UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

13ª. Generación

MÓDULO III:
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ASESOR:
M.A.T.I. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN

UNIDAD 2:
La explicación asociacionista del aprendizaje: los modelos conductivistas en
las prácticas educativas.

ENSAYO:
“IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN PROYECTOS DE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA”

EQUIPO D GRUPO 2:

MENDOZA NOLLA MIREIA

PALACIOS CANO JANNETH
RIVERO VERAS XÓCHITL VERÓNIKA
SÁNCHEZ ÁNGELES ANGÉLICA
SAMPERIO MONROY THEIRA IRASEMA

PACHUCA, HGO., MAYO DE 2010.

IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS EN PROYECTOS DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
Pizarra Compartida
Estos lugares virtuales de aprendizaje apoyan la colaboración sincrónica entre grupos que
pueden estar geográficamente dispersos y, además, permiten el uso de las aplicaciones en
contextos de educación a distancia. Permite elaborar dibujos y escribir textos distribuidos en
una superficie, en forma colaborativa. En una sesión pueden participar tantas personas como
se desee, cada una de las cuales puede ver el contenido de la pizarra y trabajar sobre ella, y
la única condición es que tengan el acceso habilitado a esa pizarra compartida.
Justificación de uso pedagógico:
Este tipo de herramientas favorece el trabajo colaborativo en lo que se refiere a “la
construcción del consenso a través de la cooperación de los miembros del grupo” y esto es
también importante porque permite desarrollar habilidades tanto individuales como grupales al
tener que compartir la autoridad y la responsabilidad de las acciones del grupo.
Asimismo, estimula la creatividad además del desarrollo de las habilidades propias dentro
del área (dibujo y pintura y diseño, en este caso).
Justificación de uso tecnológico:
El uso de esta pizarra es pertinente en el proceso de educación a distancia porque a través
de dicha aplicación se rompe con la barrera de espacio, la cual es una de las finalidades del
uso de la tecnología para los procesos sociales. Además, dispone de una barra en donde se
puede establecer una conversación de chat y conferencias telefónicas, lo cual amplia su
utilidad y genera un ambiente de interacción adecuado para la construcción del conocimiento.
En lo concerniente al área de aplicación, disponen de herramientas básicas para pintar a
mano alzada, trazar líneas, círculos, cuadrados y textos, así como de un selector de color
para el pincel y otro para el fondo, incluso podemos cambiar el grosor de nuestro pincel, por lo
que tecnológicamente se logra un excelente resultado equiparable al logrado sin el uso de la
tecnología.
Ventajas:
- Al tener una barra lateral para poder establecer conversaciones de chat permite una
interacción de los integrantes del equipo y favorece la participación activa de cada uno.
- Asimismo permite el establecimiento de conferencias telefónicas.
- Permite la interacción simultánea entre varios sujetos.
- Es de fácil acceso ya que solo se necesita invitar a los participantes por correo
electrónico o por la dirección de acceso.
 - Es una herramienta que se puede usar para hacer dibujos permitiendo desarrollar
habilidades creativas de quienes lo usan.
- Se puede guardar dentro del mismo programa, la información se envía al correo y más
tarde se puede volver a él para terminarlo.
- Los usuarios se pueden dividir partes del trabajo ya que permite visualizar la hoja por
bloques.
Desventajas:
- Es limitado en cuanto a su uso a través de algunos navegadores.

Foros de discusión
Espacio abierto de expresión. Es un servicio automatizado que ofrecen algunos servidores
de Internet a usuarios interesados en intercambiar ideas y puntos de vista sobre diversos
temas establecidos.
Justificación de uso pedagógico:
Los foros de discusión pueden ser utilizados como complemento para dar continuidad a las
actividades desarrolladas durante las clases presenciales, propiciando el intercambio de
ideas, el contraste de opiniones y la generación de conclusiones, convirtiéndose de este
modo en un apoyo al ayudar a que el alumno cumpla con las experiencias de aprendizaje
extra-clase. Puede usarse para sustituir algunas de las actividades realizadas con el docente,
como cuando, por alguna causa extraordinaria, el profesor no puede trabajar directamente
con los estudiantes, mantener un foro de discusión abierto puede “resolver el problema”.
Dicha herramienta permite sostener debates acerca de temas controversiales relacionados
con determinada asignatura, se comentan, analizan y critican textos, además de que se
puede discutir, resolver y comparar soluciones para un caso real o ficticio así como comparar
resultados de un análisis realizado en forma individual o en equipos.
Justificación de uso tecnológico:
Ayuda al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas asíncronas, rompiendo de
este modo con fronteras tanto de espacio como de tiempo. Además, permite el uso de
plataformas así como el uso y manipulación de diferentes software.
Ventajas:
- Refuerza el aprendizaje y mejora su grado de significatividad.
- Es un centro de discusión acerca de un tema en particular, lo que permite conocer las
actitudes de los alumnos frente a ciertos temas.
- Favorece el desarrollo de habilidades sociales mediante la interacción.
 - Ayuda a mejorar las habilidades de comunicación escrita.
- Concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares, en forma asíncrona.
Desventajas.
- No se puede participar en un foro a menos de que cuentes con una cuenta electrónica.
- La participación puede ser voluntaria u obligatoria, y en ambos casos puede producir
resultados negativos, si se obliga a participar a determinado sujeto contra su voluntad o
si por dejar la participación a juicio de cada quién el nivel de participación es inferior al
esperado, provocando esto un empobrecimiento del foro.
- No se puede controlar el comportamiento de cada sujeto en términos de ética dentro
del foro.

Blog educativo (edublog)

Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos
de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado el que crea pertinente. Se utiliza con fines educativos o
en entornos de aprendizaje, tanto por profesores como por alumnos.
Justificación de uso pedagógico:
Permite introducir pedagogías y formas didácticas propias del constructivismo, las cuales
fomentan una educación de calidad donde cada estudiante aproveche de acuerdo a su estilo
de aprendizaje y sus habilidades y destrezas el dominio de su propio proceso de aprendizaje.
La utilización de blogs educativos en educación requiere del marco de una pedagogía
constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta,
entendida ésta como un formato y como un proceso. Posibilita un aprendizaje en donde el
alumno no es un mero espectador, sino que interviene de forma directa y activa en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Justificación de uso tecnológico:
Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas y permite a los lectores dar
retroalimentación al autor en forma de comentarios. Dichas entradas quedan organizadas
cronológicamente iniciando con la más reciente. Utilizados como diarios personales o
bitácoras en línea que se actualizan constantemente. Requiere poco o ningún conocimiento
sobre la codificación HTML, y muchos sitios de uso libre permiten crear y alojar blogs. Es
interactivo y existen diversas herramientas para crear un blog como blogger, wordpress,
donde además se permite la constante manipulación de los contenidos por parte del autor del
mismo.
Ventajas:
- Estimula a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar.
- Exige realizar procesos de síntesis.
- Permiten mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos
multimedia como videos, sonidos, imágenes, animaciones, entre otros.
- Permite centrarse en los contenidos y materiales a publicar, y no en su implementación
técnica.
- Fomenta el trabajo colaborativo.
- Se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.
- La manipulación de los contenidos incluidos en el mismo puede ser constante.
Desventajas:
- En ocasiones muestra demasiada información o información errónea.
- Uso abusivo y mala utilización de las herramientas.
- Por sí solo no promueve el aprendizaje significativo.
- No puede ser manejado simplemente como un cuaderno o diario, debe promover el
aprendizaje independiente, autónomo y autorregulado con la orientación y seguimiento
del docente.
- La evaluación de los avances del estudiante demanda tiempo importante del docente lo
cual debe ser tomado en cuenta dada la carga académica
- Deben ser consideradas las habilidades y destrezas que el estudiante tiene en el
manejo de otras herramientas complementarias del blog.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.
EDUTEKA. (2009). Uso educativo de los blogs. Obtenida el 22 de mayo de 2010 en
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
DEDNET. (n.d.) Uso de la pizarra compartida. Obtenida el 23 de mayo de 2010 en
http://www.dednet.net/baseayuda/recursos/pizarra/
GENBETA. (2007). SCRIBLINK, pizarra digital compartida para grupos de personas. Obtenida
el 23 de mayo de 2010 en http://www.genbeta.com/web/scriblink-pizarra-digital-compartida-
para-grupos-de-personas
ORNELAS, D. (n.d.). El uso del Foro de Discusión Virtual en la enseñanza. Universidad
Autónoma de Guadalajara, México. Obtenida el 22 de mayo de 2010 en
http://www.rieoei.org/expe/1900Ornelas.pdf