Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
7Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Proyecto Experiencia Significativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIVIO REGINALDO FISCHIONE

Proyecto Experiencia Significativa: INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIVIO REGINALDO FISCHIONE

Ratings: (0)|Views: 5,412|Likes:
Este proyecto fue presentado en el marco de la convocatoria Observando Aprendo. Da a conocer una experiencia exitosa en educación implementada por el colegio Livio Reginaldo Fischion.
Este proyecto fue presentado en el marco de la convocatoria Observando Aprendo. Da a conocer una experiencia exitosa en educación implementada por el colegio Livio Reginaldo Fischion.

More info:

Categories:Types, Research, Science
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

02/04/2014

pdf

text

original

 
 
CONVOCATORIA:
“Observando aprendo” 
 
Experiencias Significativas e innovadoras en Educación preescolar, básica, media,superior y escenarios no formales de enseñanza.
1.
 
Datos generales de la Institución Educativa o lugar donde se está llevando elproyecto pedagógico:Nombre completo:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIVIO REGINALDO FISCHIONE
 Dirección:
Calle 14 C Nº 15 – 85 Barrio Paraíso
 Municipio y Departamento:
Riohacha – La Guajira
 Teléfonos:
7276112 - 7282620
 Correo electrónico:Nombre del rector:
Edwin Alberto Lubo Vanegas
 2.
 
Título de la experiencia significativa:
MISIÓN CIENCIA: Hacia el desarrollo del pensamiento y las habilidades científicas einvestigativas
3.
 
Asignatura o contenido pedagógico abordado en la experiencia significativa:
física, química y biología.
4.
 
Resumen
Esta propuesta pedagógica pretende,
elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje delas ciencias, despertar el amor, el respeto y el gusto por ellas y crear una cultura basada enel desarrollo de habilidades científicas e investigativas
, a través actividades incluyentesbasadas en un
aprendizaje participativo y experiencial 
(Rogers, 1996), en el área deciencias naturales, en el nivel básico de secundaria de la Institución Educativa LivioReginaldo Fischione en Riohacha-La Guajira. Las actividades iniciaron en el año 2001, conel grado sexto de la jornada matinal hasta culminar con el grado noveno (2004) y repetir elciclo.
5.
 
Palabras claves
Prácticas de laboratorio, salidas de campo, festival de ciencias, pensamiento científico,habilidades investigativas.
6.
 
Nivel educativo al que se enfoca la experiencia significativa:
Preescolar _____Básica primaria _____Básica secundaria
X
Media _____Secundaria _____
 
 
No formal _____
7.
 
Población
Los(as) estudiantes provienen en su mayoría del casco urbano del municipio de Riohacha yde rancherías Wayúu; algunos(as) pertenecientes a comunidades afrodescendientes o encondiciones de desplazamiento; con un nivel socio-cultural y económico medio-bajo ybajo. Sus edades oscilan entre 10 y 15 años. La Institución es de carácter oficial, mixto, conénfasis en ciencias naturales y ecología.
8.
 
Tiempo de desarrollo y estado de la experiencia significativa
Fecha de inicio
: Febrero de 2001
Fecha de Finalización:
Experiencia enproceso.
 
9.
 
Situación que originó la experiencia significativa
La Premisa: “La Física y el estudio de los átomos subyace tras la Química; y la Física y laQuímica son la base de la Biología moderna” (Lederman, 2000).Preguntas problema:
 
¿Qué actividades pedagógicas serian apropiadas aplicar en la clase de ciencias parafacilitar el desarrollo del pensamiento y fortalecer las habilidades científicas einvestigativas en los estudiantes?,
 
¿Qué debo hacer para que a mis estudiantes les guste
“saber” 
y
“saber hacer” 
ciencia
 
yllegar a “
ser” 
 jóvenes competentes?,
 
¿Cómo consigo que mis estudiantes interactúen con las ciencias y se sensibilicen con el
“entorno natural” 
para que comprendan y expliquen el sentido de la vida?
10.
 
Objetivos
 
Elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
 
Despertar el amor, el respeto y el gusto por ellas.
 
Crear una cultura basada en el desarrollo de habilidades Científicas e Investigativas.
11.
 
Enfoque teórico que orienta la experiencia significativa
 
Aprendizaje participativo y experiencial.
 
(Rogers, 1996).
 
Propuesta para la enseñanza de las Ciencias Naturales. (Lederman, 2000).
 
Proyecto Pequeños Científicos: Indagación guiada, Universidad de los Andes.
 
Cultura Científica en Colombia, un factor de supervivencia nacional. (Villaveces, 2002).
 
La enseñanza de las Ciencias mediante el juego y la diversión. (Fundación CienciaActiva).
 
 
12.
 
Desarrollo de la experiencia significativa
Prácticas Experimentales
: se organizan sobre la base de los ejes temáticos especialmentede Física y Química, desde el grado 6º hasta 9º y de acuerdo con los estándares decompetencias propuestos por el MEN y el PEI; con base en los ejes-problema se diseña,adapta o modifica una guía de trabajo experimental, la cual es socializada y explicada porel maestro en el aula a través de una
Clase Demostrativa y Desarrolladora
, es decir, elmaestro ejecuta parcialmente la guía con el fin de generar preguntas que fortalecerán elproceso de indagación de la temática en cuestión; seguidamente se realiza en casa un
 pre-laboratorio
, con el fin de involucrar también al núcleo familiar como orientador. El día dela práctica los estudiantes conjugan su entusiasmo, los materiales e ideas previas con lossaberes y valores científicos, la creatividad y la razón para lograr así la comprobación desus hipótesis. Este trabajo se realiza en equipos de cuatro integrantes, donde cadamiembro cumple una función o rol:
Director científico, secretario, vocero y el encargado delos materiales
(Beltrán, 2003), estos roles son rotativos, para evitar posibles conflictos depoder, otorgar nuevas responsabilidades y valorar los puntos de vista de los demás,tratando de promover el
aprendizaje cooperativo
, la convivencia y los valores ciudadanos.Los resultados de la práctica son socializados en la próxima clase, en forma oral y con lapresentación de un informe escrito el cual debe contener: resumen, introducción,procedimiento experimental, gráficas, resultados y observaciones, discusión, conclusionesy referencias. Los equipos de trabajo argumentan ante el resto del grupo y el docente lasconclusiones de su experimento. En este mismo espacio se hacen las correcciones delcaso, se introducen nuevos términos científicos, se amplían los conceptos y se profundizala temática relacionada con la experiencia.
Visitas Científicas
: dependiendo del tema y el grado escolar, las visitas se realizan en elpatio del colegio como escenario y recurso investigativo inmediato o en museos, parquesnaturales, salas de ciencia y otros lugares de interés científico, ecoturístico y cultural comolas rancherías Wayùu; todo esto con el fin de articular los saberes previos de losestudiantes con los elementos que brinda la experiencia. Apoyados en una guía deobservación, los estudiantes reelaboran e interiorizan conocimientos; posteriormentesustentan en el aula los nuevos aprendizajes a través de videos, fotografías, modelos yotros materiales. Realizar estas actividades en el entorno natural y humano y entrar encontacto significativo con el medio, ayuda a lograr una mayor sensibilidad hacia lacomprensión de los fenómenos naturales, desarrollar las habilidades relacionadas con laobservación, descripción e interpretación de hechos y situaciones y valorar los recursosnaturales, también contribuyen al fortalecimiento de las relaciones interpersonales y a laformación ciudadana.
Festivales de Ciencias
: en este espacio se exponen, una vez al año, los proyectos deinvestigación que se han desarrollado durante el curso y que han despertado el interés y lacuriosidad de los estudiantes; después de un proceso de indagación con el apoyo delprofesor y tutores científicos (estudiantes voluntarios de la media que han participado dela propuesta en años anteriores), se exponen los resultados a través de
módulos deexhibición
que deben contener elementos tales como: título del proyecto, pregunta deinvestigación, hipótesis, procedimiento, resultados, conclusión, informe escrito, modelo ybitácora de indagación
.
La exposición se realiza ante la comunidad educativa el
DíaCientífico
en
 
el marco de la semana cultural. Las exposiciones de los proyectos se evalúansegún los siguientes criterios: habilidad creadora y originalidad, pensamiento científico,

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
latin1961 liked this
Niña Alvarez liked this
Farides Pitre liked this
picopico54 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->