Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
14Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Makalah M Yunus

Makalah M Yunus

Ratings: (0)|Views: 980 |Likes:
Published by khairul Amin

More info:

Published by: khairul Amin on May 29, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/03/2012

pdf

text

original

 
Moys: 08-01-2007
MAKALAH
KARAKTERISTIK, MODEL, DAN IMPLEMENTASIKURIKULUMPENDIDIKAN MENENGAH UMUM
Diajukan untuk Memenuhi Tugas Akhir SemesterMata Kuliah PK941 Kurikulum Satuan Pendidikan
Dosen:Dr. Hj. Hansiswany Kamarga, M.Pd.
Oleh:Mohamad YunusNIM 054095
 PROGRAM S3 PENGEMBANGAN KURIKULUM
SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKANINDONESIA JANUARI 2007
1
 
Moys: 08-01-2007
MAKALAH
KARAKTERISTIK, MODEL, DAN IMPLEMENTASI KURIKULUMPENDIDIKAN MENENGAH UMUM
(Mohamad Yunus)
BAB I. PENDAHULUAN
Kurikulum merupakan elemen strategis dalam sebuah layananprogram pendidikan. Ia adalah ’cetak biru’ (
blue print 
) atau acuan bagisegenap pihak yang terkait dengan penyelenggaraan program. Dalamkonteks ini dapatlah dikatakan bahwa kurikulum yang baik semestinyaakan menghasilkan proses dan produk pendidikan yang baik.Sebaliknya, kurikulum yang buruk akan membuahkan proses dan hasilpendidikan yang juga jelek.Persoalannya, hubungan antara kurikulum (sebagai rencana ataudoku-men) dengan proses dan hasil pendidikan (kurikulum sebagaiaksi dan produk) tidaklah bersifat linear. Terlalu banyak faktor yangmempengaruhinya.
Pertama
, sebagai suatu sistem, mutu sebuahkurikulum akan ditentukan oleh proses perancangan, pengembangan,pelaksanaan, dan evaluasinya.
Kedua
, secara programatik, kualitassebuah kurikulum ditentukan oleh kesanggupannya dalammempertanggungjawabkan pelbagai keputusan yang diambil, baiksecara keilmuan, moral, sosial, dan praktikal.
Ketiga
, secara pragmatik,nilai sebuah kurikulum ditentukan oleh kemampuannya dalammemberikan layanan pendidikan yang dapat mendorong peserta didikuntuk dapat mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan, baik olehpeserta didik sendiri maupun oleh masyarakat dan sistem sosial.Dari perspektif manajemen mutu terpadu (
Total qualitmanagement 
) ---- yang telah lama diterapkan dalam mengelolalembaga pendidikan----- pendidikan adalah jasa layanan. Sebagaisebuah jasa layanan, keberhasilan suatu program pendidikanditentukan oleh kesanggupannya dalam memenuhi kepuasanpengguna (
customer satisfaction
). Indikator kepuasan itu, demikian
2
 
Moys: 08-01-2007
dinyatakan ahli manajemen mutu seperti Deming dan Juran,ditetapkan oleh kesanggupan layanan pendidikan dalam memenuhiharapan, keinginan, dan kebutuhan pengguna (peserta didik danpemangku kepentingan). Itu berarti, kurikulum yang baik adalahkurikulum yang berorientasi akhir pada kebutuhan dan kepuasanpengguna.Atas dasar itu pula dapatlah ditegaskan di sini bahwa kurikulumyang baik dan bermakna adalah kurikulum yang dikembangkandengan beranjak dari hakikat pendidikan termasuk pendidikanmenengah umum (pengertian dan tujuan), hakikat pebelajar, hakikatbelajar dan pembelajaran, hakikat muatan, serta kesanggupan lulusanpendidikan dalam menghadapi secara layak dinamika kehidupan yangakan datang. Namun demikian, mengingat tujuan dan ciri setiapkelompok usia sekolah pada masing-masing satuan pendidikan ituberbeda-beda, adalah sebuah kenisyaan jika pengembangan danpelaksanaan kurikulum itu mengakomodasi setiap perbedaan ataukeunikan yang ada.Mengapa serumit dan selengkap itu pijakan yang digunakan?Karena sekolah bukan sekedar kebutuhan edukasi formalistik. Sekolahadalah kawah candradimuka yang akan membantu peserta didikdalam mengembangkan potensi dan membentuk dirinya secaraoptimal menjadi pribadi dan anggota komunitas yang memilikikesanggupan dan kecakapan untuk hidup produktif dan bermaknatanpa tercerabut dari hakikat kemanusiaan dan kehambaannyaterhadap Sang Maha Agung.Beranjak pada pelbagai faktor penentu kualitas kurikulum danpemikiran tersebut, melalui makalah ini, penulis berupaya untukmenggambarkan secara konseptual mengenai karakteristik dantuntutan terhadap pendidikan sekolah menengah umum (PMU), modelkurikulum yang sesuai khususnya untuk mewadahi layanan
3

Activity (14)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Doremi Fasolasi liked this
Bilqis Rochmi liked this
arkonin_cl liked this
mtsnutirto liked this
achysf liked this
Yus Rizal liked this
mulyono018 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->