PBL: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EJEMPLODE APLICACION EN EDUCACION PRIMARIA ipo) 1800) VEetesOPASIUTA e018 UCLMINTRODUGCION © El Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) constituye una estrategia de ensefianza-aprendizaje donde profesores y alumnos realizan un trabajo en grupo sobre temas reales. © Implica formar equipos integrados por personas con diferentes perfiles. © De entre los puntos que favorece, destacaré: = Elcontacto alumno-alumno, alumno-profesor. » Elaprendizaje activo. = Elrespeto por los intereses y aptitudes de los alumnos.ANALOGIAPBL-TOUR DE FRANCIA © Miguel Valero-Garcia (Dept. Arquitectura de Computadores, UPC) establece una analogia entre la metodologia PBL y el tour de Francia: = Se debe llegar a una meta = Existen varias etapas en las que todo el mundo debe participar para que se les tenga en cuenta al final, pues no cuenta solo llegar a la ultima meta. = Cada etapa esta disefiada para uno u otro corredor > Todos los participantes tendran su oportunidad para lucirse, pero cada corredor debe estar pendiente para no llegar tardeAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (PBL) EN LAS ENSENANZAS TECNICAS © Su origen se encuentra en la universidad de McMaster = Aunque lo cierto es que tedricos del constructivismo (Vigotsky, Piaget, Bruner, Ausubel) dieron pie a este tipo de estrategias metodologicas con anterioridad. = Favorece el aprendizaje gracias a que la informacion se inserta en las estructuras cognitivas propias. © Puede ser aplicable en contextos educativos diferentes: desde la Educacion Primaria hasta la Educacion Superior Universitaria, pasando por la Educacion no formal.APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (PBL) EN LAS ENSENANZAS TECNICAS © ¢Comoseria un ejemplo de esquema de calificacion en una asignatura PBL? Un ejemplo: 25% Trabajos individuales y colectivos + Es obligatorio entregar un 80% de los trabajos. 25% Examen que mida los conocimientos minimos #Se dan al menos 2 oportunidades para demostrar los conocimientos minimos. 40% Proyecto * Se valora en varias fases, entre las que se valora el trabajo en equipo y la aportacién individual. Calificacién subjetiva (individual) * Esta calificacién da la posibilidad de valorar aspectos como la participacién, la actitud o el liderazgo dentro del grupo.EJEMPLO DE APLICACION EN EDUCACION PRIMARIA © Apartir de lo aprendido, expondré un ejemplo personal apartir de un esquema, sobre como podria ser un proyecto aplicable a Educacion primaria. ® RESUMEN: = Se pretende realizar un proyecto de investigacion para que los alumnos de 6° de Educacién Primaria. Los nifios y nifias del grupo, han decidido que les gustaria profundizar en el conocimiento de Europa. = Seplantea un proyecto en el que los nifios habran de realizar su trabajo en 2 lineas diferentes: la geografia politica y la geografia fisica.EJEMPLO DE APLICACION EN EDUCACION PRIMARIA © Ficha-guia del proyecto Actividad Objetivos Contenidos Criterios de evaluacién Peso Euvopa Flee Ident fear los Siitarnmerriontarios correcta real ldaclun doles 20% iindividal principales s0s,maresy rose mapasy presentacién del. Biisqueda ce ‘secidentes Europa, trabajo ante las camparierns.. {nforrnse\cny googtaticos de fealizacion de Europa mapas. Europa Plitica ~Conccerel nombrs Paisesy capitals de Correcta reslizaclin delos 208 individual) di los paises ysus Europe mapas y presentacién det Busqueds de respoctivas trabajo ante lus campafioros.. informaciény capitales. Unis Europea [Bipllearel institucionesde la Creecién de una presentacién 40 (Trebajoen grupo) — funcionemientod= UE. ‘en power point y claridad en la Creacisn de ‘ag institucienss de ‘erposicién cue se realizara Pretentacliénen la LE imadiants proysctor enclase. PowerPoint, Examen ~Demestrar ios Correccidnanlas respuestas 20% adquiridos ala targo dle unidad. relacianadsecan los cantenidas trabajados.EJEMPLO DE APLICACION EN EDUCACION PRIMARIA © METODOLOGIA: = Parala busqueda de informacion cobraran gran importancia © Labiblioteca: Atlas y bibliografia sobre geografia de Europa. © Internet. wikipedia, buscador de google, pagina del cenice, mapas flash (httn-/Awww.xtec.cal/~ealonso/flash/mapasflash him ) = Elprofesor hara las veces de guia durante la busqueda de informacion en los espacios de la biblioteca y el aula de informatica. © TEMPORALIZACION: = Actividad 1: 1 semana (3 horas) = Actividad2: 1 semana (3 horas) = Actividad3: 2 semanas (6 horas) = Actividad 4: 1 sesion (1 hora)REFLEXIONES FINALES © Enla linea de lo que expone , lo importante es que el objeto de ensefianza sea lo que él denomina “EXAPIN” (Experiencia de Aprendizaje Inolvidable). © Ayudaa los estudiantes para: » Adquirir conocimientos y habilidades basicas. = Aprendera resolver problemas complicados. = Llevara cabo tareas dificiles utilizando estos conocimientos y habilidades © Es muy positivo, puesto que la evaluacion es continua, real y global, midiendo todo el proceso de aprendizaje.BIBLIOGRAFIA © Bottoms, G. & Webb, L.D. (1998). Conecting the curriculum to “real life’ Breaking Ranks: Making it happen. Reston, VA: National Association of Secondary Scfhool Principals. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 434413) © Galeana de la O., Lourdes (2009) Aprendizaje Basado en Proyectos. Universidad Colima.