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LIÇÕESAPRENDIDAS:
Capitalização da experiênciada Rede Amiga da Criança
2003-2005Maio/2006Maio/2006
 
Capitalizar em Rede: o desafio de construir uma metodologia eficiente
5
Parte I - Ficha Técnica do projeto
10
Parte II – Narrativa
12
1. Contexto
131.1Brasil131.2Maranhão131.3SãoLuís14
2. Descrição do projeto
142.1Missão(2003-2005)142.2OqueéaRede?152.3Brevehistórico152.4Princípiosorganizativos162.5Documentosdereferência172.6Aestruturadestacapitalização18
Parte III: Lições aprendidas
20
Eixos
20
1. Eixo Criança, Adolescente e Família
21AarticulaçãoemRedefortaleceoatendimento22Descentralização:umcaminhoparaotrabalhocomfamílias23Dainclusãodigitalàinclusãosocial25
2. Eixo Formação
27Formação:umdospilaresdaaçãoemrede28ModelodeIntervenção:osaber-fazerdaRedeemdocumento29Rede:espaçoparaaprender30Saberouvirevalorizarosaberdecriaas,adolescentesefamílias32EmbuscadeumconsensosobreProtagonismoInfanto-Juvenil33
3. Eixo Sustentabilidade
35Comunicaçãoafavordecriançaseadolescentes36OecodaRede38Projetosarticulados:fórmulaparaconcretizarsonhos39Superandoaimprovisação:planejar,monitorareavaliarnarotinadaRede41UnidadedeApoio-umsuportenecessárioparaasinergiadaRede43AdiversidadeéumariquezaparaaRede44Eufaçoparte!:osereoestarnaRede45
4. Eixo Mobilização Social / Advocacy
47Aenergiadascriançaseadolescentesnamobilizaçãosocial48ARedecomoindutoradepolíticaspúblicasparacriançaseadolescentes49ViolênciasexualcontracriançaseadolescentesnapautadaRede51
ANEXOS
53
Índice
 
5
LIÇÕES APRENDIDAS: capitalização da experiênciada Rede Amiga da Criança (2003-2005)
 
Capitalizarem Rede:
o desafio de construiruma metodologiaeficiente
P
oucodifundidanoBrasil,acapitalizaçãoéumpro-
cesso de reexão e registro
deexpernciasvividaseliçõesaprendidasporpro- jetoseorganizações.Aospoucos,vemconquistandoespaços,mascontaain-dacompoucasreferênciasteóricas.Aprincipaldelasé,semdúvida,
Deshistoires, des savoirs e des hommes,
lançadoporPierredeZutterem1995.Delápracá,algunspesquisa-dorestêmseesforçadoemsistema-tizarseuconhecimentosobreotema,
sem ainda gerar uma metodologia especí
-caaserreplicadamundoafora.Essamultiplicidadedepossibilidadesmetodológicasparece,entretanto,algoine-renteaopróprioprocessodecapitalizar.Naintroduçãode
 Analyser et valoriser um capitald´experience – Repères pour une méthode decapitalization
15
,SylvieRobert,umdosorganiza-doresdessapublicação,explicaoquetemosàdis-posiçãoemtermosteóricos:“Lesmodesetméthodesproposéssontdoncaussidiversquepeuventl´êtrelesexpériences”(Osmodosemétodospropostossãotãodiversosquantopodemserasexperiências).Sendoassim,quandoaRedeAmigadaCriançadecidiu,insti-gadapelaFondationTerredeshommes(Tdh)
 ,
capitali-zarasuaexperiêncianosegundociclodeatividades,foiinevitávelconstruirumametodologiaprópria.Mes-moinspiradaemoutrascapitalizaçõesjárealizadasporTdh,essatinhaumacaracterísticadiferentedetodasasoutras:nãosereferiaaumúnicoprojetoouprática,esimaumconjuntodiversoecomplexoarticuladoem
rede. Um grande desao.
Pensandoemcontribuircomasexperiênciasdecapitalizaçãodeoutrasredesearticulações,socializa-mosaseguiroprocessodeconstruçãovivenciadopelaRedeAmigadaCriança.
15ÉditionsCharlesLéopoldMayer,2001.OrganizaçãodeAnnikOllitrault-Ber-nard,SylvieRobertetPierredeZulter 
 
5
LIÇÕES APRENDIDAS: capitalização da experiênciada Rede Amiga da Criança (2003-2005)

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