Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
31Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu

Ratings: (0)|Views: 1,600 |Likes:
Published by CANDERA

More info:

Published by: CANDERA on May 29, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/01/2013

pdf

text

original

 
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADUA.Pengertian Pembelajaran Terpadu
Pembelajaran terpadu merupakan suatu model pembelajaran yang mencoba memadukan beberapa pokok bahasan. Salah satu diantaranya adalah memadukan pokok bahasan atau sub pokok bahasan atau bidang studi, keterangan seperti ini disebut juga dengan kurikulum(DEPDIKBUD, 1990: 3), atau pengajaran lintas bidang studi (Maryanto, 1994: 3).Pembelajaran terpadu merupakan paket pengajaran yang menghubungkan berbagai konsepdari beberapa disiplin ilmu. Metode pembelajaran terpadu berorientasi pada keaktifan siswa, pengetahuan awal siswa sangat membantu dalam memahami konsep dan keberhasilan belajar.Menurut Fogarty (1991) pembelajaran terpadu dibedakan atas tiga model yaitu
model dalam satu disiplin ilmu yang meliputi tipe Connected dan Nested,
model antar bidang studi yang meliputi tipe Sequenced, Shared, Webbed, Threaded,dan Integrated,
model dalam lintas bidang studi yang meliputi tipe Immersed dan Networked.Metode pembelajaran terpadu memiliki ciri seperti1)berpusat pada anak,2)memberikan pengalaman langsung pada anak,3)pemisahan antar bidang studi tidak begitu jelas,4)menyajikan konsep dari berbagai bidang studi dalam satu proses pembelajaran,5)hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan kebutuhan anak.Pembelajaran ini dapat dilaksanakan dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Perlu suatu penelitian yang dilakukan dalam bentuk kaji tindakan kelas (actionresearch) bertujuan untuk memperbaiki kegiatan belajar mengajar di kelas dan mengembangkan pembelajaran terpadu model gabungan dalam pembelajaran IPS di SD, SMP dan aktivitas belajar siswa.
 
Secara umum pembelajaran terpadu pada prinsipnya terfokus pada pengembangan perkembangan kemampuat siswa secara optimal, oleh karena itu dibutuhkan peran aktif siswadalam proses pembelajaran. Melalui pembelajaran terpadu siswa dapat pengalaman langsungdalam proses belajarnya, hal ini dapat menambah daya kemampuan siswa semakin kuat tentanghal-hal yang dipelajarinya.Pembelajaran terpadu juga suatu model pembelajaran yang dapat dikatakan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa bidang studi untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermakna pada pembelajaran terpadu artinya, siswa akanmemahami konsep-konep yang mereka pelajari itu melalui pengalaman langsung danmenghubungkan dengan konsep yang lain yang sudah mereka pahami.Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Tim Pengembang D-2 PGSD dan S-2Pendidikan Dasar (1997 : 17) yang mengatakan bahwa “ pembelajaran terpadu adalah suatu pendekatan belajar mengajar yang melibatkan beberapa bidang studi untuk memberikan pengalaman bermakna kepada siswa”.Pada dasarnya pembelajaran terpadu merupakan suatu sistem pembelajaran yangmemungkinkan siswa baik individu maupun kelompok aktif mencari, menggali dan menemukankonsep serta prinsip keilmuan secara holistik, bermakna dan otentik.Berdasarkan uraian di atas maka pembelajaran terpadu sebagai berikut:Pembelajaran dari suatu tema tertentu sebagai pusat perhatian yang digunakan untuk memahamigejala-gejala dan konsep lain baik berasal dari bidang studi yang bersangkutan ataupun lainnya.1)Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai bidang studi yangmencerminkan dunia nyata disekeliling dan dalam rentang kemampuan dan perkembangan anak.2)Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara simultan.3)Menggabungkan sebuah konsep dalam beberapa bidang studi yang berbeda denganharapan anak akan belajar dengan lebih baik dan bermakna.
 
Pendidikan IPS penyerderhanaan disiplin ilmu-ilmu sosial filsafat,ideologi negara dandisiplin ilmu lainnya serta masalah-masalah sosial terkait yang diorganisasikan dan disajikansecara ilmiah dan fisikologis untuk tujuan pendidikan dasar.
Fungsi Pendidikan IPS adalah :
1.mengembangkan pengetahuan2.nilai sikap dan keterampilan sosial serta kewarganegaraan peserta didik agar dapatdireflesikan dalam kehidupan masyarakat.3.bangsa dan negara maupun pergaulan dunia
Tujuan pendidikan IPS adalah:
1.mengembangkan pengetahuan dasar sosiologian, kegeografian, keekonomian,kesejahteraan, dan kewarganegaraan.2.Nebgenbangkan kemampuan berpikir, inkuiri, peemecahan masalah dan keterampilansosial3.Memnbangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai kemanusiaan
Aspek-Aspek dalam pendidikan IPS :
a.Batasan b.Jati diric.Batang tubuh pendidikan IPS masih sangat terbatas
Konsep Pembelajaran Terpadu
Kecenderungan konsep pembelajaran terpadu diyakini sebagai suatu pendekatan yang berorientasi pada praktek pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran anak.Pendekatan ini berangkat dari suatu paham bahwa pembelajaran terpadu merupakan suatukonsep dasar pembentukan pengetahuan dan struktur intelektual anak.Adapun untuk dapat melaksanakan pembelajaran terpadu, beberapa hal yang diperlukanantara lain adalah:

Activity (31)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Setyo Utomo liked this
Agustina Melly liked this
Ummi Sa'ad liked this
Nur HayaTi liked this
Sixtus Geovani liked this
Novitasari Kocan liked this
samdbono liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->