Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
52Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Curriculum Pentru Invatamantul Prescolar 2008-2009

Curriculum Pentru Invatamantul Prescolar 2008-2009

Ratings: (0)|Views: 3,620 |Likes:
Published by Mitrache Carmen

More info:

Published by: Mitrache Carmen on May 20, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

 
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI TINERETULUI
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (
3-6/7 ani)
2008
1
 
Ideile au calitatea lor proprie, sunt perfecte, în timp ce lucrurile,fiind copii ale ideilor, sunt imperfecte
!” (PLATON)
2
 
Contextul care a favorizat introducerea conceptului de educaţie timpurie în România şi, implicit, revizuireacurriculară
 Într-o accepţiune generală,
educaţia
este
 procesul (acţiunea) prin care se realizează formarea şi dezvoltarea personalităţii umane
. Eaconstituie o necesitate pentru individ şi pentru societate. Ca urmare, este o activitate specific umană, realizată în contextul existenţei sociale a omuluişi, în acelaşi timp, este un fenomen social specific, un atribut al societăţii, o condiţie a perpetuării şi progresului acesteia. Aşadar, ea se raportează, înacelaşi timp, la societate şi la individ. Între formele educaţiei figurează
ş
i
 
educaţia formală, care are un caracter organizat, sistematizat, instituţionalizat. În ansamblul procesuluipermanent al educaţiei, ea
constituie o perioadă de formare intensivă care face din acţiunea educativă un obiectiv central 
.
Ea se adreseazăvârstei de formare şi asigură asimilarea sistematică a cunoştinţelor, exersarea intensivă a comportamentelor sociale şi dezvoltarea capacităţilor individuale.Numeroase cercetări arată că, pentru orice problemă care apare în dezvoltarea unui copil, cu cât intervenţia este mai timpurie, cu atât şansade remediere este mai mare. De asemenea, cu cât intervenţia se produce mai târziu, cu atât mai mari sunt costurile asociate şi prognosticul poate finefavorabil. În acest context
,
analizând procentul de repetenţie în învăţământul primar, dar şi rata de părăsire timpurie a şcolii (tineri 18-24 ani)
 
 în ultimiiani, în România, constatăm că acestea au valori relativ ridicate în comparaţie cu statele Uniunii Europene (vezi tabelele).
Rata de părăsire timpurie a şcolii2002200320042005ROUE-25TOTAL
22,922,723,420,815,2
Băieţ
 
i
23,723,924,921,617,3
Fete
22,121,521,819,913,1
Rata abandonului şcolar în înv.primar 
2002-20032003-20042004-2005TOTAL
0,91,21,3
Urban
1,01,01,3
Rural
0,91,41,4
Băieţi
1,11,41,5
Fete
0,81,11,2
3

Activity (52)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Puiu Alexandru liked this
Timofte Petruta liked this
Anna Any liked this
Gabriela Zaharia liked this
marian_d86 liked this
Rizea Mihai liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->