Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword or section
Like this
33Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENDAHULUAN~FPB

PENDAHULUAN~FPB

Ratings: (0)|Views: 2,810|Likes:
Published by pendang best

More info:

Published by: pendang best on May 07, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

04/27/2013

pdf

text

original

 
Falsafah dan Pendidikan di Malaysia
 
2010
1.0 PENDAHULUAN
FALSAFAH PENDIDIKAN BARATFalsafah pendidikan Barat dibahagikan kepada 2 bahagian iaitu falsafahpendidikan tradisional Barat dan falsafah pendidikan moden Barat. Dalam bahagian-bahagian tersebut pula mempunyai beberapa cabang-cabang lain. Contohnya dalambidang falsafah pendidikan tradisional Barat terdapat cabang-cabang lain iaitu
 perenialisme
dan
esensialisme
. Dalam bidang falsafah pendidikan moden Barat pulaialah
progresivisme
dan
rekonstruksionisme
. Setiap falsafah pendidikan (perenialisme,esensialisme, pregresivisme dan rekonstruksionisme) mempunyai akar di dalam satuatau lebih falsafah umum seperti idealisme, realisme dan pragmatisme. Sebagaicontoh, aspek-aspek idealisme dan realisme boleh didapati dalam esensialisme danperenialisme serta pragmatism menimbulkan progresivisme dan rekonstruksionisme.Falsafah pendidikan Barat boleh digambarkan seperti dalam Rajah 1.0.
F
ALSAFAH
P
ENDIDIKAN
B
ARAT
 
Eksistensialisme
Tradisional
Realisme PerenialismeIdealismeEsensialismePragmatismeProgresivismeRekonstruktionisme
Moden
 
Falsafah dan Pendidikan di Malaysia
 
2010
Falsafah pendidikan memberi makna kepada konsep-konsep sejagat yangmendefinisikan proses pendidikan seperti konsep pendidikan, pembelajaran, kurikulum,dan sebagainya. Oleh kerana proses pendidikan berlaku dalam konteks masyarakattertentu, maka falsafah pendidikan juga bertindihan dengan falsafah sosiopolitik danekonomi. Sebagai contoh, John Dewey mendapati betapa perlunya untuk berfikir mengenai perhubungan sekolah dengan masyarakat dan juga perhubungan-perhubungan lain yang berkaitan dengan pendidikan.
³ 
Secara keseluruhan, pendidikan berubah, pendidikan bukan lagi dianggap sebagai satu proses yang mewujudkan keadaan kondusif dan selesa agar dapat memudahkanindividu menyesuaikan diri dengan persekitaran fizikal dan moral mereka´;
(John Dewey,
Democracy and Education
)
³ 
Setiap individu mempunyai potensi yang unik tanpa mengambil kira ciri-ciri fizikal atau psikologi masing-masing. Justeru, matlamat pendidikan ialah membantu setiap individumencapai potensi mereka demi kepentingan masyarakat´;
 (John Dewey,
Democracy and Education
)Di samping itu juga, satu perkara yang penting dalam falsafah pendidikan ialahtujuan atau matlamat pendidikan, iaitu dalam hal perkembangan individu ataukesedaran kendiri dan juga dalam hal perhubungan di antara matlamat-matlamatpendidikan dan matlamat-matlamat sosial.
 
Falsafah dan Pendidikan di Malaysia
 
2010
PERENIALISMEPerenialisme berasal daripada perkataan asas,
 perennial 
yang bermaksud ³tidakberubah´. Justeru, bagi ahli perenialisme, ketelusan merupakan sesuatu yang tidakakan berubah atau bersifat
 perennial 
. Perenialisme membawa pandangan pendidikanyang konservatif dan tradisional. Perenialisme berasas daripada falsafah tradisional
 
yang banyak dipengaruhi oleh fahaman idealisme Plato (427-347 SM) dan Aristotle(384-322 SM). Menurut ahli-ahli perenialisme, tabii manusia adalah tetap. Oleh itu,prinsip-prinsip pendidikan adalah tetap dan selalu berulang-ulang. Mereka jugamenegaskan tentang ciri-ciri intelek yang terdapat pada diri manusia. Bagi mereka,manusia adalah makhluk yang rasional, dan sekolah merupakan agensi masyarakatyang bertujuan untuk membentuk manusia menjadi rasional. Menurut Johnson danrakan-rakan (1969), tujuan pembelajaran bagi perenialisme terletak dalam aktiviti-aktivitiuntuk mendisiplinkan akal.Berpandukan konsep yang telah dikemukakan, maka pendidikan bertujuan untukmengajar pengetahuan dan nilai yang bersifat sejagat, abadi atau tidak mempunyai hadmasa. Ahli-ahli perenialisme menganggap tujuan sejagat pendidikan ialah untukmencapai dan menyebarkan kebenaran. Bagi mereka, kebenaran adalah sejagat dantetap. Ini bermakna kebenaran adalah sama di mana-mana sahaja. Oleh itu, pendidikanmestilah sama di seluruh dunia. Ia mestilah berusaha untuk menyesuaikan individubukan kepada alam ini, tetapi kepada apa yang benar. Penyesuaian kepada kebenaranadalah matlamat pendidikan. Untuk menyelamat tamadun manusia daripadakelenyapan, fungsi asas pendidikan hendaklah mengutamakan perkembangan potensirasional individu, menolong mereka menemui prinsip-prinsip mutlak, dan daripada itumemahami dunia yang sebenar.Dalam konteks tumpuan falsafah pendidikan perenialisme, hanya empat aspekakan dijelaskan, iaitu jenis kurikulum, peranan guru, kaedah mengajar dan perananguru.

Activity (33)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Faizol Ismail liked this
suhaila_omar_4 liked this
Mohd Razi Mat liked this
Farhah Azmi liked this
Azizah Abd Ghani liked this
Azizah Abd Ghani liked this
Azizah Abd Ghani liked this
kirkeko liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->