ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ ΕΠΙΛΟΓΩΝ

( Μsc Αδαμίδου Αιμιλία)

1. Decibel είναι μονάδα μέτρησης:
α) έντασης του ήχου
β) συχνότητας του ήχου
γ) ακουστικής ικανότητας ενός ατόμου
δ) τίποτε από τα παραπάνω

2. Σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό ορισμό ένα άτομο θεωρείται κωφό όταν:

α) η ακοή είναι κατεστραμμένη σε τέτοιο βαθμό που τον εμποδίζει να
αντιληφθεί τη ομιλία μόνο μέσω ακοής
β) δεν τον εμποδίζει τελείως να αντιληφθεί την ομιλία μόνο μέσω ακοής
γ) δεν είναι λειτουργική για τους συνήθεις σκοπούς της ζωής
δ) παραμένει λειτουργική με τη βοήθεια ή όχι ακουστικού

3. Ένα βαρήκοο παιδί μαθαίνει τη γλώσσα μέσω ακοής με την προϋπόθεση ότι:
α) πρέπει να φορά απαραίτητα ακουστικά
β) η ομιλία για να ακουστεί πρέπει να έχει ορισμένη ένταση
γ) η ομιλία να προέρχεται από σχετικά μικρή απόσταση
δ) όλα τα παραπάνω

4. Ακουστική απώλεια τύπου αγωγιμότητας έχουμε όταν:

α) η ακουστική απώλεια είναι μεγάλη
β) η ακουστική απώλεια είναι ελαφριά ή μέτρια
γ) ο πάσχων ακούει, αλλά δεν μπορεί να ξεχωρίσει τις λέξεις
δ) ο πάσχων αδυνατεί να ερμηνεύσει τα ακουστικά μηνύματα με τον ίδιο
πάντα τρόπο

5. Αν ένας μαθητής έχει ήπια ακουστική απώλεια:

 α) τον βάζει ο δάσκαλος να καθίσει στο μπροστινό θρανίο στην τάξη
β) τον βάζει ο δάσκαλος να καθίσει στο μπροστινό θρανίο και χρειάζεται
λογοθεραπεία
γ) κάθεται ο μαθητής σε οποιαδήποτε θέση
δ) κάθεται ο μαθητής σε οποιαδήποτε θέση, αλλά χρειάζεται λογοθεραπεία

6. Γενικά ακούμε σε τρία επίπεδα:

α) στο συμβολικό, στο προειδοποιητικό και στο συνειδητό
β) στο πρωτόγονο, στο συμβολικό και στο περιβαλλοντικό
γ) στο πρωτόγονο, στο προειδοποιητικό και στο συμβολικό
δ) στο προειδοποιητικό, στο πρωτόγονο και στο επικοινωνιακό

7. Ο άνθρωπος επικοινωνεί συνειδητά στο:

α) πρωτόγονο επίπεδο
β) συμβολικό επίπεδο
γ) επικοινωνιακό επίπεδο
δ) προειδοποιητικό επίπεδο

8. Η τραγικότητα της κώφωσης βρίσκεται στο γεγονός ότι ο πάσχων δεν μπορεί:
α) να ακούσει
β) έχει δυσκολίες με τις αφηρημένες έννοιες
γ) να επικοινωνήσει εύκολα
δ) το α και το γ

9. Οι μαθησιακές δυσκολίες που συναντά ένα κωφό παιδί έχουν άμεση σχέση με
α) το φτωχό λεξιλόγιο
β) τη δυσκολία παρακολούθησης καινούριων γλωσσικών τύπων
γ) τη δυσκολία να φτιάχνει νέες λέξεις
δ) όλα τα παραπάνω

10. Όταν η επικοινωνία γίνεται με χειλεοανάγνωση θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να

προσέχει:
α) να κάθεται σε κατάλληλη απόσταση από το παιδί
 β) ο φωτισμός να είναι στο πρόσωπο του εκπαιδευτικού
γ) το α και το β
δ) ο φωτισμός να είναι πίσω από τον εκπαιδευτικό

1. Ο ακούων για να έχει καλή επικοινωνία με κάποιον κωφό θα πρέπει:

α) να φοράει σκούρα ρούχα
β) να μη συνδυάζουμε λέξεις με πράξεις
γ) να έχει καλό φωτισμό μόνο
δ) τίποτε από τα παραπάνω

12. Όταν το παιδί έχει υπολειπόμενη ακοή ο εκπαιδευτικός θα πρέπει:

α) να μιλά καθαρά και φυσικά
β) να καθορίσει την απόσταση που θα στέκεται και την ένταση της φωνής του
γ) η επικοινωνία να γίνεται σε χώρους με μειωμένο ή καθόλου θόρυβο
δ) όλα τα παραπάνω

13. Τα παιδιά που ανέπτυξαν λόγο και σταδιακά τον έχασαν μπορούν με την
κατάλληλη εκπαίδευση να μάθουν να μιλούν:
α) εύκολα
β) δύσκολα
γ) καθόλου
δ) υποτυπωδώς

14. Η νοηματική γλώσσα είναι:

α) υποκατάστατο της προφορικής μεθόδου
β) αυτόνομη και ανεξάρτητη
γ) το β και το δ
δ) ένα επιπρόσθετο κανάλι γλώσσας

15. Υπάρχουν δύο μέθοδοι – φιλοσοφίες επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται με

τα κωφά άτομα:
α) η ολική και η σύνθετη
β) η προφορική και η ολική
γ) η νοηματική και η προφορική
 δ) η νοηματική και η χειλεοανάγνωση

16. Σπουδαίο ρόλο στην ανάπτυξη της ευφυΐας παίζει:

α) το παιχνίδι
β) οι εμπειρίες
γ) οι γνώσεις
δ) το α και γ

17. Αν ο μέσος όρος στις συχνότητες 500, 1000 και 2000 ΗΖ (πολλοί ήχοι της
ομιλίας περιλαμβάνονται μεταξύ αυτών των συχνοτήτων) είναι πάνω από
92 db τότε η βλάβη ακοής για καθημερινή ομιλία θεωρείται τελεία.
Ο παραπάνω ορισμός της κώφωσης είναι σύμφωνος με:
α) τον εκπαιδευτικό όρο
β) των φυσιολογικών δεδομένων
γ) τον Ιατρικό όρο
δ) του εκπαιδευτικού προσανατολισμού

18. Παιδιά με μέσου βαθμού βαρηκοΐα πρέπει να παρακολουθούν:

α) σχολή κωφαλάλων
β) σχολείο κανονικό
γ) σχολείο βαρηκόων
δ) σχολείο κανονικό με τη βοήθεια ακουστικού

19. Από τα παρακάτω δεν είναι αιτία βαρηκοΐας – κώφωσης:

α) κληρονομικότητα
β) περιβαλλοντικοί παράγοντες
γ) ακουστικό τραύμα
δ) επίκτητοι παράγοντες

20. Η διαγνωστική προσέγγιση της βαρηκοΐας γίνεται με:

α) με την μαγνητική τομογραφία
β) με δοκιμασίες από τους γονείς και τον δάσκαλο
γ) με τυπική εξέταση από ωτορινολαρυγγολόγο
δ) με ανιχνευτικές δοκιμασίες ακοής και ομιλίας
21. Ένας εκπαιδευτικός μπορεί να υποθέσει ότι ένα παιδί είναι βαρήκοο όταν:
α) είναι επιθετικό
β) έχει φτωχή αντίληψη εννοιών
γ) αδιαφορεί για το μάθημα
δ) είναι κοινωνικό

22. Τα παιδιά με πρόβλημα ακοής πρέπει να φοιτήσουν στην στοιχειώδη

εκπαίδευση στη ηλικία των:
α) επτά ετών
β) πέντε ετών
γ) οκτώ ετών
δ) έξι ετών

23. Στο παιδί με πρόβλημα ακοής θα πρέπει να:

α) να μην του δίνουμε υπευθυνότητα
β) να είμαστε υπερπροστατευτικοί
γ) να του στερούμε το φυσιολογικό ερέθισμα
δ) να του προσφέρουμε αποδοχή και ασφάλεια

24. Στο παιδί με πρόβλημα ακοής θα πρέπει να:

α) να μιλάμε αργά και καθαρά
β) να μιλάμε απλά και με υποκοριστικά
γ) να χρησιμοποιούμε σύνθετες προτάσεις
δ) να μην αφήνουμε να αγγίζει το στόμα μας όταν μιλάμε

25. Το παιχνίδι συνδέεται άμεσα με:

α) την ανάπτυξη κοινωνικής συμπεριφοράς
β) την ανάπτυξη συμβολικής σκέψης
γ) την ανάπτυξη γλώσσας και δημιουργικής σκέψης
δ) τίποτε από τα παραπάνω

26. «Το παιχνίδι παίζει σπουδαίο ρόλο στην ανάπτυξη της ευφυΐας του
παιδιού». Συμφωνείτε με την άποψη αυτή:
 α) καθόλου
β) πολύ
γ) αρκετά
δ) δεν γνωρίζω

27. Η επιλογή για να διδάξει ο εκπαιδευτικός κάτι καινούριο γίνεται

α) τυχαία
β) με προτίμηση στα μεγάλα αντικείμενα
γ) στα σταθερά αντικείμενα
δ) το β και γ

28. Οι δραστηριότητες που πραγματοποιεί το παιδί πρέπει να είναι δομημένες σε

μια συνέχεια γιατί έτσι ενισχύεται :
α) η επικοινωνία και η κοινωνική αλληλεπίδραση με τα παιδιά
β) η δημιουργικότητά του και οι γνώσεις του
γ) η αυτονομία του και η ανταγωνιστικότητα του
δ) τίποτε από τα παραπάνω

29. Η μέθοδος που χρησιμοποιεί συνήθως ένα τυφλόκωφο παιδί για να εντοπίζει
τα αντικείμενα στο χώρο του είναι:
α) η ολιστική
β) η σπυράλ
γ) η κυκλική
δ) η μικτή

30. Τα υλικά που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός σε μια δραστηριότητα είναι :

α) οικεία στο παιδί
β) αντιπροσωπευτικό δείγμα υλικών
γ) αντικείμενα απομιμήσεις πραγματικών
δ) τυχαία

31. Ένα παιδί παρουσιάζει δυσκολία στη μνήμη, δεν μπορεί να αναπαραστήσει
εικόνες, δεν τα καταφέρνει στην ανάγνωση, την γραμματική και συντακτικό.
Δυσκολεύεται ακόμη και στις αριθμητικές πράξεις. Η σχολική του αποτυχία
 είναι σίγουρη. Ακόμη παρουσιάζει διαταραχές στην ομιλία του. Οι ενδείξεις
αυτές θα σας οδηγούσαν στη σκέψη ότι το παιδί αυτό έχει:
α) νοητική υστέρηση
β) δυσλεξία
γ) πρόβλημα όρασης
δ) πρόβλημα ακοής

32. Όταν ένα παιδί έχει μέτρια απώλεια ακοής μέσα στην τάξη μπορεί :
α) να καταλαβαίνει την ομιλία, αλλά να χάνει τη συζήτηση που γίνεται
β) να ακούει μόνο δυνατούς θορύβους
γ) να ακούει μόνο από το ακουστικό
δ) να μην ακούει τίποτε

33. Η αντίληψη και η γλωσσική έκφραση στα κωφά παιδιά σε σχέση με τα

ακούοντα είναι:
α) υψηλότερη
β) ίδια
γ) χαμηλή
δ) με μικρή απόκλιση

34. Η νοηματική έχει :

α) γραμματική και συντακτική δομή όμοια της Ελληνικής
β) διαφορετική γραμματική, αλλά όμοια συντακτική δομή
γ) όμοια γραμματική με την Ελληνική, αλλά διαφορετική συντακτική δομή
δ) δική της γραμματική και συντακτική δομή

35. Η διαφορά με την γλώσσα των νοημάτων σε σχέση με τον προφορικό λόγο
είναι ότι μπορούμε να δώσουμε στο κωφό παιδί:
α) όλες τις απαραίτητες γνώσεις πριν την γραφή
β) η εμπειρία προπορεύεται στη χειλεοανάγνωση
γ) δεν μπορούμε να του δώσουμε τίποτα
δ) δεν υπάρχει καμία διαφορά

36. Στην ακουστική απώλεια τύπου αντιλήψεως η απώλεια είναι συνήθως μεγάλη.
 Απαραίτητα βοηθήματα σε αυτήν την περίπτωση είναι:
α) η χειλεοανάγνωση
β) η νοηματική γλώσσα
γ) η εκπαίδευση στη γλώσσα γενικά
δ) όλα τα παραπάνω

37. Σε μια άσκηση ταξινόμησης π.χ. καλό είναι να χρησιμοποιήσετε ποικιλία

φρούτων ή ρούχων γιατί το παιδί μαθαίνει:
α) να τα ξεχωρίζει
β) να τα αναγνωρίζει
γ) να προσδιορίζει τα αντικείμενα με βάση μιας ιδιότητας τους
δ) όλα τα παραπάνω

38. Ενώ συνομιλείτε με ένα άτομο κωφό, χτυπάει το τηλέφωνο σας. Εσείς :
α) διακόπτετε την συνομιλία απότομα για να απαντήσετε στο τηλεφώνημα
β) εξηγείτε στον συνομιλητή σας για το τηλεφώνημα και απαντάτε σ’ αυτό στη
συνέχεια
γ) αφήνετε το τηλέφωνο να χτυπάει
δ) ενεργείτε διαφορετικά από τους παραπάνω τρόπους

39.Όταν συνομιλείτε με ένα κωφό άτομο μιλάτε:

α) γρήγορα
β) κόβεται λέξεις
γ) με υποκοριστικά
δ) αργά και με καθαρή άρθρωση

40. Η ακουστική απώλεια σχετίζεται με :

α) την ανθρώπινη ανάπτυξη
β) την αντίληψη και παραγωγή της γλώσσας
γ) τις κοινωνικές συνέπειες
δ) την παραγωγή της γλώσσας
 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

1. α
2. α
3. δ
4. β
5. β
6. γ
7. β
8. δ
9. δ
10. γ
11. α
12. δ
13. α
14. γ
15. β
16. α
17. γ
18. δ
19. β
20. δ
21. β
22. α
23. δ
24. α
25. γ
26. β
27. δ
28. α
29. α
30. β
31. δ
32. α
33. γ
34. δ
35. α
36. δ
37. δ
38. β
39. δ
40. β