BAccALAUnÉar pRoFESSToNNEL SESSION2OO9

ÉpnsuvE: FRANÇArs
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ELEMENTSDE CORRIGÉ
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COMPETENCESde LECTURE A
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l) Examinezla successionet le cadrage des vignettes : commentle graphiste met-il en image

Ie thèmede I'exil et quesoulignet-il dansla situationdu migrant ?( 3piu!
- Le dessinateur élarsit nt le la photo de
famille jusqu'à la vue généralesur le bateau ; passagede l'intérieur de la cabine à
I'extérieur du bateau (les hublots éclairés) ; passaged'une scèneintimiste (la solitude d'un
homme dans une cabine) à une communautéde destins (des solitudes dans des cabines
identifiées pæ les hublots) ; la successionet le cadragedes vignettes traduisent
l'éloignement du bateau,observédepuis la terre ferme (peut-êtrepar celui qui reste sur le
quai du port)
L" gJqtjlgq tgI&fhoto de famille dans la vignette nol souligne le lien qui existe entre le
passéet le futur de cet 86ffiê-
e départ,l'élojgggpnentdu migrant avec les siens,son
arrachementpar rapport à sa familGQffide sa femme et de son enfant), la solitude, le
désa:roi voire la souffrance de celui qui voit sa terre s'éloigner (regard nostalgiquemais
aussiperdu,lancé vers le hublot dansla quatrièmevignette), sesconditions de vie
sommaires(repas sansdoute frugal pris dans un bol, mobilier: vall,se?, absencede
décoration
décorationdans
dansla
lacabine)
cabine)
2- Bande dessinéeet texte
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Confrontez le texte Aigne I à 40) et la planche de bande dessinée.Relevezles élén{ents - \ r U

communs. fc'crn-
(3 points) C,ÇpF
Points communs :
- Desobjets:
Le 6ffiau,G-grand bateau(denombreuxhublotsdansle BD et ( avecun nombreinfini
d'auÉrespersonnessemblables> ligne25)
La valise
La cabine
Une photographie

- Une situation:
.....i'_-

La sollnrde
-

L'éloignementprogressifde sonpays: BD (le regardpar le hublotet la succession

des
vignettes)/
textelignes5 et7<<
Il voit s'éloignersonpays>>,
<<le payss'éloigne)
- !a d rrée: le tempsd'un long voyage
Suc6essiôi?dsvignetteset l'insiallationdu personnage
danssacabinedansla BD / ligne 10
< le voyagedurelongtemps)

-@titredelaBD(Làoùvontnospères)ltexte:<Lebateau
parvientà sadestination> ligne 41

- Absencej:idgntjle_despersonnes qui entourentle personnage

principal :
n"s'6iifrouffi"s a"ttière leshublotsdansla BD/ texte<<un nombreinfini de senssemblables
à
lui > liene25

O9O6-FHGFR CORRIGE
BACCALAUNÉAT PROFESSIONNEL SESSION2OO9
ÉpRsuve: FRANÇArS

Attente passive et docile :

Le personnage
principal estassiset mangedansla BD / texte : répétitionde < attendant>
ligne44

- Tristessesilencieuse:
------'.--.-_-=-
Le personnageseul dans la cabine dans la BD/ texte lignes 50 et 51 < aucun ne se parle >,
< frêles statuesaux visagestristes > ( qui grelottent dans le plus grand silence >

3-Texte
Quelsindicespermettentde dire quepour M. Linh ce voyageestun aller sansretour ? V,ous n
vousappuierezsur Ia constructiondu récit et sur le lexiqueemployé. ; ...L*
(4points) ç\ +- ,yY [-
,(y'n_.(utiu
Un paysd'origine en guerre: ligne 59 <mortsdansla guerrequi fait rage)>,lignes63 et
67 <<éventré>r,<<un éclatde bombeaarrachéla tête >, ligne 69 < morts>

Une famille déciméesaufsapetite-fille.MonsieurLinh n'a plus personneaupayspour

l'attendre.Sonavenirestailleurs.

- Le pays ( disparaît à llhorizon >>.L'emploi du verbe < disparaître> laisse entendreque

c'est à tout jamais. Cette impression est formulée à la ligne 70 < Il a décidé de partir à tout
jamais >

- L'emploi de terrnesnégatifs < rivages anéantig> ligne 13, < qui ont tout perdu > ligne 25
pour exprimer le néant qui reste derrière lui

- Lavieillesse de le monsieur Linh ressentiecomme une fin de vie, une fragilité, une
faio-iesse< le vent qui... le chahutecofirme une marionnette >>ligne 9, < frêles statues>
ligne 52

- Lapoignée de terre emportéepar monsieur Linh laisse supposerqu'il ne reviendra plus.

(ligne22)

- Quitter le bateaupour monsieur Linh c'est quitter ce qui le relie à son pays, à son passé.

- A la fin de cet extrait, au moment où il quitte le bateau, monsieur Linh évoque I'atrocité
de la situation dans son pays d'origine et I'impossibilité d'y revenir (guerre, atrocités,
.
morts.-.).
C c'*brd-'.cr^ &.- ,.'-o'V
n i[ a ît
COMPETENCES
d'ECRITURE(10 points) lC-\ÈoapscL^-'L
' ô

Dansle cadred'une enquête,organiséepar unecommissioneuropéenne, sur lesmotivations

qui poussentà poursuivresesétudesà l'étrangerou s'y installerpour travailler,vous
développerez les raisonsqui vousinciteraientà partir dansle paysdeyos rêves.Votre texte
compteraunequarantainede ligneset respectera les règlesde la confidèntialiF

-
_ lgqpect de la longuegp!9 Jlgfantaine de ligne) - ) P\- * \ L j a
- prise en compte du contexte énonciatif : réponseà une enquête
- respectdu discours argumentatif (plusieurs arguments)
- cohérencedu discours
- correction de l'écriture (orthographe,grammaire, syntaxe) - ^ PF