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Les cahiers du vélo

N°1, JANVIER/FÉVRIER 1999 - 100 BEF

Pro Velo asblRue E. Solvay 32Aà 1050 Bruxelles

Nouvelle adresse dès le 15 mars 99 :

Rue de Londres 13-15 à 1050 Bruxelles

Tél : 02/502.73.55 - Fax : 02/502.86.41

Papier recyclé à 100 %

UNE PUBLICATION TRIMESTRIELLETHEMATIQUE DEAVEC LE SOUTIEN DE

La Région deBruxelles-Capitale

DOSSIER :

l’éducation au vélo.

Actes du Colloque du 3 février 1999.

Belgique - BelgiëP.P. / P.B.1050Bruxelles5Brussel1/7437

E d i t e u r R e s p o n s a b l e : J e a n - L u c d e W i l d e - R u e d e B e a u r i e u x 1 4 9 0 C o u r t - S t - E t i e n n e

Les cahiers du vélo

Le développement de l’usage du vélo constitue une partie significative de la solution des problèmes de pollution etde mobilité en Europe. Et pourtant, on oublie encore souvent le vélo dans les plans de mobilité et de développementdurable! Le vélo, tout le monde est pour: c’est sympathique. Mais de là à le promouvoir systématiquement, à valo-riser réellement ses avantages en termes de mobilité et de liberté, à créer les aménagements cyclables nécessaires àsécuriser les usagers potentiels, parfois au détriment des flux d’automobiles, il y a de la marge.Par ailleurs, nombreux sont ceux qui voudraient bien, mais qui se heurtent à la réelle complexité des actions à menerpour rendre au vélo son droit de cité: ce n’est pas si simple.L’objectif des cahiers du vélo est d’entrer dans cette complexité et de donner au lecteur, autant que faire se peut,une série de pistes pour que son expérience soit la plus positive possible: comprendre ce qui handicape le véloaujourd’hui, rechercher les meilleures expériences, illustrer des cas réussis, synthétiser des informations éparses pourles rendre utilisables pourconvaincre ceux qui, aujour-d’hui encore ricanent lorsqu’ilsvoient arriver «le roi de lapédale».Ce premier numéro des cahiersdu vélo est entièrement consa-cré à l’éducation au vélo, undomaine jusqu’ici largementoublié des rassemblementsinternationaux sur le vélo et dela littérature, mais qui revêt uneimportance capitale pour per-mettre le redéploiement del’usage de la bicyclette.L’éducation au vélo, c’est aussiune approche dynamique desti-née à permettre aux enfantscomme aux adultes d’êtreacteurs de leurs déplacementset de découvrir l’extraordinaireliberté que procure la découver-te du monde du haut d’uneselle, les pieds sur un pédalier.Bonne lecture!

Jean-Luc de Wilde, secrétaire général de Pro Vélo.

9 h 00Accueil des participants9 h 15Introduction de la journée par Mr Claude Lelièvre,Délégué général aux Droits de l'enfant et président de séance.....................................

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9 h 30

Séance plénière

- première partie :L’APPRENTISSAGE DE LA SÉCURITÉ À VÉLO9 h 30Professeur Jan Pauwels (KUL)

L’éducation au vélo : une tâche pour parents et enseignants

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9 h 50Mme Bénédicte Vereecke (cellule éducation de l’IBSR)

La sécurité des jeunes cyclistes: principes directeurs et actions de l’IBSR........................

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10 h 10Mme Gert Zuallaert (Langzaam Verkeer)

Expériences de ramassage scolaire à vélo en Flandre....................................................

p.8

10 h 30M. Jean-Marc Dubois (Pro Vélo)

Eduquer au vélo à tout âge.....................................................................................

p.11

11 h

Séance plénière

- deuxième partie :QUELLE POLITIQUE D’ÉDUCATION AU VÉLO ?11 h 00M. Paul Hammelmann (La Sécurité Routière, Luxembourg)

Un brevet national pour jeunes cyclistes...................................................................

p.14

11 h 20M. Bedo Lubbers (Veilig Verkeer Nederland)

Un examen national pour la conduite à vélo..............................................................

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11 h 40M. Wim Van Rooy (conseiller au cabinetdu Ministre de l’Enseignement de la Communauté flamande)11 h 50Mme Laurette Onkelinx (Ministre-Présidente de laCommunauté Française, chargée de l’Education)12 h 00

séance de questions-réponses

12 h 30LunchTROIS ATELIERS : L’ÉDUCATION AU VÉLO...14 h

atelier 1 :dans l’enseignement primaire et écoles normales (8-12 ans)

exposés de MM.Tanghe (VerkeersPedagogisch Instituut), Lacroix (Printemps du Vélo àWanze) et Royaux (USEP, Charleville-Mézières)...........................................................

p.18

atelier 2 :dans l’enseignement secondaire et les régendats (12-16 ans)

exposés de MM.Leens (Gracq-Mons), Verschooren (fietsersbond, action“j’épargne des kilomètres”) et Van Driessche (Gordel voor Scholen)...............................

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atelier 3 :chez les adultes

exposés de MM.Murzeau (vélo-école de Liège) et Van Hassel (vélo-école de Pro Vélo)

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p.21

15 h 45

Séance plénière

- troisième partie :PISTES (CYCLABLES) POUR UNE ÉDUCATION AU VÉLO A GRANDE ÉCHELLE15 h 45M. Geoff Gilbert (Sustrans, GB, programme Safe Routes to School)................................

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16 h 05M. Robert Boivin (Vélo-Québec, Canada, le Tour des Enfants).......................................

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16 h 25

Séance de questions-réponses et conclusions

16 h 45VISITE DU SALON EXPO VÉLO

sommaire des actes

Programme du colloque du 3 février 1999

3

Le vélo nous ramène à l'enfance, à la liberté d'être unenfant, au droit d'être un enfant.Le vélo a été célébré par tant de poètes dont les chantsrésonnent encore à mes oreilles. Enfant, roulant au tra-vers des champs et des prés, j'entendais le vent siffler,je sentais l'odeur des foins mouillés. Souvenirs de pro-menade ou de vitesse dans la campagne, sentimentstendres évoqués par Yves Montand, moments de joieavec Bourvil, nostalgie des temps passés.Chaque jour où j'en ai le temps - il faut le prendre - jeprends ma jaune machine et vais par monts et par vauxen Brabant wallon et, je pense, je rêve.Je rêve d'un monde où tous les enfants seraient consi-dérés pour ce qu'ils sont, d'un monde où leurs droitsfondamentaux seraient tous respectés et particulière-ment, aujourd'hui, cet article 31 de la ConventionInternationale relative aux Droits de l'Enfant qui dit :"Tout enfant a droit au repos, aux loisirs, aux jeux etaux activités récréatives propres à son âge, il peut par-ticiper librement à la vie culturelle et artistique".Je rêve d'un monde où tous les enfants pourraient serendre à l'école à vélo, sur des pistes aménagées spé-cialement, hors du bruit et de la pollution des voituresassassines...Nous pouvons, chacun à notre place, provoquer etaider à la remise en question des attitudes et compor-tements, au changement des mentalités. Il ne faut paspour cela avoir nécessairement la motivation, le coura-ge et les conduites hors du commun de certains parentsd'enfants victimes. Il faudrait juste tenter de redevenircitoyen à part entière et de retrouver, pour vivre, desvaleurs essentielles.C'est à partir de la résolution de cet enjeu-là que naî-tra, ou étouffera dans l'oeuf, cette culture aux droits del'enfant dont nous rêvons tous depuis la Marcheblanche.Dans cet esprit, puis-je vous formuler quelques idées,rêves, utopies que vous considérerez peut-être commedes propositions constructives et réalisables ?Pourquoi pas un échevin des enfants dans chaquecommune ?1.Chaque commune aurait un échevinat des enfantsregroupant toutes les matières communales se rap-portant à l'enfance : enseignement, crèche, accueild'enfants, opération "Eté-Jeunes", plaines dejeux,...2.Toute commune inscrirait un budget spécifique àl'Enfance, géré par l'échevin des enfants;3.Tout projet communal devrait recueillir formelle-ment l'avis de l'échevin des enfants sur les réper-cussions de ce projet sur les enfants.4.Les communes seraient encouragées à créer unconseil communal des enfants coordonné parl'échevin des enfants avec compétence d'avis : l'ob-jectif étant l'apprentissage à la démocratie et l'im-plication des enfants dans la vie communale.Pourquoi pas un Ministre des enfants ?1.Je préconise le regroupement des compétences rela-tives à l'enfant, selon la définition de la Conventioninternationale relative aux droits de l'enfant, en unseul Ministère dont serait exclue toute autre matiè-re. Seraient ainsi unis l'enseignement, l'aide à lajeunesse, la politique de la jeunesse, la petiteenfance,...2.Dans ce cadre, il faudrait que tout projet de loi gou-vernemental ou toute proposition de loi parlemen-taire aient l'obligation de recueillir l'avis duMinistre de l'enfant dans des délais raisonnablesprécis quant aux conséquences de la mise en oeuvredu projet sur les enfants;3.Une rencontre annuelle de concertation entre leMinistre de l'enfant et les échevins de l'enfantdevrait être encouragée.Voilà deux propositions de fond qui peuvent paraîtrebien éloignées aujourd'hui d'une ode à la bicyclettedont je voulais vous faire part.Et pourtant ? Qui sait ? Si les enfants deviennentdavantage le centre de nos préoccupations et si nous,adultes, nous leur permettons de prendre la parole...Peut-être qu'alors on parlera plus de bicyclette dans lesens où Julos Beaucarne et Christian Merveille le com-prennent et l'expriment : un instrument de liberté et deplaisir de vivre.

Claude LELIEVRE Délégué général aux droits de l'enfant

Plaidoyer