Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
23Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
PENGARUH_KREATIVITAS_GURU_DALAM_PROSES_BELAJAR_MENGAJAR_DAN_...

PENGARUH_KREATIVITAS_GURU_DALAM_PROSES_BELAJAR_MENGAJAR_DAN_...

Ratings: (0)|Views: 1,742 |Likes:
Published by alonereazon

More info:

Published by: alonereazon on May 19, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2014

pdf

text

original

 
 
PENGARUH KREATIVITAS GURU DALAM PROSES BELAJARMENGAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASILBELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF PADA SISWAKELAS II JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORANSMKN 2 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2005/2006
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanPada Universitas Negeri SemarangOleh
Khusnul Khotimah3301402080
FAKULTAS EKONOMIJURUSAN MANAJEMEN2007
 
SARI
Khusnul Khotimah. 2007.
Pengaruh Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar  Mengajar dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata PelajaranProduktif Siswa Kelas II Jurusan Administrasi Perkantoran SMK N 2 SemarangTahun Pelajaran 2005/2006 
. Skripsi. Pendidikan Administrasi Perkantoran.Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I:Drs. Partono.Pembimbing II:Drs. Ade Rustiana, M.Si. 75 halaman.
Kata Kunci : Kreativitas Guru dalam Proses Belajar Mengajar, FasilitasBelajar, Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif 
Hasil Belajar merupakan hasil dari usaha belajar yang dilaksanakan olehsiswa. Hasil belajar sangatlah penting untuk mengetahui apakah tujuan pendidikansudah tercapai secara optimal. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasilbelajar siswa diantaranya adalah guru dan fasilitas belajar. Guru yang dimaksuddalam penelitian ini adalah kreativitas guru dalam proses belajar mengajar (PBM).Guru merupakan salah satu komponen pengajar dan memegang peranan pentingdalam proses belajar mengajar. Kemudian faktor yang mempengaruhi hasil belajarsiswa selain guru adalah fasilitas belajar. Fasilitas belajar merupakan sarana yangharus dimiliki oleh sekolah, dengan sarana yang baik akan memperlancar prosespembelajaran dan hasil belajar dapat dicapai secara optimal. Dari kenyataantersebut penulis tertarik untuk melakukan penelitian tentang ”
 
PengaruhKreativitas Guru Dalam Proses Belajar Mengajar dan Fasilitas Belajar TerhadapHasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Siswa Kelas II Jurusan AdministrasiPerkantoran SMK N 2 Semarang Tahun Pelajaran 2005/2006”.Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah : 1) Bagaimanakahpengaruh kreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajarterhadap hasil belajar mata pelajaran produktif, 2) Adakah pengaruh kreativitasguru dalam proses belajar mengajar terhadap hasil belajar mata pelajaranproduktif, 3) Adakah pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar matapelajaran produktif, 4) Seberapa besar pengaruh kreativitas guru dalam prosesbelajar mengajar dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaranproduktif baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini bertujuan untuk : 1)mengetahui bagaimanakah pengaruh kreativitas guru dalam proses belajarmengajar dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif, 2)mengetahui adakah pengaruh kreativitas guru dalam proses belajar mengajarterhadap hasil belajar mata pelajaran produktif, 3) mengetahui adakah pengaruhfasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif, 4) mengetahuiseberapa besar pengaruh kreativitas guru dalam proses belajar mengajar danfasilitas belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif baik secara parsialmaupun simultan.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II jurusanAdministrasi Perkantoran SMK N 2 Semarang tahun pelajaran 2005/2006 yangberjumlah 119 siswa terbagi dalam 3 (tiga) kelas. Sampel dalam penelitian inidiambil secara acak dengan menggunakan rumus Slovin dengan persenkelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel adalah 5%viii
 
sehingga diperoleh sampel sebanyak 92 responden yang tersebar pada 3 (tiga)kelas yaitu kelas II AP 1, II AP 2, dan II AP 3. Variabel dalam penelitian initerdiri dari kreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajarsebagai variabel bebas dan hasil belajar mata pelajaran produktif sebagai variabelterikat. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi.Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif persentase dan analisisregresi berganda.Hasil analisis deskriptif persentase menunjukkan bahwa variabel kreativitasguru dalam proses belajar mengajar termasuk dalam kategori kreatif denganpersentase sebesar 69,57%, fasilitas belajar dalam kategori lengkap denganpersentase 54,35%, hasil belajar mata pelajaran produktif dalam kategori tuntasdengan persentase 63,04%. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kreativitasguru dalam proses belajar mengajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasilbelajar mata pelajaran produktif sebesar 13,84%, fasilitas belajar berpengaruhsecara signifikan terhadap mata pelajaran produktif sebesar 6,15%. Secarasimultan kreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajarberpengaruh terhadap hasil belajar mata pelajaran produktif sebesar 36,6%.Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa secara parsial maupun simultankreativitas guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajar berpengaruhterhadap hasil belajar mata pelajaran produktif. Dilihat dari kreativitas guru dalamproses belajar mengajar, ternyata cara guru merencanakan proses belajar mengajarmasih kurang oleh karena itu disarankan guru hendaknya lebih meningkatkankreativitasnya dalam proses belajar mengajar misalnya sebelum pelajaran dimulaiBapak maupun Ibu guru mengadakan pre test mengenai pelajaran minggu lalu danmengabsen siswa agar siswanya siap dalam menerima pelajaran. Dilihat darifasilitas belajar, ternyata penerangan masih kurang mendukung dalam prosesbelajar mengajar oleh karena itu diharapkan pihak sekolah memperhatikan jugapenerangan baik dikelas maupun diruang-ruang praktek agar kegiatan belajarmengajar siswa dapat berjalan dengan lancar. Disamping itu juga hendaknyapihak sekolah menyediakan buku-buku yang menunjang untuk pembelajaran bagisiswanya dan penyediaan buku diperpustakaan diharapkan seimbang dengan jumlah siswa yang membutuhkan sehingga hasil belajar mata pelajaran produktif siswa dapat dicapai secara optimal.ix

Activity (23)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
ardianalim liked this
Ikrom liked this
Isma Jamil liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->