“Relación

padres e hijos”.

29/05/10 Ana Lagos Conejero.1

 1. La familia.
• 1.1 Definición y estructura.

• Existen diversas perspectivas sobre la

Definición de familia, alguna de ellas son:

• “Grupo de dos o mas personas relacionadas

por sangre, matrimonio o adopción, que
residen juntas; todas estas personas son
consideradas miembros de una familia”
(Johnson y otros, 1967)
• “Grupo de personas emparentadas entre si,
que viven juntas bajo la autoridad de una de
ellas” (Johnson y otros, 1967).

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• Estructura.
• Antiguamente las familias eran muy extensas pero las
actuales, se constituyen por un número reducido de personas;
la función de la familia debe ser muy eficaz para que el niño
desarrolle sus habilidades, destrezas en un ambiente y clima
agradable (favorable).
• Evolución.
• Etapa de la comunidad primitiva: cuando el hombre y
comienza a desarrollar la diversas formas de organización
social.
• Etapa de la horda: Forma simple de organización, eran de
grupos reducidos, sin distinción de paternidad y eran
nómadas.
• Etapa del clan: en esta obedecían a un jefe, formaban
comunidades y los lazos sanguíneos y familiares eran
importantes.

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• Tipos de familia.

• Familia consanguínea.
• Familia Punalúa .
• Familia Sindiásmica.
• Familia monogamia.
• Familia poligámica.
• Matriarcado.
• Familia patriarcal.

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• 1.2 Complejo Edipo.

• En psicoanálisis, el complejo de Edipo o conflicto

Edipico se refiere al complejo de emociones y
sentimientos infantiles caracterizado por la presencia
de deseos amorosos hostiles hacia los progenitores.
• Freud define el complejo Edipico como el deseo
inconsciente de mantener una relación sexual con la
madre y de eliminar al padre ( Freud se inspiro en la
tragedia griega de Sófocles “Edipo Rey”).
• Este complejo se presenta en la etapa fálica del
desarrollo de la lívido (3 y 6 años de edad) y acaba
con la entrada en el periodo de latencia. Este puede
revivir en la pubertad y esta declinara con la elección
de la sexualidad adulta.

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• 1.2 Complejo de Electra.

• Carl G.Jung desarrollo de forma análoga el “Complejo de

Electra” describiéndolo como una atracción sexual
inconsciente que siente una niña hacia su padre aunque
Freud nunca acepto esta idea por que se contraponía
con las teorías que el venia desarrollando, en 2
aspectos:
• La importancia que tiene la niña la inclinación hacia la
madre (fase preedipica) y el falo en el desarrollo de los
sujetos de ambos sexos en la fase fálica.
• Según la teoría freudiana es un fenómeno que aparece
en todos los seres humanos, tanto en hombres y mujeres
(para Freud el complejo femenino no es simétrico con el
masculino).

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 2. Relación padres e
hijos según la Iglesia.
• En el Nuevo Testamento encontramos dos pasajes
bíblicos :
• “Hijos Obedezcan…”, “Padres no exasperen… ”
(Efesios 6:1-4 y Colonenses 3:20-21).

• 2.1 Antecedentes Bíblicos.

• Hijos Obedeced a vuestros Padres (Ef. 6:1-3 y Col.
3:20).
• Según la Iglesia los hijos no tienen la acción legítima
de desobedecer.
• Dios aporta en la Biblia tres razones para cumplir este
mandamiento, entonces debemos obedecer a
nuestros Padres:
• Porque es justo (Ef. 6:1).
• Porque agrada a Dios (Col. 3:20).
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• Porque hay una promesa (Ef. 6: 2-3).
 • Padres no exasperéis a vuestros Hijos (Ef. 6:4 y Col.
3:21).

Los padres se exasperan cuando:

• Usan sarcasmo o burla.

• Los exponen delante de los demás.
• Cambian la instrucción según el estado de ánimo.
• Imponen normas que no cumplen ni ellos.
• Establecen preferencias como mandamientos
divinos.
• No cumplen las promesas.
• No reconocen errores.
• Los comparan con los hermanos.
• Hablan con ellos solo cuando se equivocan.
• Hablan de ellos como “casos perdidos”.

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 • 4.2 El amor en la familia.

• Al hablar de familia se hace referencia a un

grupo de personas que teniendo lazos de
parentesco viven juntas bajo la emoción del
amor. Es decir el amor es una emoción básica
en la relación intrafamiliar. Cuando no existe la
pasión de vivir juntos la familia se desintegra
como tal. El amor es el motor que mantiene a
la familia unida y constituye el principal
alimento para el crecimiento y desarrollo de los
hijos, y la relación de pareja.

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 • ¿Para qué amar en la familia?

• Porque el amor ayuda a cada uno de sus

miembros, especialmente a los hijos, a que
desarrollen todas sus potencialidades para
que logren alcanzar lo más cerca posible sus
objetivos en la vida.
• La psicología afirma que el afecto estimula el
aprendizaje y desarrolla la inteligencia
gracias a la sensación de seguridad y
confianza que otorga y que se desarrolla
lentamente a través de la infancia, la niñez y
la adolescencia.

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 3. Relación padres e
hijos.
• 3.1 Relación padre e hijo.

• Primera figura masculina presente en la vida

de un niño.
• A través de los juegos aprenderá:

• Limites
• Respeto
• Hábitos

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 • Paternidad comprometida.

• Características presentes o ausentes en las relaciones

entre padres e hijos. Expertos como Erikson han
determinado que estas características son:

• Tener sentimientos y conductas responsables

respecto del hijo.
• Sentirse emocionalmente comprometido.
• Ser físicamente accesible.
• Ofrecer apoyo material para sustentar las
necesidades del niño.
• Ejercer influencia en las decisiones relativas a la
crianza del hijo

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 Efectos del cuidado paterno en el desarrollo
infantil.

• Los niños de tan sólo unas semanas de vida

tienen la capacidad de distinguir al padre de la
madre.

• Los niños que han tenido un buen padre entre

los primeros dieciocho a veinticuatro meses de
vida, son más seguros en la exploración del
mundo que les rodea.

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 • Efectos directos:

• Acelera el ritmo cardíaco y respiratorio.

• Tensan los hombros.
• Abren los ojos y se les vuelven más brillantes.

• Efectos indirectos:

• Los padres desempeñan en sus familias un número

significativo de roles: compañeros, proveedores,
esposos, protectores, modelos, guías morales,
profesores, proveedores de cuidado, cuya importancia
relativa varía de acuerdo a la época histórica y grupos
culturales.

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• Padre como proveedor.
• Padre como fuente de apoyo emocional.
• Si la mujer siente el compromiso del padre con
sus hijos, ella estará más dispuesta en su rol de
madre y se sentirá más satisfecha.

• 3.2 Relación madre e hijo.

• Desde el momento que la madre se entera que

esta embarazada comienza a crearse un vinculo
afectivo entre madre e hijo.
• Este vínculo se hace más profundo en el momento
en que nace el niño, y a medida que madre e hijo
entran en contacto y comienzan a comunicarse.

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• Existen cinco sistemas que fortalecen el vínculo:

• La sonrisa
• El mamar
• La mirada mutua
• El llorar
• El contacto físico.

• Las vivencias, relaciones y vínculos que el niño

establezca en el primer año de vida, son claves en
el desarrollo de su personalidad.

• Aquellos niños más predecibles y menos

caprichosos, han sido aquellos que más habían sido
estimulados cognitiva y emocionalmente por sus
madres y a los cuales se les había atendido en sus
demandas.

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• Es de mucha importancia la relación que existe entre
la madre y el niño, ya que a través de esta podemos
darnos cuenta de que manera influye el afecto en la
personalidad del niño.

• Ejemplo:

• Los bebés demuestran desde la cuna si son tímidos o

no. Si cuando se acerca un extraño sonríe, y
responde bien a las nuevas situaciones, será
seguramente un niño más extrovertido.

• Dicen que los hijos de padres sobre protectores

tienden a ser más retraídos pues no saben
desenvolverse si no es con la ayuda de mamá o de
papá.

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• Semejanzas y diferencias entre padre y
madre.

• Algunas de las diferencias más significativas entre

la madre y el padre radican en la forma de jugar.
• La madre, en cambio, suele aferrarse a los
esquemas más convencionales.
• En la disciplina, ya que mientras la madre tiende a
imponerla subrayando los costos sociales y de
relación que tiene la mala conducta, el padre lo
hace subrayando las consecuencias mecánicas y
sociales de ésta, alejándose de lo emocional y de
un modo más impersonal cuando han trazado un
límite.

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• Los cinco papeles fundamentales de ser padres
son:

• Responder a su hijo en forma adecuada .

• Prevenir comportamientos arriesgados o problemas antes

de que ocurran.

• Supervisar las relaciones de su hijo con el mundo que lo

rodea.

• Aconsejar a su hijo para apoyar y fomentar

comportamientos deseados.

• - Servir de modelo con su propio comportamiento para dar

un ejemplo coherente y positivo a su hijo.

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• 3.3 Relación padres adoptivos e hijos.

• Los padres adoptivos son padres que desean

con todas sus ganas un hijo, por lo tanto estos
niños son muy deseados y queridos.
Habitualmente los niños adoptados no son
recién nacidos y en algunos casos son de
diferente raza que sus nuevos padres o padres
adoptivos, esto hace visible la adopción no
como en épocas anteriores donde esto era
muy escondido.

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• Hijos adoptados de 1 a 3 años.
• Los niños de estas edades están muy ocupados
ganando el control de ellos mismos, ya llegando a los
3 años el niño comienza a aprender sobre su familia y
es ahí donde vienen las preguntas.
• ¿Cómo salio el bebe?
• ¿Nací yo de esa forma?
• ¿Estuve yo en tu barriga?
• ¿Por qué no crecí yo en tu barriga?
• A esta edad es muy importante hacer saber al niño lo
importante y felices que los hace.
• En esta edad no hay que tratar de decirle al niño más
de lo que puede entender, el niño necesita saber que
su nacimiento fue igual que el de todos los niños.

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• Hijos adoptados de 3 a 5 años.
• El niño en esta etapa se esta alistando para
enfrentarse al mundo, comienza a iniciar
proyectos y cuestionar lo que ve. Cuando sale
de su casa ya comienza a confrontar su
adopción.
• Generalmente el niño a esta edad le cuesta
más comprender la adopción ya que su
pensamiento es más rudimentario.

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• Hijos adoptados de 5 a 7 años.
• En esta etapa el niño ya puede diferenciar entre la
adopción y el nacimiento como formas distintas de
formar una familia.
• A esta edad ya comprende que tiene dos pares de
padres lo que lo concibieron y los que lo criaron y
educaron.
• Comienzan también las preguntas sobre su madre
biológica, este es un buen momento para
mostrarles fotografías, cartas o recuerdos de sus
padres biológicos.
• Por mucho que los padres intenten los niños a esta
edad igual tendrán un sentimiento de pérdida y
aflicción por lo que inevitablemente pasan.

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• En conclusión los hijos adoptivos en casi
todos los casos son más deseados que
los biológicos. Estos padres muchas
veces son más sobre protectores que
los demás por el hecho de que
estuvieron mucho más tiempo
esperándolos y deseando tenerlos.
También se les hace mucho más
compleja la adaptación al niño ya que
de un momento a otro llega otro ser a
sus vidas.

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 4. Problemas en la
Relación Padres e Hijos.
Algunas de las quejas más comunes de los padres en
cuanto al comportamiento de sus hijos son:

• Mi hijo no me escucha cuando le digo que tiene que

hacer alguna cosa.
• No hay manera de que se acueste a una hora
razonable.
• Los profesores de mi hijo están hartos de su
comportamiento: no rinde nada y siempre está
molestando en clase.
• Mi hijo dice mentiras.
• Siempre está irritado y contesta mal.

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• 4.1 La disciplina.

• La perdida del control en los hijos, produce tal

desasosiego en los padres que los lleva a culpar al
niño/a de muchos errores cometidos por ellos mismos.
• En cuanto a la Disciplina , no es un sinónimo de
castigo , mas bien es el proceso de enseñar a los niños
comportamiento , carácter y autocontrol .
• Los padres luchan por tomar las decisiones correctas
en lo que se refiere a educar a sus hijos ,quieren criar
a seres humanos que piensen por si mismos y que
desarrollen todo su potencial (Autonomía) .
• En los padres esta el equilibrar el respeto por la
individualidad del niño pero firmes en mantener los
estándares y la voluntad para imponer castigos
limitados, establecer reglas con las que fortalecer
conductas y lograr su crecimiento personal.

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 • Problemáticas comunes en la relación de padres e hijos:

• Los Hijos madrugadores:

• Si el niño no duerme lo suficiente como para estar durante todo el día
en buena forma, se le debe enseñar cómo dormir más o cómo volver a
tomar el sueño cuando se despierta demasiado pronto. Si puede pasar
con menos sueño que la mayoría de niños de su edad sin que ello le
ocasione problemas, el objetivo será enseñarle a jugar en la cama o
en cualquier otro lugar seguro, hasta que sea la hora fijada para
levantarse.

• El Aseo personal.
• Muchos padres quieren que sus hijos estén limpio como una joya,
pero hay que tratar de ser razonable en cuanto a lo «pulcro» que se
quiere que sea el niño y en qué ocasiones. Ensuciarse es
completamente aceptable de vez en cuando y el hecho de lavarse no
debe verse como un castigo. Por otra parte, cada niño debe desarrollar
un sentimiento de orgullo de su propio cuerpo y aprender a cuidarlo. El
dar un buen ejemplo ayudará al niño a tomar buenos hábitos de
limpieza, y al mismo tiempo crecerá con la idea de que lavarse es
divertido.

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• 4.2 La Alimentación.

• En muchas ocasiones los padres, con un gran deseo de

que el niño esté bien nutrido, hacen de la hora de la
comida el momento de más tensión en el hogar, con
angustia, ansiedades y reproches a la conducta del niño
frente al alimento; Es común ver que los padres
ensayan toda clase juegos, piruetas, regalos, para hacer
que los niños coman y se alimenten bien, y a pesar de
todos sus esfuerzos ninguna estrategia surge efecto.
• La mayoría de los niños que rechazan comer tienen un
apetito apropiado para su edad y su ritmo de
crecimiento. Durante estas edades, el estándar normal
es que los niños aumenten entre 1 y 2 kilos por año.

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• 4.3 El inicio de la sexualidad en los hijos.

• Uno de los problemas que están viviendo los padres de hoy

en día es la asimilación de la enseñanza de sexualidad en
los niños, si bien al crecer los niños van notando la
diferencia que existe entre el cuerpo de un hombre y una
mujer o en la escuela día tras día intentan avanzar y
conseguir que desde pequeños se consiga que este tema
no sea un tabú, y sobretodo analizar las consecuencias que
pasan sino se hace con mucha precaución.
• Cuando al niño no le infunden su identidad sexual, no le
hablan con la verdad, lo cohíben de juegos y no hay un
modelo a seguir de su mismo sexo, podría crearse en él un
trastorno en su conducta sexual, por lo cual, los padres
deben aceptar y tratar de inculcarles actividades
correspondiente a sus inquietudes.

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• 4.4 Dormir con papá y mamá.

• Esto ocurre en muchos de los hogares y afecta tanto a

la privacidad de la pareja, como la autonomía de los
pequeños. Se ha convertido en un problema cada vez
más frecuente entre los padres de las nuevas
generaciones, los niños pequeños se pasan (o los
pasan) a dormir en la cama marital. El permitir que el o
los niños amanezcan entre papá y mamá termina por
afectar la relación de la pareja. Es posible que ésta
situación se haya incrementado por el temor que
sienten los menores por la inseguridad y violencia
imperante y esto los lleva a buscar la compañía y la
sensación de seguridad al lado de sus padres en la
noche.

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• 4.5 Familia monoparentales.

• Las familias monoparentales son aquellas que se

componen por un solo miembro de la pareja. En
estas familias se produce una perdida del contacto
afectivo con uno de los padres.

Diferentes situaciones de monoparentalidad:

• Madres solteras.
• Separación conyugal o divorcio.
• Fallecimiento de uno de los progenitores.
• Adopción por personas solteras.
• Ausencia permanente o prolongada de un progenitor.

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 • Repercusiones psicológicas en las familias
monoparentales:

• 0 a 3 años: Trastornos del comportamiento, regresión y

estancamiento en comportamiento y hábitos adquiridos,
estancamiento en los aprendizajes cognitivos.
• 3 a 5 años: Ansiedad e inestabilidad, temores fóbicos,
fantasías de abandono y muerte de los progenitores,
manifestaciones de culpabilidad, inadaptación escolar y
tristeza.
• A partir de los 6 años de edad: Sentimientos depresivos,
carencia afectiva, agresividad, bajo rendimiento escolar,
dificultad en las relaciones sociales, comportamiento
hipermaduro, responsabilidad y brillantez en el
rendimiento escolar.
• Período de la pubertad y adolescencia: Inseguridad,
depresiones, trastornos del comportamiento, desinterés,
pasividad extrema, tendencia al fracaso, conductas
delictivas, consumo de drogas y tendencias agresivas.

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• Juventud y adultez: Inseguridad, ansiedad en las
relaciones interpersonales, miedo al fracaso en las
relaciones de pareja, lucha por no repetir situaciones
de su niñez, mayor tendencia a un futuro divorcio.

Factores de riesgo en familias

monoparentales:

• Disputas judiciales y peleas por la tuición de los hijos.

• Violencia verbal o física de los niños.
• Perdida de apoyos sociales de los progenitores.
• Situaciones socioeconómicas desfavorables.
• No asumir en duelo de uno de los progenitores o
evadirlo de alguna forma.
• Madres solteras sin apoyo de sus familias

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• Podemos concluir de lo ya mencionado que los
hijos de familias monoparentales o con uno de los
padres ausentes tienen más posibilidades o más
factores de riesgo en su desarrollo psicológico
que los de familias bien constituidas. Hoy en día
ser por ejemplo madre soltera significa mucho
trabajo y esfuerzo pero se pueden ver en la
mayoría de los casos niños bien formados o
criados.

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 Fin.

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