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Investigación en Educación

Investigación en Educación

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Published by: Yaritza Fontanez, Educadora on May 15, 2010
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Investigación
en
educación
Bernardo Restrepo Gómez
2
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTODE LA EDUCACI”N SUPERIOR, ICFESDIRECCI”N GENERALCalle 17 No. 3-40 A.A. 6913TelÈfonos: 3387338 - 3387360Fax: 2836778Bogot·, ColombiaHEMEROTECA NACIONAL UNIVERSITARIA CARLOS LLERAS RESTREPOSUBDIRECCI”N DE FOMENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACI”N SUPERIORAvenida Eldorado No. 44A-40TelÈfono: 3689780Telefax: 3680028Bogot·, ColombiaDIRECTOR DEL ICFES: Daniel Bogoya MaldonadoSUBDIRECTORA DE FOMENTOY DESARROLLO DE LA EDUCACI”N SUPERIOR: MarÌa de Jesÿs RestrepoCOPYRIGHT: ICFES 1996MÓdulos de InvestigaciÓn SocialISBN: 958-9329-09-8 Obra completaESPECIALIZACI”N EN TEORÕA, M…TODOSY T…CNICAS DE INVESTIGACI”N SOCIALISBN: 958-9329-15-2 MÓdulo sieteINVESTIGACI”N ENEDUCACI”N
ComposiciÓn electrÓnica: ARFO Editores e Impresores Ltda.Diciembre de 2002
3
El proyecto para la formaciÓn de recursos humanos en la educaciÓn superior titulado ìEspecializaciÓn en TeorÌa, mÈtodos y tÈcnicas de investigaciÓn socialî con la colaboraciÓn deASCUN, fue realizado por el ICFES, para lo cual se conformÓ el siguiente equipo de trabajo:
DirecciÓn y coordinaciÓn acadÈmica: GUILLERMO BRIONESDirecciÓn y coordinaciÓn del proyecto: MARÕA DE JES/S RESTREPO ALZATEProfesional especializadaCoordinadora Grupo de Fomento del ICFESAsesor: MIGUEL RAM”N MARTÕNEZAsesor SubdirecciÓn Gral. TÈcnicay de Fomento ICFESGRUPO DE AUTORESGUILLERMO BRIONES M”DULO 1 EPISTEMOLOGÕA DE LAS CIENCIAS SOCIALESUniversidad de ChileGUILLERMO HOYOS V¡SQUEZ M”DULO 2 LA TEORÕA DE LA ACCI”N COMUNICATIVAUniversidad Nacional de Colombia COMO NUEVO PARADIGMA DE INVESTIGACI”NGERM¡N VARGAS GUILL…N EN CIENCIAS SOCIALESUniversidad PedagÓgica Nacional
 
GUILLERMO BRIONES M”DULO 3 METODOLOGÕA DE LA INVESTIGACI”NUniversidad de Chile CUANTITATIVA EN LAS CIENCIAS SOCIALESCARLOS A. SANDOVAL CASILIMAS M”DULO 4 INVESTIGACI”N CUALITATIVAINER Universidad de AntioquiaHERN¡N HENAO DELGADO y M”DULO 5 ESTUDIOS DE LOCALIDADESLUCELY VILLEGAS VILLEGASINER Universidad de AntioquiaSANTIAGO CORREA URIBE M”DULO 6 INVESTIGACI”N EVALUATIVAUniversidad de AntioquiaANTONIO PUERTA ZAPATAINER Universidad de AntioquiaBERNARDO RESTREPO GÓMEZUniversidad de AntioquiaBERNARDO RESTREPO GÓMEZ M”DULO 7 INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓNUniversidad de Antioquia
45
Contenido
PresentaciÓn .............................................................................................................................. 9Generalidades sobre la estructura y alcance del mÓdulo .............................................. 111. ConcepciÓn b·sica del mÓdulo .................................................................................... 112. Estructura general del mÓdulo ..................................................................................... 113. Objetivos del mÓdulo ..................................................................................................... 134. Mapa conceptual del mÓdulo ....................................................................................... 15
PRIMERA UNIDAD
Concepto de investigaciÓn educativa y tendencias tem·ticas ymetodolÓgicas de la investigaciÓn sobre educaciÓn en los ÿltimos 30 aÒos. ....... 17Objetivos de la unidad ....................................................................................................... 19Mapa conceptual ................................................................................................................ 20Contenido de la unidad. .................................................................................................... 211. El concepto de investigaciÓn educativa. ............................................................... 212. EvoluciÓn de la actividad investigativa en educaciÓn. ........................................ 24Resumen. ............................................................................................................................ 40AutoevaluaciÓn................................................................................................................. 41Lecturas complementarias. ............................................................................................ 42Referencias. ...................................................................................................................... 43
6
SEGUNDA UNIDAD
Campos de acciÓn o lÌneas de investigaciÓn sobre educaciÓn:econÓmica, antropolÓgica, socioeducativa y sicolÓgica. .......................................... 47Objetivos de la unidad. ...................................................................................................... 49Mapa conceptual. ............................................................................................................... 50Desarrollo de la unidad. .................................................................................................... 511. InvestigaciÓn en economÌa y educaciÓn................................................................ 512. LÌneas de investigaciÓn etnogr·fica. ..................................................................... 533. LÌneas de investigaciÓn socioeducativa................................................................ 544. LÌneas de investigaciÓn en sicologÌa educativa. .................................................. 59Resumen. ............................................................................................................................ 70AutoevaluaciÓn No. 2. ...................................................................................................... 71Actividades de evaluaciÓn. ............................................................................................. 72Lecturas complementarias. ............................................................................................ 73Referencias. ...................................................................................................................... 74
TERCERA UNIDAD
Campos de acciÓn, lÌneas y tem·ticas de investigaciÓn pedagÓgica. .................... 77Objetivos de unidad ........................................................................................................... 79Mapa conceptual . .............................................................................................................. 80Contenido de la unidad. .................................................................................................... 811. InvestigaciÓn en pedagogÌa teÓrica. ...................................................................... 882. InvestigaciÓn en pedagogÌa experimental. ........................................................... 89
 
3. InvestigaciÓn y desarrollo. ...................................................................................... 91Resumen. ............................................................................................................................ 92AutoevaluaciÓn No. 3 ....................................................................................................... 93Actividades de evaluaciÓn. ............................................................................................. 94Lecturas complementarias. ............................................................................................ 95Referencias. ...................................................................................................................... 96
7
L
AS ÁREAS DEL MUNDO SOCIAL Y LAS PERSPECTIVAS DE
"
CIENCIAS DE LA DISCUSIÓN
"
CUARTA UNIDAD
Paradigmas metodolÓgicos de investigaciÓn en educaciÓn. .................................... 97Objetivos de unidad. .......................................................................................................... 99Mapa conceptual. .............................................................................................................1001. IntroducciÓn sobre los grandes paradigmas de investigaciÓn..........................1012. Los paradigmas de la investigaciÓn social y su aplicaciÓn en educaciÓn. .....1052.1. El paradigma cuantitativo y los tipos de investigaciÓnm·s usuales en educaciÓn. ................................................................................1052.1.1. Alcance del presente an·lisis. .............................................................1052.1.2. Mapa conceptual. .........................................................................................1072.1.3. Tipos de diseÒo empÌrico-analÌtico m·susados en investigaciÓn en educaciÓn. .....................................................1082.1.4. Elementos comunes en los diseÒos empÌrico-analÌticos. .......................1092.2. El paradigma cualitativo y las tradiciones cualitativasque m·s se han interesado en la educaciÓn. ..................................................1142.2.1. Alcance del presente an·lisis. ...................................................................1142.2.2. Mapa conceptual. .........................................................................................1172.2.3. Naturaleza de las tradiciones cualitativas y tipos. ...................................1182.2.3.1. Tradiciones norteamericanas. .....................................................1192.2.3.2. Tradiciones inglesas y australianas. ...........................................1202.2.3.3. Tradiciones latinoamericanas. .....................................................1222.2.3.4. Otros tipos de investigaciÓn cualitativade uso frecuente en educaciÓn. ...............................................................1302.2.4. Elementos comunes en el diseÒo de la investigaciÓn cualitativa ..........1302.3. Conveniencia de una pluralidad metodolÓgica en la investigaciÓn en educaciÓn. 134Resumen . .........................................................................................................................135AutoevaluaciÓn No. 4. ....................................................................................................136Actividades de evaluaciÓn ............................................................................................137Lecturas complementarias ...........................................................................................138Referencias. ....................................................................................................................139Referencias y bibliografÌa general. ..............................................................................141
8
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Lectura complementaria Nº 1 ...................................................................................... 153Lectura complementaria Nº 2 ...................................................................................... 166Lectura complementaria Nº 3 ...................................................................................... 187Lectura complementaria Nº 4 ...................................................................................... 200Lectura complementaria Nº 5 ...................................................................................... 207Lectura complementaria Nº 6 ...................................................................................... 210Lectura complementaria Nº 7 ...................................................................................... 225Lectura complementaria Nº 8 ...................................................................................... 237
9
Presentación
En cumplimiento de su misión y de sus funciones, el Instituto Colombiano para el Fomentode la Educación Superior ha realizado diversas acciones que permitan a las institucionesde Educación Superior no solamente enfrentar los retos del desarrollo científico, técnicoy tecnológico sino hacer del conocimiento y de la cultura, ejes de calidad y desarrollo.Esto implica necesariamente fomentar procesos de formación que además de articular 

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