Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
10Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
rpp ipa kls 4 sd

rpp ipa kls 4 sd

Ratings: (0)|Views: 584 |Likes:
Published by Prima Ramadhani

More info:

Published by: Prima Ramadhani on May 16, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/11/2013

pdf

text

original

 
Rabu, 14 Januari 2009
 Nama Sekolah :
SDN SIMOKERTO IV Surabaya
Mata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IV/2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi : Energi dan Perubahannya
7. Memahami Gaya dapat Mengubah Gerak dan/atau Bentuk Suatu BendaKompetensi Dasar :7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1:
1. Dengan mengamati demontrasi meja yang didorong dan ditarik dan bola yang dilempar ke atassecara berulang-ulang, serta mengamati gambar pada LKS 01A tentang suatu kegiatan disekolah, siswa dapat membuat daftar berbagai gerak suatu benda.2. Melalui penyajian informasi tentang gaya dapat mengubah gerak benda dan contohnya dalam presentasi power point, dan siswa menghubungkannya dengan membaca ide-ide penting pada buku siswa, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya, macam-macam, dan satuannya.
Tujuan Pembelajaran Pertemuan 2:
3. Melalui kegiatan melakukan percobaan mendorong dan menarik suatu benda yang dapatmengubah gerak benda tersebut, siswa dapat menemukan bahwa gaya yang dapat berupadorongan dan tarikan dan mengklasifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi berbagai gerak  benda tersebut.4. Melalui kegiatan presentasi, mengikuti, dan mereview presentasi temannya, siswa dapatmenunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru.5. Dengan diberikan tugas yang terkait dengan penerapan gaya mengubah gerak benda dalamkehidupan sehari-hari, siswa dapat menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhanadalam kehidupan sehari-hari dan menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak benda.
B. Materi Pembelajaran:
Gaya Dapat Mengubah Gerak Suatu Benda1. Pengertian Gaya dan SatuannyaGerakan menarik atau mendorong itu dalam IPA disebut gaya. Jadi gaya dapat menyebabkan benda bergerak atau berubah bentuk. Gaya tidak dapat dilihat tetapi pengaruhnya dapatdirasakan. Gaya tidak sama dengan tenaga (energi) meskipun keduanya saling berhubungan.Gaya juga dilakukan hewan atau mesin, misalnya sapi menarik gerobak dan lokomotif kereta apimenarik rangkaian gerbong. Satuan gaya adalah newton.2. Macam-macam GayaGaya dapat dibagi menjadi beberapa macam, antara lain: Gaya otot, yaitu gaya yang dihasilkanoleh otot, misalnya tangan meremas benda. Gaya pegas, yaitu gaya yang dihasilkan oleh pegas,misalnya anak panah meluncur karena adanya pegas busur panah. Gaya magnet, yaitu gaya yang
 
dihasilkan oleh magnet, misalnya dinamo sepeda. Gaya gesek, yaitu gaya karena adanya gesekandua benda, misalnya ban kendaraan bergesekan dengan permukaan jalan. Gaya gravitasi, yaitugaya tarik bumi, misalnya buku yang jatuh ke lantai.3. Pengaruh Gaya terhadap Gerak Suatu BendaGaya dapat mengubah gerak suatu benda. Suatu benda dikatakan bergerak bila benda tersebut berubah posisi atau berubah tempatnya terhadap suatu titik acuan. Benda yang mula-mula diam bisa berubah menjadi bergerak setelah mendapatkan gaya. Benda yang sedang bergerak apabilamendapatkan gaya dapat mengakibatkan perubahan arah gerak benda.
C. Model dan Metode Pembelajaran:
1. Model : Pembelajaran Kooperatif (Pertemuan 1) Pembelajaran Langsung (Pertemuan 2)2. Metode : Kelompok Berpasangan, Pengamatan, Percobaan, Presentasi, dan Tanya Jawab
D. Langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan Pertamaa. Pendahuluan (± 15 Menit)1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar, guru menarik perhatian siswa dengan mendorongdan menarik meja guru secara berulang-ulang, melempar bola ke atas dan membiarkannya jatuhke lantai, kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan guru dan apa yang terjadi(Fase 1)2) Siswa diminta menuliskan jawabannya dan mengkaitkan dengan gerak benda lainnya yangdikenal dan sering dilihat dalam kehidupan sehari-hari (Fase 1)3) Siswa menceritakan hasilnya kepada teman pasangan sebangkunya. (Fase 1)4) Guru memuji hasil kerja siswa dan berdasarkan hasil pengamatan siswa, gurumengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar terkait dengan kegiatan yang baru dilakukansiswa, serta mengkaitkan pembelajaran sekarang dengan jawaban siswa dengan menampilkan presentasi power point. (Fase 1)
b. Kegiatan Inti (± 45 Menit)
5) Guru menyajikan informasi tentang gaya melalui presentasi power point (Fase 2)6) Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar kooperatif danmenjelaskan cara belajar dalam model pembelajaran kooperatif. (Fase 3)7) Guru membimbing tiap-tiap kelompok dalam bekerja sesuai dengan LKS 01A tentang suatukegiatan di sekolah dan meminta siswa menuliskan hasil pengamatannya. (Fase 4)8) Guru melakukan evaluasi dengan meminta setiap anggota kelompok saling berpasangan, dansaling mempresentasikan pekerjaannya. (Fase 5)9) Berdasarkan hasil pengamatan, guru meminta siswa membaca ide-ide penting buku siswadengan topik Apakah yang menyebabkan benda bergerak? & Macam-macam Gaya (Fase 2)10) Guru membimbing siswa menghubungkan hasil bacaannya dengan hasil pengamatannya,kemudian hasilnya dirumuskan dengan menulis pengertian gaya, macam-macam gaya, dansatuan gaya menggunakan kalimatnya sendiri. (Fase 4)11) Beberapa perwakilan kelompok diminta membacakan hasil rumusan pengertian gaya,macam-macam gaya, dan satuannya, anggota kelompok lainnya mengkritisi danmenyempurnakan rumusan yang dibaca temannya. (Fase 5)12) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar 
 
dilakukan siswa. (Fase 6)13) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01A. (Fase 5)14) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01A dan memberikan kesempatan padasiswa untuk bertanya. (Fase 5)
c. Penutup (± 10 Menit)
15) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepadasiswa apa saja yang telah dipelajarinya. (Fase 5)16) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar. (Fase6)
2. Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (± 10 Menit)1) Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar, guru dan siswa melakukan permainan tepuk tangan dengan yel-yel yang berhubungan dengan gaya, untuk memotivasi dalam belajar, teksnyaada dalam buku siswa. (Fase 1)2) Guru kembali mengkomunikasikan garis besar kompetensi dasar yang terkait dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya melalui presentasi power point. (Fase 1)3) Guru membentuk kelompok siswa dan membagikan alat dan bahan per kelompok. (Fase 1) b. Kegiatan Inti (± 50 Menit)4) Guru menyajikan informasi tentang sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan percobaan. (Fase 2)5) Guru mendemontrasikan tahapan yang akan dilakukan dalam kegiatan percobaan seperti yangtercantum dalam LKS 01B dengan rincian: (a) Langkah-langkah yang perlu dilakukan, (b)Pembagian peran anggota di kelompok, dan (c) Cara melakukan pengamatan dan mencatat hasil percobaan. (Fase 2)6) Guru membimbing siswa melakukan kegiatan percobaan seperti yang tercantum dalam LKS01B Percobaan: Gaya dapat mengubah gerak suatu benda. (Fase 3)7) Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas dengan membuatargumentasi yang logis, kritis, dan kreatif berdasarkan hasil percobaan, serta mengkritisi presentasi teman-temannya. (Fase 4)8) Guru memberikan umpan balik dengan memuji pada aspek-aspek yang sudah benar dilakukansiswa, dan memperbaiki aspek yang belum benar. (Fase 4)9) Siswa mengerjakan pertanyaan dan kesimpulan dalam LKS 01B yang terkait implementasigaya mengubah gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. (Fase 5)10) Guru dan siswa membahas jawaban soal-soal LKS 01B dan memberikan kesempatan padasiswa untuk bertanya. (Fase 5)
c. Penutup (± 10 Menit)
12) Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepadasiswa apa saja yang telah dipelajarinya. (Fase 4)13) Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar, danmemberikan penugasan pada siswa untuk menyempurnakan hasil pekerjaannya, serta membaca buku siswa di rumah dengan topik Bagaimana pengaruh gaya terhadap bentuk benda? (Fase 4dan Fase 5).

Activity (10)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Nuris Hidayat liked this
Zailani Cania liked this
Emil Aziz liked this
Vivi Indah liked this
lie KIRA liked this
Afifa Lathif liked this
burket liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->