LINEAMIENTOS CURRICULARES

El DE CIENCIAS NATURALES

PROPÓSITO Se Esta
Es PRETENDE ESTRUCTURADO
SEÑALAR HORIZONTES
DESEABLES
así en
ORIENTAR TRES PARTES
Que se
Que son
para el
REFIEREN
1. TEÓRICOS
DISEÑO DESARROLLO
a
CURRICULAR Y contiene tres
ASPECTOS FUNDAMENTALES
para el REFERENTES
que buscan
ÁREA
LA FORMACIÓN INTEGRAL de
FILOSÓFICOS Y
de la ACUERDO EPISTEMOLÓGICO

PERSONA con las

PSICO-COGNITIVOS
POLÍTICAS

de SOCIOLÓGICOS

DESCENTRALIZACIÓN
 FILOSÓFICOS Y
EPISTEMOLÓGICO SOCIOLÓGICOS PSICO-COGNITIVOS

Se ocupa de se Se
OCUPA OCUPA
RESALTAR ANALIZAR
de hacer un del
el el PROCESO
ANÁLISIS
VALOR CONOCIMIENTO de
del acerca de la CONSTRUCCIÓN
PAPEL DEL del
MUNDO COMÚN ESCUELA
PENSAMIENTO
CIENTÍFICO y su
en la CIENTÍFICO

VIDA TECNOLÓGICO ENTORNO

LA NATURALEZA DE
LA CIENCIA

LA TECNOLOGÍA
2. LAS IMPLICACIONES…REFERENTES TEÓRICOS

INVITA
al 3. EJEMPLO DE APLICACIONES…

DOCENTE Relación de
a LOGROS
MEJORAR Con los
su INDICADORES DE LOGRO
ROL DE EDUCADOR
asigna un
NUEVO
papel al
LABORATORIO

de propone una
CIENCIAS
ALTERNATIVA DIDÁCTICA RENOVADORA
 Básica primaria Básica secundaria Educación media
Nivel exploratorio Nivel diferencial Nivel disciplinar
Procesos ¿Cómo son los seres Organización y diversidad La Biología como
que nos rodean? de los sistemas biológicos ciencia:
biológicos Estructura y función. Niveles de organización Microbiología,
Relaciones y adaptación. biológica: celular, Bioquímica
orgásmico y ecosistémico. y diversidad.

Procesos Cambios y conservación

¿Cómo son las cosas que en los materiales cuando como ciencia:
químicos
nos rodean? interactúan. Fisicoquímica y Química
Características ¿Dónde se ubica analítica de elementos,
microscópicas y cambios. lo microscópico? compuestos y mezclas.
Características
microscópicas.
Estructura interna.
Materiales en interacción.

Procesos
¿Cómo se mueven, cómo Relaciones y como ciencia:
físicos
se ven, cómo se oyen las transformaciones físicas: Mecánica de partículas
cosas a mi alrededor? Relaciones fuerza- Fenómenos ondulatorios
Situaciones en el espacio movimiento, Termodinámica
y el tiempo; fuerza como tiempo-espacio, Electromagnetismo.
interacción. interacción-conservación.
Problemas de aprendizaje
La conceptualización
Conciencia ambiental
Critica- investigadora

Problemas de enseñanza
Recursos físicos
Áreas adecuadas