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Tabla de prerrequisitos para la lectoescritura.

Tabla de prerrequisitos para la lectoescritura.

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Necesario para EI y PT: Tabla clara y concisa, con ejemplos, de algunos prerrequisitos que deben trabajarse previa o paralelamente a la lectoescritura.
Necesario para EI y PT: Tabla clara y concisa, con ejemplos, de algunos prerrequisitos que deben trabajarse previa o paralelamente a la lectoescritura.

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PRERREQUISITOS DE LA LECTOESCRITURA
PRERREQUISITO ¿QSIGNIFICA?¿QUÉ OCURRE SI NOLO TIENE?¿CÓMO TRABAJARLO?
Lenguaje oral: buendesarrollo en general.
Pronunciación adecuadaSi no, no distinguiráfonemasEjercicios bucolinguofaciales, repetir,consultar ALVocabulario amplioSi no, no entenderá textosLibros de imágenes tipo“las 1000 primeras palabras” en tiemposespecíficos.Frases longitud adecuadaSi no, no entendetextosDiálogo de por la mana,completando las frases.
Conciencia fonológica
Segmenta en sílabasSi no, no es capaz de hacedel lenguaje objeto deconocimiento.Con tarjetas dibujo- palabra, con palmadasReconoce sonidos en elflujo del hablaJuegos: veo-veo, que palabra lleva la letra… etc.Sabe jugar con el lenguajeJuegos de lenguaje
Conceptos básicosespaciales y temporales(Boehm)
Arriba, abajo, entre,delante, detrás…Si no, no puede entender lo que dice la profesora,que los usaconstantemente paraenseñar a leer y escribir.Láminas específicas.
Desarrollo de lamotricidad fina
Motricidad fina trabajadaen: construcciones,ensartables, cualquier tareafina.Si no, no pueden escribirTener juegos deconstrucciones, recortar sistemáticamente, picar, pivotes, etc.
Adecuada prensión delinstrumento de la
Lápiz cogido consuavidad, con la pinza,Si no, con el tiempodesarrollarán disgrafía.Vigilar y corregir. Usar adaptadores.
 
escritura.
apoyado en el dedo medio
Segmentación hombro,codo…
Independización hombro,codo, muñeca, dedosSi no, con el tiempodesarrollará algún tipo dedisgrafíaHacer que relajen de vezen cuando, ejercicios demover una cosa sin mover la otra.
Conocimiento de lasconvenciones de nuestrosistema de escritura
Arriba, abajo; izquierda,derecha.Si no, maladireccionalidad y problemas para escribir (frenarse), para leer (confusión directas-inversas…)Lecturas de imágenes,lecturas de formasgeométricas, etc.
Madurez visual
Barrido visual, que sea deizquierda a derecha;Si no, problemasdisléxicos.Lecturas de imágenes,lecturas de formasgeométricas, etc.
Madurez lateralidad
Definición de lalateralidad: siempre hacetodo con el mismo ladodominanteSi no, también problemasde escritura en espejo, etc.Llevar un registro en E. I:
Madurez perceptiva
Distinción simetría eidentidadSi no, confunde bpdqHay libros de fichas.Distinción figura-fondo(Frostig)Si no, problemas, por ej.con la “m”Programa Frostig, por ejemplo.
Madurez para mantenerla atención
Atención sostenidavoluntariamenteSi no, no aprende.En la asamblea, en cuentosleídos o contados.
Motivación intrínseca
Comprensión de lo que le puede aportar la lectura ensí misma.Si no, aunque sepa leer nunca será un lector. Lamotivación extrínsecanunca es suficiente.Valorar la lectura: rincónde lectura, actividades quese hacen en el centro.
Intereses que van másallá de lo inmediato
Interés por cuentos, Naturaleza, otrosSi no, no tendrán interésen buscar esa información.Hablar de esos temas; ver vídeos informativos, hacer 

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