Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
35Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Silabus Mata Pelajaran Geografi Kelas Xi Semstr 1 n 2

Silabus Mata Pelajaran Geografi Kelas Xi Semstr 1 n 2

Ratings: (0)|Views: 2,867 |Likes:

More info:

Published by: Laras Ratih Maheswari on May 31, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/14/2013

pdf

text

original

 
 
SILABUS
Satuan
 
Pendidikan
 
:
 
SMAN
 
1
 
Cisarua
 
Tahun
 
Ajaran
 
:
 
2010
2011
 
Mata
 
Pelajaran
 
:
 
Geografi
 
Semester
 
:
 
Ganjil
 
Kelas/Program
 
:
 
XI
 
/
 
IPS
 
Standar
 
Kompetensi
 
:
 
1.
 
Menganalisis
 
fenomena
 
biosfer
 
dan
 
antroposfer.
 
Alokasi
 
Waktu
 
:
 
24
 
Jam
 
Pelajaran
 
Kompetensi
 
Dasar
 
Materi
 
Pokok/
 
Uraian
 
Materi
 
Kegiatan
 
Pembelajaran
 
Indikator
 
Penilaian
 
Alokasi
 
Waktu
 
Keterangan
 
Teknik
 
Bentuk
 
Contoh
 
Instrumen
 
1.1
 
Menjelaskan
 
pengertian
 
fenomena
 
biosfer.
 
Biosfer
 
 
Pengertian
 
fenomena
 
biosfer.
 
 
Faktor
faktor
 
yang
 
berpengaruh
 
terhadap
 
flora
 
dan
 
fauna.
 
TM
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru
 
dan
 
studi
 
pustaka,
 
siswa
 
memahami
 
pengertian
 
biosfer.
 
PT
 
 
Melalui
 
diskusi
 
kelompok,
 
siswa
 
menggali
 
berbagai
 
faktor
 
biotik
 
dan
 
abiotik
 
yang
 
mempengaruhi
 
persebaran
 
floran
 
dan
 
fauna.
 
 
Menjelaskan
 
pengertian
 
fenomena
 
biosfer.
 
 
Mengidentifikasi
 
faktor
faktor
 
yang
 
berpengaruh
 
terhadap
 
keberadaan
 
flora
 
dan
 
fauna.
 
Tertulis Uraian
 
1.
 
Apa
 
itu
 
biosfer?2.
 
Sebutkan
 
satu
 
faktor
 
biotik
 
yang
 
mempengaruhi
 
persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna!
 
3
 
x
 
45’
 
Alat:LKS
 
1.2
 
Menganalisis
 
sebaran
 
hewan
 
dan
 
tumbuhan.
 
Persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
 
Perebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
menurut
 
iklim
 
 
Persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
menurut
 
Wallace
 
TM:
 
 
Guru
 
memberikan
 
ceramah
 
singkat
 
tentang
 
sebaran
 
flora
 
dan
 
fauna.
 
PT
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
mengetahui
 
persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
menurut
 
iklim.
 
 
Melalui
 
peer
 
teching,
 
siswa
 
memahami
 
persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
di
 
dunia
 
menurut
 
Alfred
 
Russel
 
Wallace.
 
 
Menjelaskan
 
kembali
 
persebaran
 
flora
 
dan
 
fauna
 
di
 
salah
 
satu
 
iklim
 
tertentu.
 
Tertulis
 
Uraian
 
Gambarkan
 
secara
 
sederhana
 
Garis
 
Weber
 
dan
 
Garis
 
Wallace!
 
3
 
x
 
45’
 
Alat:
 
Atlas,
 
buku
 
sumber.
 
 
 
Persebaran
 
Flora
 
dan
 
Fauna
 
di
 
Indonesia
 
 
Flora
 
dan
 
Fauna
 
wilayah
 
Asiatis
 
 
Flora
 
dan
 
Fauna
 
wilayah
 
Australiatis
 
 
Flora
 
dan
 
Fauna
 
wilayah
 
Peralihan
 
TM
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru,
 
siswa
 
mengetahui
 
adanya
 
pembagian
 
flora
 
dan
 
fauna
 
berdasarkan
 
faktor
 
geologinya
 
(Asiatis,
 
Australiatis,
 
dan
 
peralihan)
 
dengan
 
garis
 
pembatas
 
adalah
 
Garis
 
Wallace
 
dan
 
Weber.
 
PT
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
memahami
 
berbagai
 
 jenis
 
flora
 
dan
 
fauna
 
di
 
wilayah
 
Asiatis.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
memahami
 
berbagai
 
 jenis
 
flora
 
dan
 
fauna
 
di
 
wilayah
 
Australiatis.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
memahami
 
berbagai
 
 jenis
 
flora
 
dan
 
faunadi
 
wilayah
 
Peralihan.
 
 
Menunjukkan
 
pada
 
peta
 
pembagian
 
zona
 
Asiatis,
 
zona
 
Australiatis,
 
dan
 
zona
 
Peralihan.
 
 
Menunjukkan
 
letak
 
garis
 
Wallace
 
dan
 
Garis
 
Weber
 
pada
 
peta.
 
 
Menyebutkan
 
berbagai
 
macam
 
flora
 
dan
 
fauna
 
di
 
salah
 
satu
 
zona.
 
Tertulis Uraian
 
Tuliskan
 
contoh
 
fauna
 
Asiatis!
 
3
 
x
 
45’
 
Alat:
 
Atlas,
 
buku
 
sumber.
 
1.3
 
Menjelaskan
 
pengertian
 
fenomena
 
antroposfer.
 
Pengertian
 
antroposfer
 
 
Antroposfer
 
sebagai
 
bagian
 
dari
 
objek
 
materil
 
geografi.
 
 
Peta
 
Konsep
 
Sumber
 
Data
 
Kependudukan
 
 
Sensus
 
 
Survey
 
 
Registrasi
 
Penduduk
 
TM
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru,
 
siswa
 
memahami
 
pengertian
 
antroposfer.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
memahami
 
sensus
 
sebagai
 
sumber
 
data
 
pendudukan.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
memahami
 
survey
 
sebagai
 
sumber
 
data
 
kependudukan.
 
PT
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
mengetahui
 
registrasi
 
penduduk
 
sebagai
 
sumber
 
data
 
kependudukan.
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru
 
dan
 
diskusi
 
kelas,
 
siswa
 
memahami
 
kelebihan
 
dan
 
kelemahan
 
sensus,
 
survey,
 
 
Membedakan
 
antara sensus,
 
survey,
 
dan
 
registrasi
 
penduduk.
 
Tertulis Uraian
 
1.
 
Jelaskan
 
kelebihan
 
sensus
 
penduduk!
 
2.
 
Jelaskan
 
kelemahan
 
sensus
 
penduduk!
 
3
 
x
 
45’
 
Alat:
 
LKS,
 
buku
 
sumber.
 
 
 
dan
 
registrasi
 
penduduk.
 
Kuantitas
 
Penduduk
 
 
Piramida
 
penduduk
 
sebagai
 
alat
 
untuk
 
menganalisa
 
komposisi
 
penduduk.
 
 
Bentuk
 
piramida
 
ekspansif.
 
 
Bentuk
 
piramida
 
konstruktif.
 
 
Bentuk
 
piramida
 
destruktif.
 
TM
 
 
Melalui
 
ceramah
 
singkat
 
guru,
 
siswa
 
memahami
 
piramida
 
sebagai
 
alat
 
untuk
 
melihat
 
komposisi
 
penduduk
 
menurut
 
umur
 
dan
 
 jenis
 
kelamin.
 
PT
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
mengidentifikasikan
 
bentuk
 
piramida
 
ekspansif.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
mengidentifikasi
 
bentuk
 
piramida
 
konstruktif.
 
 
Melalui
 
peer
 
teaching,
 
siswa
 
mengidentifikasi
 
bentuk
 
piramida
 
destruktif.
 
 
Melalui
 
gambar
 
piramida
 
penduduk
 
negara
 
maju
 
dan
 
berkembang,
 
siswa
 
menganalisis
 
komposisi
 
penduduk
 
negara
 
maju
 
dan
 
berkembang.
 
 
Menyebutkan
 
fungsi
 
piramida
 
penduduk.
 
 
Membandingkan
 
gambar
 
piramida
 
penduduk.
 
 
Menjelaskan
 
komposisi
 
penduduk
 
menurut
 
umur
 
dan
 
 jenis
 
kelamin
 
dengan
 
meilhat
 
piramida
 
penduduknya.
 
Produk Laporan
 
Diskusi
 
Kelompok
 
Siswa
 
secara
 
berkelompok
 
melakukan
 
analisis
 
terhadap
 
gambar
 
piramida
 
penduduk
 
yang
 
telah
 
diberikan.
 
Analis
 
meliputi
 
komposisi
 
penduduk
 
menurut
 
umur
 
dan
 
 jenis
 
kelamin,
 
tipe
 
piramida
 
penduduk,
 
dan
 
kaitannya
 
dengan
 
kondisi
 
negara
 
yang
 
bersangkutan
 
(apakah
 
maju,
 
berkembang,
 
atau
 
miskin).
 
2
 
x
 
45’
 
Alat:Gambar
 
piramida
 
penduduk.
 
Kualitas
 
Penduduk
 
 
Tingkat
 
pendidikan.
 
 
Tingkat
 
kesehatan.
 
 
Taraf 
 
hidup
 
dan
 
pendapatan.
 
TM
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru,
 
siswa
 
memahami
 
kualitas
 
SDM
 
sebagai
 
faktor
 
penting
 
dalam
 
pembangunan.
 
 
Melalui
 
ceramah
 
guru,
 
siswa
 
mengetahui
 
pendidikan,
 
kesehatan,
 
dan
 
pendapatan
 
sebagai
 
indikator
 
dalam
 
pembangunan.
 
PT
 
 
Melalui
 
diskusi
 
kelompok,
 
siswa
 
menganalisis
 
tingkat
 
pendidikan
 
penduduk
 
Indonesia
 
secara
 
umum.
 
 
Melalui
 
diskusi
 
kelompok,
 
 
Menerangkan
 
hasil
 
diskusi
 
kelompok
 
mengenai
 
tingkat
 
pendidikan,
 
kesehatan,
 
dan
 
tingkat
 
perekonomian
 
penduduk
 
Indonesia.
 
Tugas
 
kelompok
 
 
Laporan
 
kerja
 
Siswa
 
secara
 
berkelompok
 
melakukan
 
analisis
 
terhadap
 
kondisi
 
kesehatan,
 
pendidikan,
 
dan
 
pendapatan
 
penduduk
 
Indonesia
 
secara
 
umum.
 
Penilaian
 
meliputi
 
kerja
 
sama,
 
keaktifan
 
kerja,
 
tata
 
bahasa,
 
dan
 
sistematika
 
penulisan.
 
1
 
x
 
45’
 
Alat:
 
Buku
 
sumber,
 
artikel
 
mengenai
 
kualitas
 
penduduk
 
Indonesia
 
dari
 
segi
 
kesehatan,
 
pendidikan,
 
dan
 
perekonomian.
 

Activity (35)

You've already reviewed this. Edit your review.
Emisari Iskandar added this note
pera
1 thousand reads
1 hundred reads
Vytha Novitasari liked this
Yusuf Rzja liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->