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Justus Liebig Universität GießenFachbereich 03: Sozial- und KulturwissenschaftenInstitut für ErziehungswissenschaftProfessur für Erwachsenenbildung
DiplomarbeitPraktiken selbstgesteuerten Lernens anhand der Nutzung vonweb-basierten Personal-Publishing-Systemen
Vorgelegt von:Stephan MoselGutachter: Prof. Dr. Hermann J. Forneck Gießen, Mai 2005
Inhalt
2.1 Content-Management-Systeme (CMS)......................................................................82.2 Personal Publishing Systeme......................................................................................92.3 Weblogs......................................................................................................................9
3.1 Bekanntheitsgrad und Verbreitung in Deutschland..................................................113.2 Verbreitung und Bekanntheitsgrad in den USA.......................................................133.3 Weblogs im Bildungswesen.....................................................................................14
4.1 Hyperlinks und Permalinks......................................................................................194.2 Trackback.................................................................................................................234.3 Kommentarfunktion.................................................................................................264.4 Weitere häufige Features bei Weblogs.....................................................................294.5 Typen von Weblogs..................................................................................................294.5.1 Autorenschaft...............................................................................................304.5.2 Thematische vs. persönliche Weblogs.........................................................304.5.3 Konzeptionen der Nutzung...........................................................................31
5.1 Die Blogosphäre.......................................................................................................355.2 „Power Laws“...........................................................................................................36
6.1 Archivierung.............................................................................................................396.2 Kategorien................................................................................................................396.2.1 Kategorien als Metadaten.............................................................................416.3 Suchfunktion.............................................................................................................416.4 Filterung relevanter Informationen...........................................................................416.5 Kommunikation........................................................................................................426.6 Reflexives Schreiben................................................................................................43
7.1 Lernen in Situation und Kontext..............................................................................477.2 Begriffliche Schwierigkeiten in der Erwachsenenbildung.......................................48
9.1 Erleben der Umwelt..................................................................................................569.2 Die Welt als nicht-triviale Maschine........................................................................599.2.1 Triviale Maschinen.......................................................................................609.2.2 Nicht-triviale Maschinen..............................................................................609.3 Objektivität, das Erleben des Selbst und der Anderen.............................................649.4 Soziale Systeme im Konstruktivismus.....................................................................669.4.1 Die „Erfindung“ von Gesellschaft und sozialen Bereichen..........................67
10.1 Symbolischer Interaktionismus und Weblogs......................................................72
11.1 Vernetzte Weblogs und die Konstruktion der Blogosphäre.................................7511.2 Zur Konstruktion der Vernetzung........................................................................7811.3 Konstruktivistische Implikationen selbstgesteuerten Lernens.............................8011.4 Zur Konstruktion von Wissen..............................................................................8111.5 Weblogs als diskursorientierte CMS....................................................................82
12.1 Explorative Untersuchung der City University of Hong Kong: Weblogs alsLernjournale.......................................................................................................................8512.2 Konstruktivistischer Ansatz selbstgesteuerten Lernens mit Weblogs..................8512.3 Verstärkung individueller Verantwortlichkeiten durch Weblogs?.......................8712.4 Hypothese der Studie: Lernen mit Weblogs.........................................................8812.4.1 Aufbau der Studie.........................................................................................8812.4.2 Operationalisierung der Variablen................................................................8912.4.3 Blog as a predictor of performance (H
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