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TEXTO EXPOSITIVO 6º Primaria

TEXTO EXPOSITIVO 6º Primaria

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Published by Ana Basterra
Documento del colegio Ayalde (Loiu-Vizcaya-España) para trabajar la expresión escrita en 4º y 6º de primaria en tres lenguas (castellano, euskera, inglés)
Documento del colegio Ayalde (Loiu-Vizcaya-España) para trabajar la expresión escrita en 4º y 6º de primaria en tres lenguas (castellano, euskera, inglés)

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05/09/2014

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Salvad a los animales
Texto expositivo, 6º Primaria (Alumnos de modelo D). EN EL LÍMITEEn este ejercicio, el alumno cumple mínimamente lo que se le pide (lanota que obtuvo fue un aprobado justo). Hace una breve introducción(primer párrafo) y después se centra en la exposición de la campaña.Su ejercicio es fácilmente mejorable, si se tienen en cuenta unascuantas recomendaciones:-intenta razonar el proceder de los que abandonan animales, en lugar deexponer en qué consiste la campaña,-se dirige directamente a sus posibles receptores en el comienzo, y despuésmezcla primera, segunda y tercera personas,-no controla adecuadamente el empleo de indicativo y subjuntivo,-todo el segundo párrafo (que es casi la redacción completa) es una solaoración, llena de incisos. Puesto que las conjunciones no las emplea mal, loque ha fallado fundamentalmente es el repaso, para colocar los puntos alfinal de cada una de estas claras oraciones,-al parecer, no ha escrito previamente un guión para ordenar sus ideas yseguir un orden (por ejemplo, en este caso sería aconsejable de lo general alo particular),-comete varios errores ortográficos.Si este alumno hubiese repasado su ejercicio con unos puntos clarosde reflexión (ordenación de ideas, puntuación, quién es el receptor, qué tipode texto se le pide…), probablemente hubiese mejorado bastante suejercicio.
 
Acogida de animales sin hogar
Texto expositivo, 6º Primaria (Alumnos de modelo D). BIENEn este ejercicio, el alumno cumple bastante bien lo que se le pide:-divide el texto en tres párrafos, que coinciden con planteamiento (existeuna campaña, en qué consiste), desarrollo (tareas de los alumnos implicados y requisitos de los animales involucrados), conclusión (compromisosfundamentales de los acogedores),-intenta que la organización de su escrito se perciba incluso gráficamente(división en párrafos, puntos fundamentales marcados en la segunda parte),-ofrece la información fundamental,-no comete apenas errores ortográficos, la letra es legible, emplea demanera adecuada los signos de puntuación.Incluso podría haber mejorado su ejercicio teniendo en cuenta unascuantas recomendaciones:-evitar la repetición de palabras (sobre todo “animales”), en algunosmomentos incluso eliminando la palabra repetida, porque no esimprescindible para la comprensión,-ordenar y jerarquizar un poco más la información, para que no se mezclenaspectos que debieran constituir partes diferenciadas en el texto (ensegundo párrafo podría haberse dividido en dos e incluso en tres).Si este alumno hubiese repasado su ejercicio con unos puntos clarosde reflexión (ordenación de ideas, puntuación, quién es el receptor, qué tipode texto se le pide…), probablemente hubiese mejorado bastante suejercicio.

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