Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
90Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
EVALUASI PEMBELAJARAN IPS

EVALUASI PEMBELAJARAN IPS

Ratings: (0)|Views: 6,565 |Likes:
Published by uhuy2222

More info:

Published by: uhuy2222 on May 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/21/2013

pdf

text

original

 
BAB IPENDAHULUAN
A.Latar belakang masalah
IPS adalah ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan untuk tujuan pendidikan dan pengajaran didisekolah dasar dan menengah. Dengan kata lain imu pengetahuan sosial (IPS) ialah ilmu-ilmu sosial yang dipilh dan disesuaikan bagi penguna program pendidikan di sekolah ataukelompok belajar lainnya yang sederajat.IPS adalah bidang studi yang merupakan paduan dan sejumlah mata pelajaran sosial. Materidari berbagai disiplin ilmu sosial seperti geografi, sejarah, sosiologi, antropologi, psikologisosial, ekonomi, ilmu politik, ilmu hukum dan ilmu-ilmu sosial lainnya menjadi bahan baku bagi pelaksanaan pangajaran di sekolah dasar dan menengah.Dalam Kurikulum 1975 pendidikan IPS menampilkan empat profil yakni: (1) PendidikanMoral Pancasila menggantikan Pendidikan Kewargaan Negara sebagai suatu bentuk  pendidikan IPS khusus yang mewadahi tradisi “citizenship transmission”; (2) pendidikan IPSterpadu untuk Sekolah Dasar; (3) pendidikan IPS terkonfederasi untuk SMP yangmenempatkan IPS sebagai konsep payung yang menaungi mata palajaran geograft, sejarah,dan ekonomi koperasi; dan (4) pendidikan IPS terpisah-pisah yang mencakup mata pelajaransejarah, geografi, dan ekonomi untuk SMA, atau sejarah dan geografi untuk SPG.Bila disimak dari perkembangan pemikiran pendidikan IPS yang terwujudkan dalamKurikulum sampai dengan dasawarsa 1990-an ini pendidikan IPS di Indonesia mempunyaidua konsep pendidikan IPS, yakni: pertama, pendidikan LPS yang diajarkan dalam tradisi“citizenship transmissio” dalam bantuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan.Kewarganegaraan dan Sejarah Nasional; kedua, pendidikan IPS yang diajarkan dalam tradisi“social science” dalam bentuk pendidikan IPS terpisah dari SMU, yang terkonfederasi diSLTP, dan. yang terintegrasi di SD.Dilihat dari perkembangan pemikiran yang berkembang di Indonesia sampal saat ini pendidikan IPS terpilah dalam dua arah, yakni: Pertama, PIPS untuk dunia persekolahan yang pada dasarnya merupakan penyederhanaan dari ilmu-ilmu sosial, dan humaniora, yangdiorganisasikan secara psiko-pedagogis untuk tujuan pendidikan persekolahan; dan kedua,PDIPS untuk perguruan tinggi pendidikan guru IPS yang pada dasarnya merupakan penyeleksian dan pengorganisasian secara ilmiah dan meta psiko-pedagogis dari ilmu-ilmu
Observasi SMA Sumatra 40
1
 
sosial, humaniora, dan disiplin lain yang relevan, untuk tujuan pendidikan. profesional guruIPS. PIPS merupakan salah satu konten dalam PDIPS.Maka dari itu, kami dari kelompok 6 mengadakan observasi ke sekolah khususnya SMA gunamengetahui secara jelas bagaimana pembelajaran IPS di SMA.
B.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka kami selaku kelompok 6 merumuskan beberapa rumusan masalah dalam penelitian ini, diantaranya:1.Metode apa sajakah yang digunakan di SMA Sumatra 40?2.Bagaimanakah pemanfaatan media di SMA Sumatra 40?3.Bagaimanakan kegiatan pembelajaran di SMA Sumatra 40?4.Bagaimanakah aktivitas belajar siswa?5.Bagaimanakah cara guru dalam mengajar geografi di dalam kelas?6.Respon siswa terhadap materi yang diajarkan oleh guru?A.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk:1.Untuk mengetahui bagaimana pembelajaran IPS di SMA2.Bagaimana proses belajar mengajar guru dan siswa khususnya pada mata pelajaran IPSA.
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna pada :1.Pengembangan ilmu1.1. Memberikan sumbangan terhadap ilmu sosial, khususnya kajian perilaku sosialuntuk memperhatikan sejauh mana guru IPS dapat mengembangkan pelajarandengan baik mengingat bahwa IPS merupakan ilmu sosial yang dominan kepadahapalan.1.2. Sebagai salah satu informasi bagi peneliti lain yang akan melakukan penelitianlebih lanjut di bidang sosial.
A.Identitas Penelitian
Hari/Tanggal Penelitian : Senin/ 8 Maret 2010
SMA yang kami observasi: SMA SUMATRA 40
Observasi SMA Sumatra 40
2
 
Kelas XII IS C
Mata pelajaran: Geografi
Guru mata pelajaran : Dede Ruswanda, S.Pd
Jumlah siswa: 20
Terdiri dari: 10 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki
Alokasi waktu: 1 x 45 menit
Materi pelajaran: mempraktikan keterampilan dasar peta dan pemetaan. (fokusmembahas soal UN)
Fasilitas kelas:a)2 buahWhite board b)Kursi dan meja 20 buahc)Jadwal piket siswa dan jadwal pelajaran
BAB IIHASIL PENELITIAN
A.Kegiatan Pembelajaran
Sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), guru melakukan kegiatan awal,kegiatan inti, dan kegiatan penutup.1.Kegiatan awal: guru mengucapkan salam, memberikan motivasi belajar pada siswa.2.Kegiatan inti: guru mengulang materi pelajaran, guru menulis beberapa soal di depanuntuk di bahas bersama-sama. Guru memilih beberapa siswa untuk berpartipasi dalam
Observasi SMA Sumatra 40
3

Activity (90)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Mayang Septiani liked this
Taryadi liked this
Sadut da Kuring added this note
yayahhhhhh
Witarsa Wita liked this
Jaenal Gufron liked this
-Fadhil BieBer Ludarics- added this note
pelit
Hamidfurkon Syah liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->