PLAN DE SESIÓN

DE APRENDIZAJE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

JOSÉ LUIS GONZALES CORREA

NIVEL

SECUNDARIA

ESPECIALIDAD

Física – Matemática
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: ÁNGULOS FORMADOS POR UNA RECTA SECANTE A

DOS PARALELAS

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. Nº 00827 “Santa Fe”

ÁREA : MATEMÁTICA
CICLO : VI
GRADO : SEGUNDO
UNIDAD DIDÁCTICA : Nº 4 “Geometría plana y del espacio”
SECCIÓN : “B”
TIEMPO : 50 MINUTOS
FECHA : 23/04/2010
PROFESOR : JOSÉ LUIS GONZALES CORREA

II. CAPACIDAD DE ÁREA:

 RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN

III. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Generaliza relaciones entre ángulos formados por una recta secante a dos
paralelas y muestra rigurosidad en las mediciones angulares.
IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

FASES
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO
(Referencial)
 Se organizan los equipos de trabajo.
 El docente para despertar el interés y recuperar los saberes
previos de los alumnos invita a recordar la idea de ángulo,
presentando un diagrama de un ángulo.
 Se realiza la exploración de los saberes previos:
Preguntas:
¿Cómo se llama la figura del diagrama? (figura de un ángulo)
Papelotes
¿Cuáles son sus elementos?
¿Cómo se mide un ángulo? Pizarra
Inicio o
¿Cómo se llama este instrumento? (Se presenta un plumones 5’
Introducción
transportador) Tizas
¿Alguien sabe que son rectas paralelas?
transportadores
¿Alguien sabe que son rectas secantes?
 Se presentan ejemplos de las calles paralelas de la ciudad
elaborando un croquis de las calles principales con ayuda de los
alumnos.
 Se plantea el conflicto cognitivo: “Si cortamos dos rectas
paralelas con una recta (secante) ¿Qué se forman?”

Adquisición  El docente reparte el material consistente en transportadores y Papelotes 25’

Práctica y/o fichas de trabajo grupal. Ficha de
 El docente da las indicaciones para la medición de ángulos.
Teórica trabajo Nº 1
 Los alumnos trabajan en forma grupal midiendo cada ángulo de
Plumones
la ficha de trabajo se recogen las respuestas y colocan en el
papelote. transportadores
 Se efectúa la comparación de los ángulos y se explica la idea de
ángulos congruentes (igual medida) y ángulos suplementarios
(sus medidas suman 180 grados) utilizando aquellos que
cumplan dichas relaciones.
 Los alumnos identifican ángulos congruentes y suplementarios
en su ficha de trabajo grupal. Ficha Nº 2
 Se grafican dos rectas paralelas cortadas por una recta secante.
Los alumnos identifican los ángulos formados y proceden a su
medición.
 Los alumnos sistematizan sus mediciones clasificando los
ángulos formados según su ubicación y según las relaciones
entre sus medidas en:
Ángulos internos
Ángulos externos
Ángulos correspondientes
Ángulos alternos ( internos y externos)
Ángulos conjugados (internos y externos)
 Se generaliza los resultados particulares con propiedades
desprendidas de sus mediciones:
“Los ángulos correspondientes son congruentes”
“Los ángulos alternos son congruentes”
“Los ángulos conjugados son suplementarios”
 FASES
ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES METODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO
(Referencial)

Ficha
Aplicación o  Se procede a entregarles una ficha de evaluación individual
donde los alumnos miden e identifican los ángulos congruentes Evaluación
Transferencia de 10’
y suplementarios , clasificándolos según sus relaciones entre
los Aprendizajes
medidas Transportador

 Se revisan los trabajos y se realiza una retroalimentación según

las dudas que se presenten en los alumnos.
 El docente explica la utilidad de lo estudiado en la vida
cotidiana, como el diseño de calles, construcciones, etc.
Retroalimentación
 Se realiza la formulación de conclusiones y se hace una
y evaluación de los reflexión sobre lo aprendido en clase (metacognición) Lista de cotejo
10’
aprendizajes ¿Cuál fue la dificultad para aprender el tema? de actitudes
previstos ¿Qué importancia tiene la exactitud en la medición de ángulos?
¿Para qué sirve relacionar los ángulos formados por dos rectas
paralelas y una secante?

V. INDICADORES DE EVALUACIÓN.

CRITERIO DE
INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
 Identifica ángulos suplementarios y congruentes en base Ficha de trabajo Nº 1
RAZONAMIENTO Y a sus mediciones.
DEMOSTRACIÓN  Formula propiedades entre los ángulos formados por una
Ficha de trabajo Nº 2

recta secante a dos paralelas Ficha de evaluación

ACTITUD ANTE EL  Muestra rigurosidad al efectuar mediciones angulares. Lista de cotejo de
AREA actitudes

VI. BIBLIOGRAFÍA

A. Del Docente.

Matemática 2-Manuel Coveñas Naquiche – 2008

MATEMATICA 2- Máximo de la Cruz Solórzano- 2002
Matrix 2– Editorial Norma -2004
Lógicamente 2- Editorial Norma – 2009

B. Del Estudiante.

MATEMÁTICA 2do de secundaria- MED- 2008

____________________________
José Luis Gonzales Correa
 ANEXO Nº 1

ÁNGULOS FORMADOS POR UNA RECTA SECANTE A DOS

PARALELAS

Definiciones previas:

Ángulo

Es la figura formada por dos rayos que tienen un origen común. A cada rayo se le llama lado
y al origen común se le llama vértice.

A
Lado OA

Vértice O

Lado OA
B

Ángulos congruentes
Dos ángulos son congruentes cuando poseen la misma medida (son iguales)

Ángulos Suplementarios
Dos ángulos son suplementarios cuando sus medidas suman 180o

Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas cuando no tienen ningún punto en común y conservan la misma distancia
entre ellas (nunca se cortan).

L1
L1 // L2
L2 Se lee: la recta L1 es paralela a la recta L2

Rectas secantes
Dos rectas son secantes cuando tiene un solo punto en común ( se cortan en un solo punto)

L1
L1 L2
Se lee: la recta L1 es secante a la recta L2
L2
 ÁNGULOS FORMADOS POR UNA RECTA SECANTE A DOS PARALELAS

Dos rectas paralelas al ser cortadas por un recta secante se forman de manera natural ocho ángulos, cuatro en
cada punto de intersección.

L3

2 1
L1
3 4

6 5
L2
7 8

CLASIFICACIÓN

Según su ubicación entre las rectas

Ángulos internos: aquellos que se encuentran entre las Ángulos externos: aquellos que se encuentran fuera de la
rectas paralelas rectas paralelas
<1, <2, <7, y <8
<3, <4, <5, y <6

Según la relación entre sus medidas

Correspondientes Alternos Conjugados

Cuando están a un mismo lado de la Cuando están a distintos lados de la Cuando están a un mismo lado de la
secante y uno es interno y el otro secante dentro ó fuera de las paralelas. secante dentro ó fuera de las paralelas
externo.

<2 y <6 Alternos internos Alternos externos Conjugados Conjugados

internos externos
<3 y <7

<1 y <5
<3 y <5 <1 y <7 <3 y <6 <1 y <8
<4 y <8
<4 y <6 <2 y <8 <4 y <5 <2 y <7

“Los ángulos correspondientes son “Los ángulos alternos son “Los ángulos conjugados son
congruentes” congruentes” suplementarios”
PROPIEDADES
 ANEXO Nº 2

Ficha de trabajo Grupal Nº 1

“MIDAMOS ÁNGULOS”

Grupo : ____________
Integrantes
:____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

INDICACIONES: Con ayuda del transportador medir cada uno de los siguientes ángulos; luego
indica cuales son congruentes y cuales son suplementarios

A) B)

D)
C)

E) F)

¿Cuales son congruentes?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

¿Cuales son suplementarios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 ANEXO Nº 3

Ficha de trabajo grupal Nº 2

INDICACIONES: medir con el transportador cada uno de los ángulos que se forman al cortar dos rectas
paralelas por una recta secante, luego completa la tabla con ayuda del profesor.

L3

L1

L2

CLASIFICACIÓN
Según su ubicación entre las rectas
Ángulos internos: aquellos que se encuentran entre las Ángulos externos: aquellos que se encuentran fuera de la
rectas paralelas rectas paralelas

Según la relacion entre sus medidas

Correspondientes Alternos Conjugados

Cuando están a un mismo lado de la Cuando están a distintos lados de la Cuando están a un mismo lado de la
secante y uno es interno y el otro secante dentro ó fuera de las paralelas. secante dentro ó fuera de las paralelas
externo.

Alternos internos Alternos externos Conjugados Conjugados

internos externos

…………………………………… …………………………………… ……………………………………

…………………………………... …………………………………... …………………………………...
…………………………………… …………………………………… ……………………………………

PROPIEDADES
 ANEXO Nº 4

FICHA DE EVALUACIÓN

INDICACIONES: medir con el transportador cada uno de los ángulos que se forman al cortar dos rectas
paralelas por una recta secante, luego completa la tabla.

L3

b a
L1

c d

f e L2
g h

CLASIFICACIÓN
Según su ubicación entre las rectas
Ángulos internos Ángulos externos

Según la relación entre sus medidas

Correspondientes Alternos Conjugados
Alternos internos Alternos externos Conjugados Conjugados
internos externos
 ANEXO Nº 5

LISTA DE COTEJO DE ACTITUDES

INFORMACIÓN GENERAL
LISTA DE ACTITUDES
I.E : Nº 00827 “Santa Fe” Ubica el vértice del Ubica un lado en Identifica la
Nº
DOCENTE : José Luis Gonzales Correa ángulo en el centro la marca 00 medida del
Nota
del transportador grados ángulo
GRADO : SEGUNDO (5ptos) (5 ptos ) (10 ptos)
SECCIÓN : “B”
Si No Si No Si No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
34
.
35
.
36
.
37
.
38
.
ANEXO Nº 6 “CROQUIS DE CALLES PRINCIPALES DE RIOJA”