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Programa del Alumno Ayudante II

Programa del Alumno Ayudante II

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Published by: Equipo de Orientación Liceo Castilla on May 31, 2010
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   p    á   g   i   n   a
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   P   R   O   G   R   A   M   A   D   E   A   L   U   M   N   A   D   O   A   Y   U   D   A   N   T   E
Programa
de Alumnado Ayudante
Índice
INTRODUCCIÓN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE
. . . . . . . . .
FUNCIONES DEL ALUMNADO AYUDANTE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CONDICIONES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMADE ALUMNADO AYUDANTE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
PROPUESTAS DE ACTUACIÓN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
Pág.
4145474951
 
página
40
PROGRAMA DE ALUMNADO AYUDANTE
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   p    á   g   i   n   a
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   P   R   O   G   R   A   M   A   D   E   A   L   U   M   N   A   D   O   A   Y   U   D   A   N   T   E
Introducción
P
uedenalegarse muchas razones que hacen necesaria lapuesta en marcha de “Sistemas de Ayuda entre Iguales”en loscentros educativos, que dan una respuesta a necesidades que apare-cen en la práctica diaria:la atención a la diversidad, la gestión de losconflictos, la mejora del clima de convivencia en nuestras aulas y enel centro, la mejora del aprendizaje, la educación en valores, lapresentación de modelos de conducta positivos…El modelo del Alumnado Ayudante nos introduce en el aprovecha-miento de un gran recurso humano:el propio alumnado.Por ello,diversos estudios realizados y experiencias llevadas a cabo encentros educativos han demostrado que utilizando estrategias deayuda entre iguales se consigue mejorar el clima del centro, eldesarrollo personal y social de los y las ayudantes, y los ayudados yayudadas y por ende, mayor disponibilidad para el aprendizaje.En las aulas cada vez existe una mayor diversidad de alumnado:alumnado con retraso en su aprendizaje, con riesgo de abandono, dediferente situación socioeconómica, de diferente cultura, con diferen-tes necesidades educativas especiales o específicas, que plantean

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