ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Π. Ε.

Ημερίδα Επιμόρφωσης

«Η διδασκαλία της ξένης

γλώσσας
στο Νέο Σχολείο»

Καβάλα, Γιάννα
30 Μαΐου 2010 Κερκινοπούλου
3.3.2010
 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
A. Από το Σήμερα στο Νέο Σχολείο με Πρώτα τον Μαθητή
Επιγραμματικά : Ένα Σχολείο Χωρίς Τοίχους
Α1. Η Σκληρή Πραγματικότητα του Σημερινού Σχολείου
Α2. Ένα Νέο Σχολείο με τον Μαθητή στο Επίκεντρο – Οι Στόχοι Μας

Β. Άμεσες Οριζόντιες Δράσεις

Β1. Ψηφιακό Σχολείο – Επτά Άξονες Λειτουργίας
Β2. Ο Μαχόμενος Εκπαιδευτικός είναι ο Πρωταγωνιστής της Αναβάθμισης

Γ. Από το «Σχολείο Αγγαρεία» στο «Νέο Σχολείο Δημιουργικής Μάθησης»

- Συγκεκριμένα Μέτρα και Πολιτικές
Γ1. Αλλαγή στα Προγράμματα Σπουδών
Γ2. Αναβάθμιση στις Διδακτικές Μεθόδους
Γ3. Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στα Νέα Προγράμματα Σπουδών
Γ4. Το Τεχνολογικό Σχολείο σε Σύνδεση με την Τοπική Ανάπτυξη
Γ5. Ξενόγλωσση Εκπαίδευση με Πιστοποίηση
Γ6. Όλοι Προχωρούν Χωρίς Κανένα Αποκλεισμό
Γ6α. Ένταξη
Γ6β. Ειδική Αγωγή

Δ. Εφαρμογή – Αμεσα Μέτρα - Χρηματοδότηση

Δ1. ΕΣΠΑ – Εργαλείο Υλοποίησης του Προγράμματος
Δ2. Ολοήμερο Σχολείο
Επίλογος
Στο Νέο Σχολείο οι μαθητές θα αναπτύσσουν ταυτόχρονα αυτόνομη δράση,
συλλογικό κοινωνικό πνεύμα, και περιβαλλοντική συνείδηση και έτσι: .

(α) Ο Μαθητής γίνεται «μικρός διανοούμενος». Αποκτά ….

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσομαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση
προφορικά και γραπτά τουλάχιστον μιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη
φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν με άλλες κουλτούρες,
ευνοούν την ευρωπαϊκή και διεθνή επικοινωνία, και αποτελούν εφόδια
επαγγελματικής σταδιοδρομίας.
Με την βοήθεια του δάσκαλου και της τεχνολογίας, η
γλωσσομάθεια μετατρέπεται από προσόν για λίγους, σε εργαλείο για
όλους.
(ε) Ο Μαθητής κατακτά το «Μαθαίνω πώς να μαθαίνω», και δίνεται
τέλος στο «μαθαίνω απ’ έξω», με νέες διδακτικές μεθόδους,
εκπαιδευτικά υλικά και ψηφιακά εργαλεία
(ζ) Ο Μαθητής γίνεται συνειδητός Έλληνας Πολίτης - Πολίτης του..

Σ.11
 Οι στρατηγικοί στόχοι στο πλαίσιο του νέου
σχολείου υποστηρίζονται με:

• Διασφάλιση της πρόσβασης στην προσχολική εκπαίδευση και αύξηση

της συμμετοχής από την ηλικία των 4 ετών
• Διασφάλιση της πρόσβασης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
• Μείωση του ποσοστού μαθητών που τελειώνουν την υποχρεωτική
εκπαίδευση με χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και
τις θετικές
επιστήμες.
• Μείωση του ποσοστού της σχολικής διαρροής από τη υποχρεωτική
εκπαίδευση.
• Πιστοποίηση των γνώσεων ξένης γλώσσας και χρήσης Η/Υ
• Δραστική αύξηση του ποσοστού των εκπαιδευτικών που
χρησιμοποιούν την
τεχνολογία για τη διδασκαλία. Σ. 12
 Γ5. Ξενόγλωσση Εκπαίδευση με
πιστοποίηση
Τι ισχύει σήμερα:
Τα προβλήματα εστιάζονται
• στην έλλειψη συνέχειας ανάμεσα στις βαθμίδες και
• το εκπαιδευτικό υλικό,
• στην απαξίωση του μαθήματος στο Γυμνάσιο με
λίγες ώρες διδασκαλίας,
• στην έλλειψη προγράμματος σπουδών για επίπεδα
γλωσσομάθειας,
• στην έλλειψη κατάλληλης επιμόρφωσης των
καθηγητών ξένων γλωσσών,
• στην έλλειψη εργαστηρίων ΤΠΕ στο Δημοτικό όπου η
γνώση της χρήσης νέων τεχνολογιών δεν είναι
υποχρεωτική.

Σ.29
Τι αλλάζει:

Η αναβάθμιση της παρεχόμενης ξενόγλωσσης παιδείας και κατάρτισης

Στη δημόσια εκπαίδευση θα γίνει σε συνεργασία με τον φορέα του
ΕΚΠΑ με σκοπό να διαμορφωθεί ένα ολοκληρωμένο συνεκτικό σχέδιο
και να εκπονηθούν σχετικές επιμέρους μελέτες.
• Θα εκπονηθεί νέο ενιαίο πρόγραμμα σπουδών για όλες τις σύγχρονες
γλώσσες του σχολικού προγράμματος.
Αυτό θα ακολουθεί τις αρχές του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου
Αναφοράς για τις Γλώσσες του Συμβουλίου της Ευρώπης,
το οποίο ορίζει μια εξάβαθμη κλίμακα επιπέδων γλωσσομάθειας
που έχει υιοθετηθεί και από το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας
(ΚΠΓ).
Συνεπώς, το πρόγραμμα αυτό θα προσδιορίζει τι
απαιτείται
από κάθε Έλληνας χρήστη μιας ξένης γλώσσας σε
κάθε ένα από τα παρακάτω επίπεδα:

Α1 Αρχική γνώση Β1 Μέτρια γνώση Γ1 Πολύ καλή

γνώση

Α2 Βασική γνώση Β2 Καλή γνώση Γ2 Άριστη γνώση

• Πιλοτικό πρόγραμμα εκμάθησης αγγλικής σύμφωνα με τα
παραπάνω θα εφαρμοστεί πειραματικά σε 60 Δημοτικά σχολεία και
30 Γυμνάσια σε διαφορετικούς νομούς της χώρας.
Η πρόταση είναι η αποφοίτηση από το
• Δημοτικό να συνδέεται με πιστοποίηση Α2 ή Β1 και η αποφοίτηση από
το
• Γυμνάσιο με πιστοποίηση Β2 (καλή γνώση- first certificate/lower).
• Ο σχεδιασμός ξεκίνησε ώστε να υλοποιηθεί τον Σεπτέμβριο 2010,
τόσο μέσω του πιλοτικού προγράμματος όσο και με την αύξηση των
ωρών παρακολούθησης σε
• 10θέσια,
• 11θεσια και
• 12 θεσια Δημοτικά Σχολεία.
 Δ2. Ολοήμερο Σχολείο
Το Νέο Σχολείο είναι ολοήμερο, και σταδιακά όλα τα σχολεία της
πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μετατρέπονται με επιλογή σε ολοήμερα
με ενιαίο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, όπως ήδη αναλύθηκε.
Ο χρόνος παραμονής είναι μακρύτερος, οι μαθητές και οι μαθήτριες
παρακολουθούν μαθήματα ξένης γλώσσας που οδηγούν σε
πιστοποίηση, κάνουν αθλητικά, εξοικειώνονται με τις τέχνες ή άλλες
δημιουργικές δραστηριότητες που σήμερα κατά κανόνα αναζητούν
στην ιδιωτική αγορά.
Στις πρώτες τάξεις η μελέτη (ομαδική ή ατομική) γίνεται στην τάξη
και έτσι η τσάντα μένει στο σχολείο.

Σ. 35
Στην νέα χρονιά προχωράμε στην Α’ φάση με σχέδιο άμεσων
παρεμβάσεων που αφορά σε 10θέσια, 11θέσια και 12θέσια σχολεία . Οι
λεπτομέρειες θα ανακοινωθούν σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και
αναφέρονται σε:
· Μείωση της ύλης
· Διεύρυνση του υποχρεωτικού ωραρίου
· Εστίαση στην ελληνική γλώσσα και στα μαθηματικά
· Στόχευση στα μαθηματικά και στη ξένη γλώσσα
· Προτεραιότητα στη ξένη γλώσσα και στους ηλεκτρονικούς
υπολογιστές
· Αύξηση των ωρών που αφορούν τον πολιτισμό και ειδικά την
λογοτεχνία
Προγραμματισμός για κάθε σχολείο 5 τουλάχιστον παιδαγωγικών
επισκέψεων σε χώρους κοινωνικού ενδιαφέροντος.

Παράλληλα, προβλέπεται η σταδιακή μετατροπή όλων των δημοτικών σε

ολοήμερα και η καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης στους μαθητές.

Σ. 35
Ψηφιακά θα είναι πλέον όλα τα βιβλία.
Στόχος του υπουργείο είναι να ψηφιοποιηθούν όλα τα
σχολικά εγχειρίδια σε πρωτοβάθμια και
δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Η ύλη των βιβλίων θα μειωθεί, ενώ οι μαθητές θα
αποκτούν από το δημοτικό επάρκεια στη χρήση
τουλάχιστον μιας ξένης γλώσσας.
Το πιλοτικό πρόγραμμα εκμάθησης αγγλικής θα
εφαρμοστεί πειραματικά σε 60 Δημοτικά σχολεία και
30 Γυμνάσια σε διαφορετικούς νομούς της χώρας.
Στόχος είναι η αποφοίτηση από το Δημοτικό να
συνδέεται με πιστοποίηση Α2 ή Β1 και η αποφοίτηση
από το Γυμνάσιο με πιστοποίηση Β2 (καλή γνώση -
first certificate/lower).
Πανελλήνιες εξετάσεις στα Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια για τις ξ. γλ.
Δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα μέσα στα σχολεία

Σύμφωνα με το νέο Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών των Ξένων Γλωσσών

του υπ. Παιδείας,  από τη σχολική χρονιά 2011-12,
η ξενόγλωσση διδασκαλία θα στοχεύει σε διαφοροποιημένη
γλωσσομάθεια και στην κατ’ ελάχιστον γνώση καθορισμένου επιπέδου.
Στο πλαίσιο αυτό, το επίπεδο γλωσσομάθειας των μαθητών θα
ελέγχεται με ειδικές εξετάσεις, σύμφωνα με εθνικές προδιαγραφές.
Οι εξετάσεις θα γίνονται με διαβαθμισμένα-προσαρμοστικά τεστ
(για λόγους οικονομίας ανθρώπινου δυναμικού και πόρων), τα οποία
σταδιακά θα μπορούν να γίνονται σε ηλεκτρονική μορφή (αρχικά off
line και κατόπιν on line).
Η κάθε εξέταση θα περιλαμβάνει έλεγχο κατανόησης και παραγωγής
γραπτού λόγου, ενώ θα μελετηθεί επίσης η περίπτωση ελέγχου
κατανόησης προφορικού λόγου.
Τέλος θα εκπονηθεί σχέδιο για τον τρόπο που θα μετράει ο βαθμός
ώστε να δίνονται κίνητρα στο μαθητή για αποτελεσματική μάθηση στο
σχολείο.
Πανελλήνιες σταθμισμένες εξετάσεις
δύναται θα διενεργούνται στο Δημοτικό,
στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο
ενώ σε περίπτωση που οι μαθητές επιθυμούν να
προετοιμαστούν για τις εξετάσεις του Κρατικού
Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ),
για οποιοδήποτε από τα επίπεδα της 6βαθμης
κλίμακας, θα μπορούν να προετοιμάζονται σε
πρόσθετες ώρες που προσφέρονται στο
υφιστάμενο σχολείο διευρυμένου ωραρίου και
στο Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα),
όταν αυτό εφαρμοστεί, σύμφωνα με σχέδιο προγράμματος
που θα εκπονηθεί.
Στο πλαίσιο αυτό:

(α) Θα γίνει συγγραφή προδιαγραφών,

δείγματα θεμάτων και κριτήρια αξιολόγησης για
τις εξετάσεις του κατώτατου επιπέδου στο οποίο
θα πρέπει να ανταποκριθούν οι μαθητές
(β) Θα εκπονηθούν δείγματα θεμάτων
(γ) θα αναπτυχθεί τράπεζα θεμάτων για όλες τις
γλώσσες και για διαφορετικά επίπεδα (συνέργεια
με την Πράξη «Σύστημα Αξιολόγησης και
Πιστοποίησης Γλωσσομάθειας»)
(δ) Θα εκπονηθούν κριτήρια αξιολόγησης για όλα τα
θέματα εξετάσεων
Σελ. 38
Υλοποίηση έργων, ύψους 1,39 δισ. ευρώ, μέσω του ΕΣΠΑ, για τα οποία οι προσκλήσεις
εκδήλωσης ενδιαφέροντος θα ξεκινήσουν να δημοσιεύονται από τις 16 Μαρτίου και θα
ολοκληρωθούν τον Μάιο.

Συγκεκριμένα πρόκειται για έργα που αφορούν στα:

Τομεακά Επιχειρησιακά Προγράμματα (συνολικού κόστους 575 εκατ. ευρώ)
1. Ψηφιακό σχολείο.
2. Αναμόρφωση όλων των προγραμμάτων σπουδών.
3. Εξορθολογισμός της ύλης και υποστήριξη του ολοήμερου σχολείου.
4. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών (παιδαγωγική, καθοδήγηση, διοικητική επάρκεια).
5. Κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας- εφαρμογή προγραμμάτων στα σχολεία.
6. Εφαρμογή εκπαιδευτικού προγράμματος & απαραίτητων παρεμβάσεων σε σχολεία που
βρίσκονται σε Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας.
7. Εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων διαπολιτισμικής εκπαίδευσης (μετανάστες, ρομά,
μουσουλμανόπαιδες).
8. Διαμόρφωση μητρώου ΑμεΑ στην εκπαίδευση & την βελτίωση της ειδικής αγωγής.
9. Αξιολόγηση κάθε ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ ,εφαρμογή προγράμματος αναδιάρθρωσης τους.
10. Διαμόρφωση ηλεκτρονικού κόμβου σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού για
εφήβους. 

Έργα υποδομών στα Περιφερειακά Επιχειρησιακά Προγράμματα (συνολικός

προϋπολογισμού 815 εκατ. ευρώ)
Σύμφωνα με το υπουργείο, ήδη, έχουν εκδοθεί σε όλες τις περιφέρειες προσκλήσεις για έργα
σχολικής στέγης και προχωράει η ένταξη έργων σε συνεννόηση των περιφερειών με το
Υπουργείο Παιδείας, ενώ έχουν ξεκινήσει οι προσκλήσεις για την προμήθεια εξοπλισμού για
ειδικά σχολεία.
 Ενιαίο αναμορφωμένο πρόγραμμα σε 800 ολοήμερα σχολεία
Σε 800 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο
μαθητικό πληθυσμό στο επίπεδο των περιφερειών θα εφαρμοσθεί για το σχολικό έτος
2010-2011 ένα ενιαίο αναμορφωμένο πρόγραμμα
Το εβδομαδιαίο υποχρεωτικό πρόγραμμα του σχολείου τροποποιείται και αυξάνονται
+ κατά (10) ώρες στις τάξεις Α΄ και Β΄ (από 25 γίνονται 35) ,
+ κατά πέντε (5) στις τάξεις Γ΄ και Δ΄ (από 30 γίνονται 35) και
+ κατά τρεις (3) στις τάξεις Ε΄ και Στ΄ (από 32 γίνονται 35) ενισχύοντας τη διδασκαλία:

- Γλώσσας
- Μαθηματικών
- Πληροφορικής
- Φυσικής Αγωγής
- Αισθητικής Αγωγής
- Αγωγής Υγείας.

Συνολικά αυξάνεται από τις 174 στις 210 → 36 ώρες

Στο προτεινόμενο πρόγραμμα λειτουργίας της προαιρετικής ζώνης δεν υπάρχουν
υποχρεωτικά μαθήματα.
Ο Σύλλογος διδασκόντων προτείνει ένα πλαίσιο προγράμματος διάρκειας (10) ωρών,
το οποίο να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών στο πλαίσιο
συγκεκριμένων διδακτικών αντικειμένων.
 Τα επιμέρους στοιχεία του ενιαίου αυτού
αναμορφωμένου προγράμματος
1. Αυξάνεται κατά 1 ώρα το γλωσσικό μάθημα στις Α΄ και Β΄ τάξεις. Η
επιπλέον ώρα θα διατίθεται για ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων
(φιλαναγνωσία).
2. Αυξάνεται κατά 1 ώρα το μάθημα των μαθηματικών στις Α΄ και Β΄ τάξεις.
3. Αισθητική Αγωγή : Το μάθημα της Μουσικής διδάσκεται από εκπαιδευτικό
του αντίστοιχου κλάδου και αυξάνεται κατά 1 ώρα στις Α΄ και Β΄ τάξεις.
Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής είναι 1 ώρα για κάθε τάξη, διδάσκεται
από εκπαιδευτικό του αντίστοιχου κλάδου και εισάγεται στο υποχρεωτικό
ωράριο.
4. Οι ώρες του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής αυξάνονται κατά 2 για τις Α΄,
Β΄ και Γ΄ τάξεις και κατά 1 για τη Δ΄ τάξη.
5. Προστίθεται το μάθημα των Αγγλικών στις Α΄ και Β΄ τάξεις για 2 ώρες και
αυξάνεται κατά 1 ώρα για τις υπόλοιπες τάξεις.
6. Προστίθεται το μάθημα των Η/Υ για 2 ώρες εβδομαδιαίως σε όλες τις
τάξεις.
7. Στη Φυσική Αγωγή διατίθενται 2 ώρες την εβδομάδα για εκμάθηση χορών .
8. Στην Α΄ τάξη : Η μία διδακτική ώρα της ΕΖ θα διατίθεται για
δραστηριότητες που αφορούν σε θέματα Αγωγής Υγείας.
 Ο Σύλλογος διδασκόντων προτείνει ένα πλαίσιο προγράμματος
διάρκειας (10) ωρών, το οποίο να ανταποκρίνεται στις πραγματικές
ανάγκες των μαθητών με τα παρακάτω διδακτικά αντικείμενα :

• Μελέτη-προετοιμασία μέχρι συνολικά 10 ώρες, κυρίως στις μικρότερες τάξεις

• Αθλητισμός - αθλοπαιδιές από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις τάξεις)
• Θεατρική Αγωγή (θεατρικό εργαστήριο) από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις
τάξεις)
• Νέες τεχνολογίες από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις τάξεις)
• Αγγλικά (μελέτη/άσκηση στην ξένη γλώσσα) από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις
τάξεις)
• Μουσική από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις τάξεις)
• Δεύτερη ξένη γλώσσα από 1 έως 5 ώρες (μόνο για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις και
όταν υπάρχει ικανός αριθμός μαθητών για συγκρότηση τμήματος).
• Εικαστικά (εργαστήριο εικαστικών) από 1 έως 5 ώρες (για όλες τις τάξεις)
• Δράσεις δημιουργίας και πολιτισμού (από 1 έως 5 ώρες για όλες τις τάξεις) .

Προτείνεται για όλα τα τμήματα του ολοήμερου προγράμματος.

Θα μπορούσαν να υπάρξουν και μικτά τμήματα από μαθητές διαφορετικών
τάξεων.
Ο σύλλογος διδασκόντων
μπορεί να προτείνει και τη
δημιουργία τμημάτων ακόμα
και ανομοιογενών υπό τη
μορφή κύκλων γνωστικών
αντικειμένων, όπου
παρέχεται η δυνατότητα
ενασχόλησης όλων των
μαθητών από όλα τα ηλικιακά
επίπεδα με δράσεις που
εμπίπτουν στα ενδιαφέροντά τους
και τις κλίσεις τους.
Το Ολοήμερο Πρόγραμμα
διαμορφώνεται από το σύλλογο
των διδασκόντων, ύστερα από
εισήγηση του Διευθυντή του
σχολείου και σε συνεργασία με
τον οικείο Σχολικό Σύμβουλο,
οποίος συνδράμει στην
καλύτερη δυνατή σύνθεση και
οργάνωση του Ολοήμερου
Προγράμματος.
 Για τη διαμόρφωσή του Ολοήμερου Προγράμματος
των δέκα (10) διδακτικών ωρών λαμβάνονται υπόψη

• Μέχρι 3 τμήματα,
 ένας δάσκαλος και επιλογή τουλάχιστον
 τριών (3) διδακτικών αντικειμένων.
• Μέχρι 5 τμήματα,
 ένας δάσκαλος και επιλογή τουλάχιστον
 πέντε (5) διδακτικών αντικειμένων.
• Μέχρι 6 τμήματα,
 δύο δάσκαλοι και επιλογή τουλάχιστον
 έξι (6) διδακτικών αντικειμένων.
 ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
-Αδυναμία συνολικής αντιμετώπισης της σχολικής αποτυχίας και
διαρροής
-Αδυναμία του Ολοήμερου Σχολείου να αποτελέσει ένα σύγχρονο
αναβαθμισμένο σχολείο με αυτοδύναμη ταυτότητα και καινοτόμα
εκπαιδευτικά προγράμματα
- Μη περιορισμός της «παραπαιδείας»
- Όχι ολοκληρωμένη προετοιμασία του μαθητή για την επόμενη μέρα
- Έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του σχολείου
που δρα αρνητικά στην ομογενοποίηση της εκπαιδευτικής
κουλτούρας του σχολείου
- Έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής και παιδαγωγικού, διδακτικού
υλικού
- Ασάφεια της νομοθεσίας που διέπει τη λειτουργία του
- Καθυστέρηση ανάληψης υπηρεσίας από εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων
- Επιθυμία των γονέων για διαφοροποίηση των ωρών αποχώρησης
από το σχολείο
- Έλλειψη παιδαγωγικής και διδακτικής επάρκειας των
εκπαιδευτικών ειδικοτήτων
Στην προαιρετική ζώνη (μετά τις 2 το μεσημέρι)
τα γνωστικά αντικείμενα της
«δίωρης απογευματινής απασχόλησης» θα καθορίζονται απ'
σύλλογο διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του διευθυντή,
«ο οποίος θα συνυπολογίζει τις δυνατότητες της σχολικής
μονάδας (ενδιαφέροντα μαθητών, μαθησιακό επίπεδο, προτιμήσεις
γονέων, ευελιξία στις ώρες αποχώρησης των μαθητών,
υλικοτεχνική υποδομή, πλεονάζουσες ώρες)».
Η «προαιρετική ζώνη» θα περιέχει μελέτη - προετοιμασία για την
άλλη μέρα, Αθλητισμό, Θεατρική Αγωγή, Νέες Τεχνολογίες,
Αγγλικά, Μουσική κ.ά.
Το πρόγραμμα θα διαμορφώνεται ανάλογα με τις δυνατότητες του
κάθε σχολείου.
 Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για το νέο σχολείο

150.000 εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων Α/θμιας και

Β/θμιας εκπαίδευσης θα συμμετάσχουν μέχρι το Δεκέμβριο του
2013, στο ολοκληρωμένο πρόγραμμα επιμόρφωσης για το Νέο Σχολείο.

Το πρόγραμμα δίνει ιδιαίτερη έμφαση

 στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού στην σχολική καθημερινότητα και
 αξιοποιεί μεθοδολογίες της εκπαίδευσης ενηλίκων και
 της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Σχεδιάζεται με βάση την έως τώρα εμπειρία από την επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών στη χώρα μας, τα πορίσματα σχετικών επιστημονικών
ερευνών και τη διεθνή εμπειρία,  ενώ ο σχεδιασμός του θα ολοκληρωθεί
με τα αποτελέσματα της ανοιχτής  διαβούλευσης που ξεκινάει.
Η επιμόρφωση Φυσικό αντικείμενο
απευθύνεται στους του προγράμματος
επιμόρφωσης αποτελεί η
εκπαιδευτικούς όλων των
παιδαγωγική επιμόρφωση
ειδικοτήτων
των εκπαιδευτικών των
Α/θμιας και Β/θμιας δημοσίων σχολείων της
Εκπ/σης, χώρας (περίπου 150.000
ανεξαρτήτως των άτομα, σε δύο Φάσεις
τεχνολογικών μέσων Α΄ και Β΄) μέχρι το
και δεξιοτήτων που Δεκέμβριο του 2013.
διαθέτουν
Στο πλαίσιο αυτό, οι
εκπαιδευτικοί είτε μεμονωμένα
είτε σε ομάδες  καλούνται με
δημόσια και ανοιχτή πρόσκληση
μέσω του διαδικτύου να
αποστείλουν
σχέδια Καλών Πρακτικών
που ενδεχομένως
χρησιμοποίησαν
ή χρησιμοποιούν στην σχολική
μονάδα όπου εργάζονται.
Οι καλύτερες των «καλών
πρακτικών» θα αποτελέσουν
μέρος του ηλεκτρονικού ή/και
έντυπου επιμορφωτικού  υλικού
του επιμορφωτικού προγράμματος,
με επώνυμη αναφορά στο/στους
δημιουργό/ους τους.
 Το προτεινόμενο πλαίσιο Επιμόρφωσης
θα πρέπει να διέπεται από τις ακόλουθες αρχές:

1. Προαιρετικότητα της επιμορφωτικής διαδικασίας

2. Ενεργητική συμμετοχή του εκπαιδευομένου
3. Ευρετική Πορεία προς την γνώση
4. Άμεση εφαρμογή και σύνδεση της επιμόρφωσης με την
σχολική τάξη
5. Ευελιξία
6. Κοινωνική Αλληλεπίδραση
7. Αμοιβή για όλους τους εμπλεκόμενους στο πρόγραμμα
(επιμορφωτές –επιμορφούμενοι)
«Οι διορισμοί για την επόμενη σχολική χρονιά
…θα είναι ανάλογοι των κενών που διαπιστώνονται
στα σχολεία»
δήλωσε κατά τη σημερινή (27.05.2010)
συνέντευξη τύπου η υπ. Παιδείας Άννα
Διαμαντοπούλου και ξεκαθάρισε πως «όπου
υπάρχουν υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί να πάνε εκεί
που υπάρχουν κενά.
Αυτά, δεν έχουν σχέση με μειώσεις, απολύτως
καμία. Κανείς δεν είπε ότι θα υπάρξει μείωση των
εκπαιδευτικών όσον αφορά τις ανάγκες της
εκπαίδευσης» συμπλήρωσε.
 Το «Νέο Σχολείο» θα βασιστεί στους εξής άξονες:

1. Το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών θα είναι αναμορφωμένο και

θα στοχεύει στην ανάπτυξη ικανοτήτων των μαθητών, όπως η
επικοινωνία στη μητρική γλώσσα, στις ξένες γλώσσες και στα
μαθηματικά.
Βασική επιδίωξη του υπουργείου είναι «η τσάντα του μαθητή
να μένει στο σχολείο». Nα προετοιμάζονται, δηλαδή, οι
μαθητές στο σχολείο για την επόμενη ημέρα ώστε να έχουν
ελεύθερο χρόνο στο σπίτι για άλλες δραστηριότητες.
2 Η εξεταστέα ύλη θα μειωθεί και θα υπάρξει εξορθολογισμός
στην ύλη των μαθημάτων θετικής κατεύθυνσης για Ε’ και ΣΤ’
δημοτικού, για όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και την Α’
Λυκείου.
Στόχος είναι να αφαιρεθεί μέρος της επουσιώδους και σε
αρκετές περιπτώσεις άχρηστης ύλης σε μαθήματα όπως π.χ.
τα μαθηματικά ή οι φυσικές επιστήμες.
 Εξορθολογισμός των Προγραμμάτων Σπουδών
Επιτεύχθηκε σημαντική μείωση της ύλης των διαφόρων μαθημάτων.
Εξαίρεση αποτελεί μόνο η ύλη της Γ’ Λυκείου που είχε μόνο οριακές μεταβολές, τέτοιες που
δεν αλλάζουν ουσιαστικά
τα δεδομένα των εισαγωγικών εξετάσεων την ερχόμενη σχολική χρονιά.
Ειδικότερα ανά μάθημα είχαμε τις εξής μειώσεις (εκφρασμένο σε αριθμό σελίδων των
σχολικών βιβλίων):
Μαθηματικά (κατά μέσο όρο -16.6%) (από -30% στην Ε’ Δημοτικού μέχρι -8% στη Γ’ Λυκείου
κατεύθυνση)
Φυσική (κατά μέσο όρο -29.2%) (από -34% στη Γ’ Γυμνασίου μέχρι -15% στην Β’ Λυκείου
Θετική και Τεχνολογική Κατεύθυνση)
Χημεία (κατά μέσο όρο -29.3%) (από -41% στη Γ’ Γυμνασίου μέχρι -12.5% στη Β’ Λυκείου)
Βιολογία (κατά μέσο όρο -16.2%) (από -12% στη Β’ Λυκείου Γεν. Παιδείας μέχρι -19% στην
Α’ Γυμνασίου)
Γεωγραφία (κατά μέσο όρο -21%) (από -27.6% στη Β’ Γυμνασίου μέχρι -16.8% στην Ε’
Δημοτικού)
Πληροφορική (κατά μέσο όρο -16.5%) (από -35.2% στο επιλεγόμενο της Α’ Λυκείου μέχρι
0% στο Γυμνάσιο)
Τεχνολογία (κατά μέσο όρο -21.6%) (από -64.8% στην Α’ Λυκείου μέχρι 0% στο Γυμνάσιο).

Συνολικά η μέση μείωση της ύλης ανέρχεται στο 21.5%

 (το 1/5 της ύλης).