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RUBRICA_AUTOEVALUACION

RUBRICA_AUTOEVALUACION

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07/15/2010

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 Evaluación de una WebQuest (modelo A
1
)
Bajo
 (Probablemente noes una webquest)
Medio
 (Un buen borrador)
Alto
 (Lista para publicar)
La introducción…
No intenta atraera los alumnosSe intenta interesar alos alumnos pero esmuy formal.Tiene ese
algo 
que atraenuestra atención.Capta el interés y describeun problema o cuestión quedebe resolverse.
La tarea…
Tarea confusa.Lo que se pide noexige habilidadescognitivas de altonivel tales comocomparar,sintetizar, aplicar,transformar,valorar, etc.No haypensamientotransformador.La tarea se reducea encontrar ciertainformación en lared.La tarea esinteresante pero pocosignificativa paraalumnos a los que vadirigida.La tarea requiereanálisis de lainformación y/o deponer junta lainformación de variasfuentes.La tarea está clara, sederiva de forma natural dela introducción y marca elcamino del proceso.La tarea requiere la síntesisde fuentes múltiples deinformación y/o de tomaruna posición, y/o de ir másallá de los datos dados y dehacer una generalización oun producto creativo.
El proceso…
- Proceso confuso.Los alumnos nosabríanexactamente quéhacer.- No hay repartode funciones oroles o los papelesotorgados a losalumnos sonartificiales.- No se contemplaun trabajocolaborativo entrelos alumnos.- En cuanto al uso- Proceso bastantedetallado pero hayinformación que falta.Los alumnos puedenquedar confusos.- Los papeles sonclaros, pero son de unaprofundidad limitada.- Algunos recursosreflejan aspectos de laweb que la hacenespecialmente útil- Proceso claro yescalonado. La mayoríade los alumnos sabríadónde está en cada pasodel proceso y saber quéhacer después.- Los papeles están enconsonancia con el tema y los recursos.Proporcionan múltiplesperspectivas desde lasque estudiar el tema.- Emplea la web para haceruso de, al menos, lossiguientes aspectos:
1
Elaboración a partir de la rúbrica que aparece en:-http://ryc.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=3&imagen=RYC07&raiz=0&strseccion=FA209 (idioma: español) yhttp://www.xtec.es/~cbarba1/rubridissenywebquest.htm(idioma: catalán).-http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/mirubrica.htm 
 
de la web: sepodría realizarmejor sin la webinteractividad, múltiplespuntos de vista, informaciónactual, etc.
La evaluación…
Aparece unamención general ala evaluación aseguir.No se describencriterios deevaluación.El propio productofinal se podría evaluarpero los criterios deevaluación sedescribenparcialmente.Se incluye un modelo deevaluación: rúbrica o modelosimilar donde aparecen loscriterios de evaluación.
La conclusión…
Conclusión mínima,sin mención a lasideas de losalumnos ni relacióncon la introducciónResume lasexperiencias y elaprendizaje que sellevó a cabo y se vuelvea las ideas de laintroducciónHay un vínculo claro con laintroducción. Exponeclaramente las tareascognitivas de los alumnos ysugiere cómo esteaprendizaje se podría aplicara otras cuestiones ydominios.
Lasorientacionespara elprofesorado…
Aparece algunaorientacióngeneral.Se dan algunasorientacionesconcretas.Aparece:- Relación entre la webquest y el currículum oficial.- Objetivos didácticos ycontenidos relacionados conla webquest.- Orientaciones didácticaspara utilizar la webquest enel aula.
En general, laWebquest…
La webquest nocontempla:- Losconocimientosprevios de losalumnos.- Temas ligados alos intereses de losalumnos.- Una unidaddidácticacoherente a travésde cada apartado.- Una tarearelacionada con elcurrículum.La webquest se basaen parte en:- Los conocimientosprevios de los alumnos.- Temas ligados a losintereses de losalumnos.- Una unidad didácticacoherente a través decada apartado.- Una tarea referida alcurrículum.La webquest hace menciónclara a:- La necesidad de partir delos conocimientos previos delos alumnos.- Temas ligados a losintereses de los alumnos.- Una unidad didácticacoherente a través de cadaapartado.Para ello, proporciona lasorientaciones o los recursosnecesarios.- Los contenidos delcurrículum propios del niveleducativo.
 
Evaluación de una WebQuest (modelo B
2
)
http://www.edutic.ua.es/visualiza_wq/descripcion.asp?opt=introduccion&id=204 Contesta sí/no
1. DESCRIPCIÓN DE LA WQ
El título es adecuado al contenido de la WQ Se indica el área o áreas curriculares relacionadas con la WQ y el nivel educativo Aparece el nombre completo del autor/es
2. INTRODUCCIÓN
Aparece una pregunta, reto o problema Es breve y clara Intenta atraer, motivar
3. TAREA
Es clara y explica brevemente el trabajo a realizar NoConcreta el producto final a realizar Se indican perspectivas diversas desde las cuales estudiar el tema (roles, funciones)
4. PROCESO
Los pasos a seguir son coherentes y están bien secuenciados Los enlaces a otras webs están operativos Los recursos son adecuados a la edad del nivel educativo Los recursos son suficientes
5. EVALUACIÓN
Se indican los aspectos a evaluar Se indican los criterios de evaluación para cada aspecto a evaluar
6. CONCLUSIÓN
Está vinculada a la introducción y todo el proceso de aprendizaje Hace reflexionar sobre lo aprendido Sugiere aplicaciones de lo aprendido a otros ámbitos o cuestiones No
7. ORIENTACIONES AL PROFESOR
Son claras y guían suficentemente al profesor/a que quiere utilizar la WQ con sus alumnos/as
TOTAL DE RESPUESTAS AFIRMATIVAS:
 17(MÍNIMO PARA CONSIDERAR LA WQ RECOMENDABLE: 15 respuestas afirmativas)COMENTARIOS DEL EVALUADOR:
Es una webquest bastante completa. No le faltan apenas detalles para que sucomprensión sea fácil. Puede que la redacción de los textos sea a veces complicadade entender, pero como bien dice en algunos apartados “pregunta a tu profe si noentiendes alguna palabra”. Podemos considerarla bastante buena, aunque comotodo, siempre se pueda mejorar.
2
Elaboración propia a partir de una rúbrica elaborada por Carme Barba (http://www.webquestcat.org
 
)

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