Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
POVZETEK
\u2022
TEORIJE U\u010cENJA
\u2022
RAZVOJ MATEMATI\u010cNIH POJMOV
\u2022
MATEMATI\u010cNI PROCESI
\u2022
Matemati\u010dni problemi, problemska znanja, problemski pouk, problemski pristop
\u2022
Planiranje
\u2022
Matemati\u010dne sposobnosti-diferenciacija
\u2022
Taksonomija in preverjanje
Cilji pou\u010devanja matematike

\u201cKadar ne vemo, kam gremo, pogosto kon\u010damo na povsem napa\u010dnem mestu-in se tega niti
ne zavedamo\u201d
(Jerome Bruner)

Kaj je u\u010denje?
-
proces spreminjanja miselnih struktur
-

Instrumentalno in relacijsko u\u010denje (pot od hotela do po\u0161te\u2026 raziskovanje mesta)
- pogoj za uspe\u0161no (na) u\u010denje matemati\u010dnega znanja je tudi u\u010den\u010deva miselna zrelost (ustrezna
stopnja miselnega razvoja)
TEORIJE U\u010cENJA

\u2022
VEDENJSKA (BEHAVIORIZEM)
\u2022
KOGNITIVNA
\u2022
KONSTRUKTIVIZEM
Behaviorizem
-
majhni ko\u0161\u010dki,
-
od la\u017ejega k te\u017ejemu
-
takoj\u0161nja povratna informacija
-
Rutinska proceduralna znanja, priklic postopkov in dejstev
Kognitivna
-
pomen predznanja
-
Kognitivna mre\u017ea pojmov
-
Diskusija, ki pojme usklajuje
-
Temeljna konceptualna znanja
-
Kognitivni zemljevidi
Simboli
koncepti
1,2,3\u2026
naravna \u0161tevila
Relacije med simboli
relacije med koncepti
(je levo od)
(je ve\u010dje od)
5 5
Konstruktivizem
\ue000
U\u010ditelj mora vedeti ne samo kaj se u\u010denec u\u010di, ampak KAKO se u\u010denec u\u010di
\ue000
Poudarjanje predhodnega znanja.
\ue000
Ozave\u0161\u010danje o lastnih predsodkih, stali\u0161\u010dih, \u010dustvih
\ue000
Upo\u0161tevanje stopnje kognitivnega razvoja
\ue000
U\u010denci organizirajo informacije, ki se jih u\u010dijo;u\u010ditelji pomagajo
\ue000
U\u010denec mora biti miselno aktiven

Kaj je izvor matemati\u010dnega spoznanja?
Platon:matemati\u010dno znanje jepr ir ojeno.
Montessori: do matemati\u010dnega znanja vodi \u010dutno spoznavanje
Skinner: matemati\u010dno znanje lahko dose\u017eemo z vajo
Jean Piaget (1896-1980)
Znanja o svetu ODKRIVAMO ob

aktivnostih z objekti.
Socialnih znanj se U\u010cIMO ob
interakciji z ljudmi
Logi\u010dno matemati\u010dna znanja IZNAJDEMO ob aktivnostih z objekti

OBJEKTI
Didakti\u010dna ponazorila (pripomo\u010dki, mediatorji,\u2026)
Razvojna obdobja po Piagetu

Razvojne stopnje se nana\u0161ajo na kvalitativno razli\u010dne prevladujo\u010de na\u010dine mi\u0161ljenja
SPORNOST: metodologija,
Senzo-motori\u010dno obdobje
z besedami logi\u010dne misli ne zna izraziti; otrokova inteligenca se izra\u017ea predvsem preko senzo-
motori\u010dnega aparatar
Predoperacijsko obdobje
Otrok uporablja miselne reprezentacije objektov, vendar operacije lahko izvaja le nad fizi\u010dnimi
objekti
MATEMATIKA: POJMI, DEJAVNOSTI S PREDMETI
Konkretno-operacijsko obdobje

Otrok lahko izvaja miselne operacije nad reprezentacijami konkretnih objektov.
MATEMATIKA: \u0160TEVILO, OPERACIJE S \u0160TEVILI, PLO\u0160\u010cINA, KONKRETNI ULOMKI,
KONKRETNE KOLI\u010cINE

Formalno-operacijsko obdobje
Otrok lahko izvaja miselne operacije le nad abstraktnimi pojmi.
MATEMATIKA: SPREMENLJIVE KOLI\u010cINE, ULOMKI, ALGEBRA

Klasifikacija
razvr\u0161\u010danje oz. zdru\u017eevanje predmetov na osnovi podobnosti
1. Razvr\u0161\u010damo (klasifikacija):

-
Predmete
-
Telesa
-
Like
-
\u0160tevila
\ue001
Oblikujemo mno\u017eico
\ue001
Razvrstitev prika\u017eemo z razli\u010dnimi diagrami
2. \u017de klasificirane (lahko tudi grafi\u010dno ponazorjene) mno\u017eice
\ue001
Odkrijemo in ubesedimo lastnost
Razvr\u0161\u010damo lahko glede na razli\u010dno mnogo lastnosti.
\ue001
razred: ena lastnost (prim. diagrame)

a) Plo\u0161\u010dice razvrsti po barvi.
Plo\u0161\u010dice razvrsti po obliki.
Sam poi\u0161\u010di tretjo mo\u017enost za razvr\u0161\u010danje (velikost)

b) Izlo\u010di vse rde\u010de kape
Predoperacionalna stopnja:
Te\u017eave pri dojemanju povezav med skupinami na razli\u010dnih nivojih v klasifikacijskem sistemu
Primer: Telesa: kocka, kvader?
Konkretne operacije:
V prisotnosti predmetov gradijo hierarhijo in razumejo razredno inkluzijo.
Stopnja formalnih operacij
Lahko klasificira v odsotnosti predmetov tj. klasificira hipoteti\u010dne predmete npr. premice.
Lahko izvede klasifikacijo klasifikacijskih sistemov.

Primer: Klasifikacijski sistem, ki vsebuje kot kategorijo klasfikacijske sisteme A, B, C,\u2026
Klasifikacija A: Uporabiti kalkulator, pisni ali ustni algoritem
Klasifikacija B: Uporabiti izpis podatkov, pod\u010drtovanje podatkov, grafi\u010dni prikaz podatkov
Klasifikacija C: Uporabiti posebni primer, protiprimer, posplo\u0161itev ali analogijo.

Seriacija
urejanje oz odnosi vrstnega reda,tranzitivnost
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more