentes con los
procedimientos de la ciencia, en la resolución de
problemas: identificación del problema, formulación de
hipótesis, planificación y realización de actividades
para contrastarlas, sistematización y análisis de los
resultados y comunicación de los mismos.

Participar en la planificación y realización en equipo de

actividades científicas, valorando las aportaciones
propias y ajenas en función de los objetivos
establecidos, mostrando una actitud flexible y de
colaboración y asumiendo responsabilidades en el
desarrollo de las tareas.
Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y
seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las
normas de seguridad e higiene, contribuyendo
activamente al orden y a la consecución de un ambiente
agradable en su entorno.

Utilizar en la realización de proyectos tecnológicos

sencillos los conceptos y habilidades adquiridos en otras
áreas valorando su funcionalidad y la satisfacción de las
necesidades humanas.
Abordar con autonomía y creatividad problemas
tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada
y metódica para estudiar el problema, seleccionar y
elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar y construir objetos o mecanismos que
faciliten la resolución del problema

Valorar la importancia de trabajar como miembro de

un equipo en la resolución de problemas
tecnológicos, asumiendo sus responsabilidades
individuales en la ejecución de las tareas
encomendadas con actitud de cooperación,
tolerancia y solidaridad.
 Imagen Tradicional de Ciencia y Tecnología

 La ciencia y la tecnología son verdades por aprender.

 La ciencia y la tecnología son neutrales y descontextualizadas.

Qué se debe enseñar?

Es posible enseñar?
 Representaciones
conceptuales,
La Ciencia y la dadas por el La Tecnología
Tecnología como proceder derivada de la
producto Ciencia

La Tecnología y El sistema
la ciencia como Ciencia-
discursos Tecnología como
autónomos nuevo fenómeno
La Ciencia-
Tecnología como
actividad cultural
 Hacer ciencia-tecnología
contemporánea

 Soluciones endógenas.
 Situaciones auténticas.
 Planteando alternativas de solución.
 Elaboración de significados culturales.
 ACTIVIDADES

 Olimpiadas Paulistas.
 Plan de Prevención de Desastres.
 Día de la Ciencia y la Tecnología.
 Entrega de Símbolos.
 Salidas de Campo.
 Campamentos Ecológicos y Recreativos.
 Mantenimiento Parque recreación
 Jornadas de protección de ambiente.
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Aplicaciòn del diseño
 PROYECTO PREVENCION
DE DESASTRES
 Elaborar un proyecto de prevención y
atención de desastres e implementar un
plan de emergencia en el centro
educativo.
 Identificar problemas de orden
ambiental, riesgo, vulnerabilidad y
accidentalidad que afecta a la comunidad
educativa para organizar y aplicar
proyecto de prevención
 SALIDAS
RECREOECOLÓGICAS
PRAE CEDID SAN
PABLO
 PRAE
Fomentar la sensibilidad y
conciencia ambiental en los
integrantes de la comunidad
educativa, frente al concepto de
basura y especialmente al manejo de
residuos sólidos, para plantear
soluciones que permitan mejorar la
calidad de vida.