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Aportes freirianos a la educación musical

Aportes freirianos a la educación musical

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Published by Juan
Estudio de caso: taller de música realizado en la escuela integral de educación básica "Justo Sierra" de Chamacuero, municipio de Puruándiro Michoacán.
Estudio de caso: taller de música realizado en la escuela integral de educación básica "Justo Sierra" de Chamacuero, municipio de Puruándiro Michoacán.

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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGOCENTRO DE DIDACTICA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVAPROGRAMA DE ESTUDIOS SOBRE PEDAGOGÍA CRÍTICA
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN PAULO FREIRE
APORTES FREIREANOS A LA EDUCACIÓNMUSICAL. ESTUDIO DE CASO:
TALLER DEMÚSICA REALIZADO EN LA ESCUELA INTEGRALDE EDUCACIÓN BÁSICA
 JUSTO SIERRA
DECHAMACUERO, MUNICIPIO DE PURUÁNDIRO,MICHOACÁN
 
PORFERNANDO SALDAÑA BENÍTEZ
CIUDAD UNIVERSITARIA, MORELIA, MICHOACAN.20 DE ABRIL DE 2010.
 
 APORTES FREIREANOS A LA EDUCACIÓN MUSICAL
 – 
Fernando Saldaña Benítez
 
ÍNDICEResumen
……………………………………………………………………………………
..3Introducción
…………………………………………………………………………………4
 1. M
etodología……………..………………………………………………………………
..72. Resultados
………………………………………………………………………………
...93. Discusión
………………………………………………………………………………
...104. Conclusión
………………………………………………………………………………
.11Referencias
…………………………………………………………………………………
12Apéndice
…………………………………………………………………………………
...13A. Libro de ejercicios rítmicos
 
 APORTES FREIREANOS A LA EDUCACIÓN MUSICAL
 – 
Fernando Saldaña Benítez
 
APORTES FREIREANOS A LA EDUCACIÓN MUSICAL. ESTUDIO DE CASO:
TALLER DE MÚSICAREALIZADO EN LA ESCUELA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
 JUSTO SIERRA
DECHAMACUERO, MUNICIPIO DE PURUÁNDIRO, MICHOACÁN
 
Por Fernando Saldaña Benítez
1
 
RESUMENIntroducción: La música en todas sus vertientes idiomáticas forma parte de un
corpus
cultural mayor quepermite preservar la cultura de un grupo social determinado. El problema de la educación musical en Méxicoradica en que la mayoría de los programas no contempla a la música como medio de transformación social.Tomando como caso un taller de música impart
ido en la Escuela Integral de Educación Básica “Justo Sierra”
de Chamacuero, Puruándiro, Michoacán, se pretende comprobar que la música permite crear un espacio entrelos educandos para reflexionar, descubrir y transformar sus problemáticas locales en todos los ámbitos de lavida comunitaria.Metodología: A partir de la pedagogía crítica de Paulo Freire (1921-1997) el taller se centra en la concienciadel paisaje sonoro comunitario, la elaboración de instrumentos de percusión, la lectura, escritura y ejecuciónde ritmos, la creación a través de tarjetas codificadoras y la improvisación en base a patrones rítmicos básicos.Resultados: El método Freire tiene aplicaciones concretas en la música al observarse una mejora en elaprendizaje de la teoría y la práctica ayudando también al trabajo colectivo y a la conciencia sonora engeneral.Discusión: Es necesario replantear la forma de enseñar la teoría y la práctica tomando en cuenta el contexto ylos elementos de la teoría de la música como signo con el fin de que tenga coherencia.Conclusión: Se comprobó que toda lectura del mundo requiere una lectura somatosensorial anterior dado queel educando no se conoce desde el punto de vista sensible, la lectura debe estar vinculada a la escritura y laejecución, destacando el papel del contexto local.
1
Profesor de música, integrante del Colectivo rizoma y co-organizador del Programa de Divulgación Musical
“Imagen Acústica”
. Diplomado en
Pedagogía crítica
,
Cine y educación
(UMSNH-CDCE),
Etapas mexicanas através de su arte
y
Mundo prehispánico
(MNI-INAH). Seminario en
Multiculturalismo, interculturalidad ehibridación cultural 
(IIA-UNAM),
Conservación del patrimonio cultural 
(ENCRyM-INAH). Correspondencia:fersalben@yahoo.com.mx

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