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ensayo comunicacion

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11/06/2012

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Edgar Sánchez Gutiérrez.Materia: Comunicación.Trabajo:LOS EJES TRANSVERSALES COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA LAFORMACIÓN DE VALORES EN LA EDUCACIÓN BASICA.Introducción.El concepto de transversalidad dentro de la educación has sido un punto departida para reformular y construir (poda atreverme a mencionar) unplanteamiento alternativo de; “el paradigma educativo”. En el siguiente trabajo,tratare de exponer y justificar una educación orientada por un lado a replantear lalabor educativa y a sus principales actores y por otro lado a tratar de exponer demanera general un cambio de mentalidad acerca del curriculum y de su aplicacióntanto explicita como implícita, enfocando dicho cambio a la idea de pretender untipo de educación que parta de la realidad histórico-social presente y quevislumbre un futuro mejor.Para comenzar plantearé una pregunta la cual espero responderme y emitir un juicio acerca del tema en cuestión. ¿Es posible que utilizando los ejestransversales como instrumento pedagógico, priorizando la formación de valoressin disminuir la importancia de los contenidos curriculares, se pueda pretender unaeducación alternativa y acorde a nuestro momento histórico?Quizás pueda ser una pregunta compleja, ya que en un trabajo de este tipo(ensayo) no abarca lo suficiente como para contestarla plenamente pero formaparte del esfuerzo personal que tengo por justificar un planteamiento (aun enconstrucción) que defienda la educación en valores como objetivo principal en ellabor docente.Por tal motivo comenzaexponiendo de manera sistemática; el momentohistórico presente, la necesidad de replantear la idea de “Educación de calidad”, laimportancia de la educación en valores, la transversalidad en la educación básica,el lugar que ocuparía el curriculum en este tipo de educación y por último, unintento de conclusión acerca del tema tratado.
 
 
El presente.En este apartado mencionaré el momento histórico en el que estamos plantados,el contexto en el que se desarrollan todas las dimensiones de la actividad del ser humano y por ende el ámbito educativo. Dicho contexto histórico-social es el de laglobalización.Para referir el término empleado citaré lo siguiente.“La dinámica económica ha convertido en universales los mecanismos, a los quese enfrenta la sociedad, y las visiones de mundo, tanto actuales como futuros,dando origen a un importante debate de opiniones sobre las consecuenciaspositivas o no de este proceso global. Uno de los aspectos históricos másimportantes que está viviendo la globalización es el de la educación, que se hasituado en la palestra del análisis. A la vez que intentamos superar la fase inicialde la colisión entre el pasado y el futuro, estamos empezando a asumir que nosencontramos ante un fenómeno mundial irreversible.En tales circunstancias, la educacn se concibe como un instrumentofundamental para intentar reducir los riesgos, aminorar las amenazas y aprovechar las oportunidades;
se define como
 
vehículo de las culturas y los valores, comoconstrucción de un espacio de socialización y como crisol de
 
un proyecto común.
HACIA UN CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN
El concepto de globalización no es de reciente actualidad, ya que los primerosintercambios internacionales se remontan al siglo XVI con el nacimiento delcapitalismo. Pero actualmente, este concepto integra y conjuga una serie dedimensiones de distinta naturaleza. En concreto,
el término de globalizaciónquiere expresar la idea de que la circulación de bienes, servicios y capitales
 
esahora más libre y mayor de lo que lo era hace tres décadas.
La globalización está integrada por un conjunto de procesos, mediante los cuales,los acontecimientos, decisiones y actividades que suceden en un determinadolugar del planeta repercuten en otros lugares, en otros individuos y en otrascolectividades. Por ello, como bien expone John Gray, la globalización no es unestado final, no tiende hacia la homogeneización, ya que no se trata de unaintegración universal equilibrada.
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Bajo los supuestos antes citados, la globalización ha traído consigo grandescambios, tanto positivos como negativos a mi parecer la balanza se inclina haciaese tipo de cambios que solo benefician a unos cuantos países, entre ellos por supuesto que no entra México, ya que los fenómenos de la globalización estánenfocados principalmente al avance del capitalismo imperial a través de unainvasión económica e ideológica que solo beneficia las potencias mundiales.Dentro de la acción globalizadora de los fenómenos actuales en las dimensiones,económicas, políticas, culturales, ecológicas, ideológicas y sociales, es lógicoafirmar que resulta necesario intentar minimizar o frenar la globalización en susaspectos negativos, y que mejor manera de hacerlo a través de la educación. Pero
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Consultado en: http://www.forodeeducacion.com/numero1/007.pdf 
 
 
no la educación en la que estamos inmersos si no una educación que tenga comoidea primordial, el emitir juicios de valor acerca de las acciones que realizamos asícomo también la lucha por tratar de corregir los desastres que ha provocado laglobalización. Es por ello que pasare al siguiente tema en cuestión que sería el dereplantear la idea de “Educación de calidad”Educación de calidad.Ya planteado el momento histórico en el que estamos, es pertinente considerar que clase de educación es la que requerimos.Es claro que ante los grandes flujos de información, la escuela no podría competir tratando de abarcar “contenidos sicos” así que por ende no debe ser suprioridad.Pretender preparar a través de la educación a personas capacitadas, que tenganhabilidades y destrezas, competencias, la preparación para el trabajo y listas paraintegrarse al mundo globalizado, a mi juicio seria alimentar dicho sistema, Tal vezpara otros países podría ser una buena opción, pero para México me atrevo asugerir que no lo es, ya que en las últimas décadas no ha logrado (a través deesta modalidad) obtener cambios considerables por ello tampoco tendría que ser una prioridad.Hacer reflexionar al individuo acerca de la relación que tiene con su entorno, alinteractuar con otros individuos y la idea que tiene de su propia persona, seria enparte tener una consciencia critica de sus actos, de los actos de los demás y de suquehacer en el mundo para ello necesitará, de conocimientos que le ayuden acomprender su realidad, de habilidades que le brinden la capacidad de solucionar ciertos problemas de su vida y lo más importante considero, su juicio acerca de loque acontece en su contexto así como de sus propias acciones. El juicio de valor seria por tal motivo una de las prioridades que se tomarían en cuenta al hablar deuna educación de calidad.Parto de esta afirmación para plantear de qué manera el tratamiento de los ejestransversales en la educación básica podría conllevar a una educación de calidadpara ello mencionaré en primera instancia la importancia de una educación envalores.Importancia de la educación en valores.“Los venes, como los adultos, se enfrentan a un mundo de problemas ydecisiones que reflejan la complejidad de la vida del hombre. En estas decisionesestán en juego los valores como fuerzas directivas de acción. Éstos con frecuenciaentran en conflicto; en parte por la poca claridad del sistema de valores de lasociedad y la desorientación de la existencia humana.La tarea de educar y, con ello, la de educar en los valores, no queda circunscritaal ámbito escolar. Familia y sociedad son espacios sociales fuertementecomprometidos en esta responsabilidad.Hay una primera concesión de esta amplia responsabilidad que afecta a lapersona del educador. Si el educador en la escuela ha de contribuir a que el

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