Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
23Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
RPP

RPP

Ratings:

2.0

(1)
|Views: 439|Likes:
Published by Sadewa Crew
contoh RPP
contoh RPP

More info:

Published by: Sadewa Crew on May 25, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/04/2013

pdf

text

original

 
RPP SMK Relationship between Voltage, Current, and Resistance Terpadu Versi MPL
RPP SMK:
RANGKAIAN LISTRIK DAN ELEKTRONIKA
Satuan Pendidikan :
SMK Negeri 2 Surabaya
Mata Pelajaran :
Dasar Kompetensi Kejuruan
 Kelas/Semester :
Kelas X Semester I
Materi Pembelajaran :
Rangkaian paralel
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit ______________________________________________________________________________ 
I. STANDAR KOMPETENSI :
Penerapan Konsep Dasar Listrik dan Elektronika
Kompetensi Dasar :
Menguasai dasar rangkaian dc
III. INDIKATOR
Indikator :Pengetahuan
1.Menjelaskan pengaruh hubungan rangkaian terhadap arus dan tegangan.
Keterampilan Psikomotor 
1.Mengukur besarnya arus yang melalui rangkaian paralel.
Keterampilan Proses
1.Merumuskan sebuah hipotesis tentang besarnya arus pada rangkaian paralel.
Keterampilan afektif 
1.Jujur dalam mencatat hasil pengukuran.
 
IV. Tujuan Pembelajaran:
Pengetahuan
1.Tanpa melihat buku, siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan rangkaianterhadap arus dan tegangan sesuai uraian materi.2.Tanpa berdiskusi, siswa dapat menjelaskan fungsi rangkaian paralel padarangkaian tertutup dengan prosentasi 85% benar.3.Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan rumus perhitungan tahananrangkaian paralel dengan waktu berfikir kurang dari 5 menit.
Keterampilan Psikomotor 
1.Diberikan alat dan bahan, serta buku panduan, siswa dapat merangkai rangkaiantertutup paralel sesuai rincian tugas kinerja.
1
 
RPP SMK Relationship between Voltage, Current, and Resistance Terpadu Versi MPL
2.Diberikan sebuah avometer, siswa dapat mengukur tahanan dalam rangkaian paraleldengan syarat 95% benar dalam melihat penunjukan.3.Diberikan rangkaian tersebut siswa dapat mengukur besarnya arus yang melaluirangkaian paralel sesuai tugas kinerja.
Keterampilan Proses
1.Diberikan sebuah rangkaian tahanan paralel siswa dapat merumuskan sebuahhipotesis tentang besarnya arus pada rangkaian paralel sesuai rangkaian kinerja yanagditentukan2.Diberikan sebuah hipotesis tentang rangkaian paralel siswa dapat merencanakaneksperiment untuk menguji hipotesis tersebut sesuai rincian tugas kinerja yangdientukan.3.Diberikan sebuah rencana eksperimen, alat dan bahan yang dibutuhkan siswa dapatmelaksanakan eksperimen tersebut sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan.
Keterampilan afektif 
1.Dengan pengawasan, siswa dapat teliti dalam merangkai rangkaian sesuai bukupanduan.
2.
Tanpa pengawasan, siswa jujur dalam mencatat hasil pengukuran sesuai penunjukansebenarnya.
V. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran LangsungMetode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas
Bahan-
Resistor R
1
= 470 kΩ; R
2
= 1 kΩ, baterai 15 buah
Alat-
Regulator variable 0-15 V dc.
-
Ampermeter 0-5 A
-
AVO atau multimeter 
2
 
RPP SMK Relationship between Voltage, Current, and Resistance Terpadu Versi MPL
VIII. Berbasis ICT/Internet:
Free
 
Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situshttp://phet.colorado.eduSimulation: CircuitConstruction Kit (DC Only)
IX. Proses Belajar MengajarA.PendahuluanKegiatanTerlaksana/Tidak 
1. Memotivasi Siswa dengan merakit rangkaian sederhanamenggunakan Alat dan Bahan. (Fase 1 MPL)1.Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses,psikomotor, dan keterampilan sosial. (Fase 1 MPL) Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak
B.IntiKegiatanTerlaksana/Tidak 
 
Penggalan 1
1. Membagikan LKS SMK: Hubungan Antara Tegangan,Arus, dan Hambatan dan menyajikan informasi beruparumusan masalah tentang bagaimanakah hubungan antarategangan dan arus dengan mengacu pada Kunci LKS itu.(Fase 2 MPL)2. Mendemonstrasikan cara merumuskan hipotesis rumusanmasalah tersebut dan mengidentifikasi variabel yangterdapat dalam hipotesis itu dengan mengacu pada KunciLKS SMK itu. (Fase 2 MPL)3. Membimbing pelatihan merumuskan hipotesis danmengidentifikasi variabel dengan meminta siswamerumuskan hipotesis yang lain dan memintamengidentifikasi variabel yang ada di hipotesis tesebutdengan cara menuliskannya di papan tulis. (Fase 3 MPL)4. Membimbing pelatihan mendefinisikan secara operasionalvariabel manipiulasi dan variabel respon dengan caramemberi contoh dan Siswa diminta merumuskan definisioperasional variabel manipulasi dan respon variabel yanglain. (Fase 3 MPL)5. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengancara meminta satu-dua siswa lain mengkritisi hipotesis danidentifikasi variabel yang dibuat temannya. (Fase 4 MPL)6. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan denganmeminta setiap siswa menuntaskan perumusan hipotesisdan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak Terlaksana/Tidak Terlasana/Tidak3

Activity (23)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Wilda Deswita liked this
Sri liked this
ay4q liked this
Ranianto Lampung liked this
Anchu Bayao liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->